“La dominación Europea del Mundo”

1. Clase N° 1 Unidad : La Primera Guerra Mundial y el mundo de Entreguerras. Subunidad: Imperialismo Curso: Primero Medio. Tiempo: 90 Minutos PPT N°1 El Imperialismo “La dominación Europea del Mundo”

2. Objetivos de la clase 1-Identificarlas causas y las consecuencias de la expansión imperialista europea durante las últimas décadas del siglo XIX. 2-Conocen las nuevas potencias que surgen a fines del siglo XIX.

3. ¡Antes de empezar! • Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas y luego coméntalas con tus compañeros 1-¿Qué entiendes por Imperialismo? 2- ¿Qué entiendes por Colonialismo?

4. Definición: El término Imperialismo hace referencia a la actitud, doctrina o acción que conduce al dominio de un país sobre otro u otros mediante el empleo de la fuerza militar, económica o política. Fuente: Diccionario de la Real Academia Española (RAE) Caricatura publicada en Le Petit Journal,1885. Representa las ambiciones de las grandes potencias: Gran Bretaña, Imperio Alemán, Francia y Japón, de dominar y conquistar nuevos territorios. Vocabulario -Doctrina: Conjunto de creencias defendidas por un grupo (Fuente : RAE)

5. Entenderemos como Imperialismo la Gran expansión territorial de las potencias europeas (Reino Unido, Francia, Alemania, Países Bajos, Bélgica, Italia, Portugal y España) desde mediados del siglo XIX. Este fenómeno llevó a que antes de la Primera Guerra Mundial el mapa del mundo estuviera lleno de posesiones al otro lado del océano de los países europeos, principalmente en África y Asia.

6. Causas del Imperialismo Demográficas Económicas Ideológicas Políticas

7. 1-Causas Demográficas • Gracias a la Revolución Industrial, los avances técnicos y productivos logrados en la agricultura, la población europea creció considerablemente. • A partir de 1845 la explosión demográfica condujo a la emigración del campo a la ciudad y de un estado a otro. Vocabulario -Emigración: Desplazamiento desde el lugar de origen a otro lugar para establecerse en él. (fuente : RAE) Fuente: M.A. Bueno y otros. Historia del mundo contemporáneo. Madrid: Ed. Bruño, 2008

8. 2-Causas Políticas • La expansión mundial entregó prestigio internacional, lo que aumento el nacionalismo de los países, • Los conflictos imperialista desviaron la atención sobre los conflictos internos (sociales), además se popularizo la idea de formar extensos imperios coloniales. Importantes personalidades de la época desarrollaron una fuerte actividad diplomática, para promover el imperialismo, por ejemplo Jules Ferry un importante político Francés. Vocabulario -Nacionalismo: sentimiento que exalta en todos los órdenes la personalidad nacional d e los pueblos. (Fuente: RAE)

9. Lectura de Fuentes primarias • Lee de manera individual los siguientes documentos y luego con tu compañero de banco deben escribir en sus cuadernos las ideas principales de los documentos (mínimo 3) Doc. 1 “¿Dejarán que otros que no seamos nosotros se establezcan en Túnez, que otros que no seamos nosotros se sitúen en la desembocadura del río Rojo (...) que otros que no seamos nosotros se disputen las regiones del África ecuatorial? (...). En esta Europa nuestra, en esta competencia de tantos rivales que crecen a nuestro alrededor la política de recogimiento o de abstención no es otra cosa que el camino de la decadencia.” Fuente: Discurso de Jules Ferry. Europa 1815 hasta nuestros días. Barcelona. 1975 Doc. 2 “Desde cualquier punto de vista que se adopte, sea que nos contentemos con la consideración de la prosperidad, de la autoridad y de la influencia política, sea que nos elevemos a la contemplación de la grandeza intelectual, he aquí el enunciado de una verdad indiscutible: el pueblo que coloniza más es el primer y mejor pueblo, y sin no lo es hoy, lo será mañana.“ P. Leroy-Beaulieu, La colonización en los tiempos modernos, 1874.

