1 / 20

Maat in de shit

Maat in de shit. Studievoormiddag vvsg 17 juni 2009. Christophe Kino Preventiewerker CAT Infopunt, deelwerking CGG ECLIPS Gent vzw. Maat in de shit. Situering. CGG Eclips vzw CAT. Infopunt. Preventiehuis. Curatiehuis. Regionale cgg-preventiewerkers. Ouder- & partnerbegeleiding.

zeheb
Download Presentation

Maat in de shit

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Maat in de shit Studievoormiddag vvsg 17 juni 2009 Christophe Kino Preventiewerker CAT Infopunt, deelwerking CGG ECLIPS Gent vzw

  2. Maat in de shit Situering CGG Eclips vzw CAT Infopunt Preventiehuis Curatiehuis Regionale cgg-preventiewerkers Ouder- & partnerbegeleiding Lokaal preventiewerk Vroeghulp Machtig! (Vaardigheidstraining risicojongeren) Ambulante alcohol- en drughulpverlening KOAP Provinciaal Steunpunt Lokaal Overleg en Vroeginterventie

  3. Maat in de shit Bottom up 2004 Brochure Lokaal - n.a.v. concrete noden en vragen Leerkrachtenhandleiding Vorming leerkrachten 2005 Provinciaal project Cocktail Local steun Cera Foundation Herwerken materiaal Nationale steun Cera Samenwerking VAD 2006 Opleiding trainers 2007 Vlaamse Impulsdag Opleiding 291 leerkrachten 1000 handleidingen gedrukt 5000 brochures gedrukt 2007 - 2008 Regionale en lokale implementatie 539 leerkrachten gevormd 1.138 lespakketten verspreid 12.293 brochures verspreid 2008-2009 Evaluatie Samenwerking VAD, Univ. Gent

  4. Nadenken over eigen attitude en gedrag m.b.t. gebruik Sociale normen in de groep beïnvloeden Indirecte doelstelling Indirecte doelstelling Leerlingen helpen een vriend met een drugprobleem Directe doelstelling

  5. Positie leerkracht Overdosis preventie Weerstand Verschillende behoeften Oppervlakkig Concreet & herkenbaar Ruime invalshoek Positief Origineel Veilig Nadenken over eigen attitude en gedrag m.b.t. druggebruik Maat in de shit

  6. Nadenken over eigen attitude en gedrag m.b.t. gebruik Sociale normen in de groep beïnvloeden Indirecte doelstelling Indirecte doelstelling Leerlingen helpen een vriend met een drugprobleem Directe doelstelling

  7. Stappen in voorlichting Nadenken over eigen attitude en gedrag m.b.t. gebruik Sociale normen in de groep beïnvloeden Indirecte doelstelling Indirecte doelstelling Leerlingen helpen een vriend met een drugprobleem Directe doelstelling

  8. OPMERKEN BEGRIJPEN HOUDING BEDOELING GEDRAG BEHOUD

  9. DENKEN DOEN DENKEN

  10. Gedrag in keuzesituaties m.b.t. drugs is zelden rationeel gestuurd Puberhersenen werken anders dan een volwassen brein • verbindingen tussen cognitieve en emotionele centra nog in volle ontwikkeling • jongens rijpen trager • praten over gevoelens is erg moeilijk • lange termijn denken is erg moeilijk • impulscontrole is beperkt. Onder druk sturen emoties gedrag. • emotioneel bewustzijn en controle zijn beperkt

  11. PUBERS ? OPMERKEN Betrokkenheid ? emotioneel Bekwaamheid empathie? BEGRIJPEN ? Motivatie abstract denken egocentrisch HOUDING persoonlijke fabel BEDOELING groepsgedrag impulsief GEDRAG BEHOUD

  12. PUBERS OPMERKEN Onbewuste heuristiek : BEGRIJPEN WIE zegt dit? WAAROM wordt dit gezegd? HOUDING HOE wordt het gezegd? ANDEREN Hoe reageren de ? BEDOELING IK Wat heb ermee te maken? VOEL Hoe ik me hierbij? GEDRAG BEHOUD

  13. Gedrag in keuzesituaties m.b.t. drugs is zelden rationeel gestuurd Puberhersenen werken anders dan een volwassen brein • verbindingen tussen cognitieve en emotionele centra nog in volle ontwikkeling • jongens rijpen trager • praten over gevoelens is erg moeilijk • lange termijn denken is erg moeilijk • impulscontrole is beperkt. Onder druk sturen emoties gedrag. • emotioneel bewustzijn en controle zijn beperkt Preventie betekent ook doelbewust met emoties communiceren. • informatieoverdracht is onvoldoende • andere rol voor de leerkracht

  14. Nadenken over eigen attitude en gedrag m.b.t. gebruik Sociale normen in de groep beïnvloeden Indirecte doelstelling Indirecte doelstelling Leerlingen helpen een vriend met een drugprobleem Directe doelstelling

  15. Videofragment 2

  16. Ik heb geen tijd Niets gezien Er is iets aan de hand OPMERKEN Die zit z’n krant te lezen! Dronken? Niemand maakt zich zorgen Dit is een noodsituatie BEGRIJPEN Niemand doet iets Ik bemoei me daar niet mee HOUDING Ik zou iets moeten doen Ik weet niet wat te doen Ik ga vragen wat er scheelt en help indien nodig BEDOELING Ik ga me weer belachelijk maken Ik riskeer weer een hoop last Hulp bieden GEDRAG BEHOUD

  17. Nadenken over eigen attitude en gedrag m.b.t. gebruik Sociale normen in de groep beïnvloeden Indirecte doelstelling Indirecte doelstelling Leerlingen helpen een vriend met een drugprobleem Directe doelstelling

  18. Hij lijkt zo veranderd Signalen herkennen OPMERKEN Probleemgebruik niet o.k. vinden Z’n gebruik wordt echt een probleem BEGRIJPEN Besef van risico’s Een probleem kunnen herkennen Een vriend help je, ook als die daar zelf niet om vraagt. HOUDING Ik zou iets moeten doen Wij dragen zorg voor mekaar Ik ga hem vertellen dat ik bezorgd ben BEDOELING Ik weet wat er zou moeten gebeuren Ik kan hem/haar wel overtuigen Ik praat met hem GEDRAG vaardigheden Ik kan niet alles alleen aan,ik ken m’n grenzen Ik weet dat veranderen niet vanzelf gaat Ik hou vol BEHOUD Ik weet waar ik hulp kan krijgen Ik zoek hulp

More Related