10. 3-Causas Económicas • Con el desarrollo industrial en Europa, se necesitaron nuevos mercados donde invertir. • Se iniciaron las exploraciones de nuevos territorio para extraer las materias primas. • La utilización de mano de obra a menor costo. Vocabulario -Materias Primas: Cada una de las que emplea la industria para su conversión en productos elaborados. Portada de el diario inglés The Graphic que muestra las plantaciones de Té en la India, 1885 . www.claseshistoria.com

11. Lectura de Fuentes primarias • Lee de manera individual el siguiente documento, luego coméntalo con tu compañero de banco, deben escribir en sus cuadernos la idea principal del texto. “El imperialismo es el esfuerzo de los grandes dueños de la industria paro facilitar la salida de su excedente de riqueza, buscando vender o colocar en el extranjero las mercancías o los capitales que el mercado interior no puede absorber....No es el crecimiento industrial el que anhela la apertura de nuevos mercados y de nuevas regiones parca invertir, sino la deficiente distribución del poder adquisitivo la que impide la absorción de mercancías y capital dentro del país. El imperialismo es el fruto de la mala política económica, y el remedio es la reforma social. Si en Inglaterra las personas tuvieran poder adquisitivo, no sería necesario buscar en otras regiones los mercados...” J. Hobson, El Imperialismo, 1902. Doc. 3

12. 4-Causas Ideológicas • Desde mediados del siglo XIX surgen en Europa teorías racistas para explicar el porqué dominar territorios fuera del espacio europeo, la idea de que el hombre blanco es la raza superior. • Los Europeos tienen la tarea de civilizar a estos pueblos que viven en la barbarie. Vocabulario -Racismo: creencia de superioridad de la propia raza frente a las demás, basándose en caracteres biológicos. Fotografía de Misioneros belgas en el Congo, en www.claseshistoria.com

13. Concepciones racistas defendían la superioridad de la raza blanca sobre las demás. “En primer lugar, creo en el Imperio Británico, y en segundo, en la raza británica, la mayor raza imperial conocida por el mundo. Entre todas las naciones, tan solo nosotros hemos sido capaces de fundar y conservar colonias en las condiciones más diversas y en todas las regiones del mundo. Nos hemos asegurado la fiel sumisión de todos los ciudadanos británicos y la simpatía de todas las razas que viven a la sombra de la bandera británica.” Joseph Chamberlain, 1895 • “Deducciones generales: • Las similitudes entre negros y simios son más grandes que entre simios y europeos. • El negro es inferior, intelectualmente al europeo • El negro es más humano en su natural subordinación al hombre europeo que en cualquier otra circunstancia • El negro tan solo puede ser humanizado y civilizado por los europeos” • Sociedad Antropológica de Londres, 1863

14. La Exaltación nacionalista de los grandes estados coloniales, que afirmaban su superioridad y proclamaban el deber de difundir la cultura y la civilización europeas por todo el mundo. • Chovinismo: calificativo en Francia del patriotismo exagerado, que considera que lo propio del país al que uno pertenece es lo mejor del mundo. • Jingoísmo: Nacionalismo británico exaltado, partidario de la expansión violenta sobre otras naciones. Tenía un carácter racista y consideraba necesario el imperialismo para dominar a “razas inferiores” Asumid la carga del hombre blanco, Enviad a los mejores de vuestros muchachos, dirigid vuestros hijos al exilio para que ellos sean los servidores de sus cautivos, para que ellos velen, pesadamente ataviados, sobre pueblos agitados y salvajes, mitad demonios, mitad niños R. Kipling, 1899 Civilizar responsabilidad del hombre blanco de llevar el progreso y las buenas costumbres a los pueblos inferiores Paternalismo  Protector Evangelización de pueblos primitivos e idólatras Finalidad científica Muchas sociedades geográficas y científicas estimularon el colonialismo como vía natural del proceso científico. Por ello se financiaron innumerables expediciones científicas y antropológicas.

15. ELEMENTOS QUE FACILITARON EL IMPERIALISMO ferrocarril barco de vapor Armamento Teléfono telégrafo radio superioridad militar

16. 3. Organización colonial LasColonias de explotación estaban bajo la soberanía y la administración de la potencia. Control político y explotación económica por parte de la metrópoli. Abundante población indígena y élite europea y colonos explotando.(India) En el Protectorado la potencia “protectora” controlaba las riquezas y la política exterior mientras que un “gobierno títere” nativo se ocupaban de la política interior.(Marruecos) El Dominio o colonia de poblamiento el territorio, con escasa población indígena, era ocupado en masa por colonos europeos con formas de vida y organización europeas. (Australia) • Las Concesiones no era una forma de organización colonial. Algunos países independientes concedían a las potencias puertos y ventajas comerciales (China: Hong Kong, Macao), siempre enclaves codiciados por su interés estratégico o comercial.

17. 4. Reparto de los continentes

18. 5. El imperialismo de Estados Unidos Tras el gran crecimiento económico de los Estados Unidos a finales del XIX y el intenso proteccionismo europeo fue necesario buscar nuevos mercados y practicar una política expansionista. Las bases ideológicas y la justificación vinieron de la aplicación de la teoría de la supervivencia de las especies de Darwin (Darwinismo social). USA debía competir encarnizadamente con otras naciones para sobrevivir en el contexto internacional. La opinión mayoritaria defendió que el continente americano era su espacio natural de expansión y que Estados Unidos podía, y debía, intervenir en cualquier lugar para defender sus intereses. En 1823, el presidente James Monroe lanzó la idea del destino manifiesto que se ha simplificado en la frase "América para los americanos", y que en la práctica significaba la vocación de la potencia norteamericana por dominar todo su hemisferio relevando a los Estados europeos. La "doctrina Monroe" fue dando importantes pasos durante todo el siglo XIX. La “Big stick politic” (política del gran garrote) de Theodore Roosevelt fue otra de las vías de actuación. “Nuestros intereses son similares a los de nuestros vecinos del sur. Estos pueblos tienen grandes riquezas naturales, y si en ellos reinan la justicia y las leyes básicas de toda sociedad civilizada, pueden estar seguros de que les trataremos con simpatía cordial y afectuosa. No intervendremos en sus asuntos más que como último recurso, o si se hace evidente su incapacidad o mala voluntad, ha violado los derechos de los Estados Unidos, o que han solicitado ayuda extranjera en perjuicio de la nación americana. Es obvio que cada nación en América que desee conservar su libertad e independencia, debe ser consciente que tendrá ese derecho si sabe hacer buen uso de ella.” T. Roosevelt, 1904

19. Lectura de Fuentes primarias • Lee de manera individual el siguiente documento, luego coméntalo con tu compañero de banco, deben escribir en sus cuadernos la idea principal del texto. Doc. 4 “Sin negar que los negros se puedan civilizar, es cierto, pero, que su civilización siempre será inferior a la nuestra, porque la fuerza de la mente de aquella gente es realmente inferior. Creemos que la raza superior a cualquier otra, aquella de la que dependerá siempre el destino del mundo, es la raza blanca”. Farmochi. Curso de geografía universal, 1850.

20. Inglaterra llego a tener cerca de 30 millones de km2 , el imperio inglés poseía los territorios de : Canadá, Uganda, el África Oriental Inglesa, Sudán, Gambia, Sierra Leona, Nigeria, gran parte de la India y Ceilán, Nueva Zelanda, Australia, Egipto, entre otros. Carrera por la hegemonía mundial Francia, a su vez, poseía Argelia, Túnez, Marruecos, el Sahara, Senegal, Guinea, Costa de Marfil, Madagascar, Indochina. Cerca d e10 millones de Km2 de territorio. Imperios Coloniales -Alemania conquistó Camerún, África Suroccidental, Tanganika, numerosas islas y archipiélagos. -otras potencias: Bélgica (El Congo), Portugal (Angola y Mozambique), Holanda (Guyana y las Antillas holandesas).

21. Mapa: La Distribución y control de zonas de influencia de las naciones Europeas En: Texto escolar Historia, Geografía y Ciencias sociales I medio, ZigZag

22. Mapa de África tras la conferencia de Berlín 1884-1885 En: Texto escolar Historia, Geografía y Ciencias sociales I medio, ZigZag

23. Fotografía de colonos británicos en Australia, en www.educahistoria.com Organización de las Colonias Enclaves Coloniales: La potencia colonizadora tiene plenas facultades para extraer los recursos e imponer sus autoridades en el país dominado. Protectorados: el país dominador ejerce influencia solo en los asuntos exteriores, se respeta el gobierno indígena, se cumple un rol protector. Dominios : Estados teóricamente independientes y donde se asentaron gran cantidad de los emigrantes europeos.

24. “El imperialismo es la fase superior del capitalismo” (Lenin) “La política comercial es hija de la industrialización. El consumo en Europa está saturado: es imprescindible descubrir nuevos filones de consumidores en otras partes del mundo. Inglaterra tomó la delantera en el movimiento industrial porque fue la primera en prever tan lejanos horizontes. La política colonial es una expresión internacional de las leyes de la competencia.” Jules Ferry, 1.890

25. - Encontrar nuevos mercados • - Materias primas baratas • Inversiones de capitales • Superioridad técnica y militar Económicas • Asentamiento población europea • Válvula de escape a tensiones sociales Sociales y demográficas 2. CAUSAS • Poder militar y estrategia • Poder y prestigio internacional • Nacionalismo Políticas • Superioridad hombre blanco • Misión civilizadora de Europa • Evangelización • Darwinismo social Ideológicas

26. Consecuencias del control Imperialista • Las Resistencias nativas dio lugar a guerras en contra de Inglaterra, por ejemplo la Rebelión de Egipto en 1876 • Conflictos entre las potencias Imperialistas, por ejemplo la Guerra de los Boers (1899- 1902) entre Inglaterra y Holanda • Conflictos con potencias extra europeas. Tal fue el caso de la Guerra Ruso – Japonesas (1905) por el control de Manchuria.

27. 7. Consecuencias de la colonización 7.1 Colonizados Aunque las potencias introdujeron numerosos avances (infraestructuras, medidas higiénicas que descendieron la mortalidad, escuelas que redujeron el analfabetismo, etc.) Los territorios colonizados sufrieron un profundo impacto que trastocó el modo de vida de los pueblos indígenas en lo económico, social, demográfico y cultural Económicas  Salvo para las élites locales, la situación empeoró. Se produjo un proceso de expropiación de tierras indígenas a favor de los colonizadores. Se abandonaron los cultivos tradicionales y se potenciaron las plantaciones de monocultivo extensivo por intereses de las metrópolis. Igualmente se produjo una explotación intensiva de los recursos mineros generando todo ello una futura dependencia. La civilización que nos viene de Europa es voraz y dominante: consume a los pueblos que invade y extermina las razas que se oponen a su conquista. Es una civilización caníbal: oprime a los débiles y enriquece a los fuertes. Es una máquina de triturar. Allá donde va, siembra conflictos y divisiones. Es una civilización científica, pero no humana. Concentra todas sus fuerzas en el único objetivo de enriquecerse, como un millonario que vende su alma por una fortuna. R. Tagore, 1916

28. Culturales  Se produjo un proceso de aculturación y pérdida de tradiciones y creencias propias. Sociales  El aumento de población rompió el equilibrio población-recursos. Se desorganizó la vida tribal, unidades étnicas fueron divididas o unidas de manera artificial lo que generará violentos conflictos. Se usaron determinados grupos indígenas para reclutar cuerpos de ejército de choque y controlar las revueltas indígenas (cipayos en India, mamelucos en Egipto, Gurkas en Nepal). También se esclavizó a parte de la población.

29. 7.2 Colonizadores Económicas Las potencias pudieron continuar su crecimiento. Se aprovisionaron de materias primas y a las colonias les vendieron sus productos industriales; además construyeron carreteras, ferrocarriles y puertos. Gracias a todo esto consiguieron grandes beneficios. Llegaron a Europa grandes cantidades de productos coloniales (té, cacao, café) a bajo costo por la explotación de la mano de obra indígena. Culturales  Se extendió la cultura occidental en todos los continentes y los europeos tuvieron la oportunidad de conocer otras civilizaciones. Se reforzó el sentimiento de superioridad de los occidentales. Políticas Las tensiones nacionalistas del colonialismo llegaron al extremo hacia 1910. Las diversas alianzas entre potencias y la carrera de armamentos desembocará en la Primera Guerra Mundial.

30. ¡Revisemos si cumplimos los objetivos...... Objetivos de la Clase 1-Identificamos las causas y las consecuencias de la expansión imperialista europea durante las últimas décadas del siglo XIX. 2-Conocen las nuevas potencias que surgen a fines del siglo XIX