PESTALOZZI

1. PESTALOZZI

2. CONTEXTO HISTÓRICO DE SUIZA. POLÍTICA I • Desde la Edad Media se fueron uniendo varios estados feudales formando la Liga Perpetua que sería el núcleo de la Confederación Helvética. Actualmente la forman 23 Cantones de los que 3 están divididos en 2 Semicantones. • En 1648, con la Paz de Westfalia, se reconoció su independencia. Hasta 1521 perteneció al Imperio de los Habsburgo y de este año hasta 1815 estuvo bajo la órbita francesa. • En 1798 el ejército francés conquistó Suiza y se formó la República Helvética. El pequeño Cantón de Nidwalden, que se opuso al dominio francés, fue duramente castigado y sus poblaciones, como Stans, destruidas. • En 1803, Napoleón aumentó el número de Cantones a 19. dándoles un carácter federal. • Por el Congreso de Viena de 1815, se restituyeron los territorios anexionados por Francia, se derogó el sistema napoleónico centralista y Europa aceptó la permanente neutralidad suiza.

3. CONTEXTO HISTÓRICO DE SUIZA. POLÍTICA II • Desavenencias entre Cantones católicos y protestantes. En 1838, aumentó el movimiento liberal y se revisaron las Constituciones cantonales, lo que provocó un conflicto entre los cantones protestantes, partidarios de un Estado liberal unitario, y los católicos, conservadores, que defendían una confederación de estados. • En 1845 se creó la Unión de Defensa, integrada por los 7 Cantones católicos, que fue prohibida por la Dieta Federal lo que provocó, en 1847, la Guerra de Sonderburd. • En 1848 se promulgó la Constitución Federal (según modelo norteamericano); el Consejo de Estados (representación cantonal) y la Asamblea Federal (legislativa) que elige el Consejo Federal (7 miembros) y el presidente de la Federación (ejecutivo) controlado por el Tribunal Federal. Se estableció la unidad política con un Gobierno central federal con capital en Berna. • Cada Cantón tiene su propia constitución, poder legislativo, gobierno y parlamento.

4. ECONOMÍA • Ausencia de recursos naturales. • Básicamente agrícola y ganadera. Hambre ante las crisis agrícolas. • Artesanos (chocolates, quesos, relojes, navajas…). • Pequeño comercio. A partir del siglo XVIII aumenta el desarrollo económico.

5. SOCIEDAD • En 1800, Suiza tenía 1´7 millones de habitantes. En 2007, en una superficie de 41.285 kilómetros cuadrados, vivían 7.523.934 habitantes. • La estructura social era similar a la del resto de Europa: nobleza, clero y tercer estado (burgueses, artesanos y campesinos). • El alemán es la lengua oficial mayoritaria, le sigue el francés y el italiano. El romanche es la cuarta lengua nacional.

6. RELIGIÓN • A partir de la Reforma surgió el protestantismo calvinista que tuvo varios seguidores pero se mantuvo una mayoría católica fiel al Papa de Roma. • La religión estuvo muy relacionada con la política y la educación y fue causa de enfrentamientos.

7. EDUCACIÓN EN SUIZA • Cada Cantón tenía su propia legislación educativa, que fue modificándose a lo largo de los años, por lo que existían diferencias entre ellos. • Entre los pedagogos más destacados de aquellos años tenemos a Rousseau, Pestalozzi y el Padre Girard. • La competencia religiosa benefició a la educación suiza cuya población era de las más alfabetizadas de Europa.

8. EDASPECTOS PEDAGÓGICOS DE LOS SIGLOS XVIII-XIX • 1.La creencia en el poder absoluto de la razón, y por lo tanto, la importancia extraordinaria de la educación encargada de dirigirla. • 2. La aspiración a la libertad, suprimiendo todas las trabas políticas y religiosas así como las conveniencias sociales, y de aquí el individualismo en la educación. • 3. El reconocimiento de la naturaleza y de las leyes naturales en el universo y la sociedad, dando lugar al naturalismo pedagógico. Intuición educativa • 4. Un sentido activo, progresista, optimista en la vida, que hace de la educación un instrumento valioso. • 5. El despertar del espíritu social, de ayuda y cooperación, que produce una nueva concepción de la educación . • 6. La progresiva secularización de la educación, reduciendo cada vez más la influencia eclesiástica. Laicismo en la enseñanza . Sustitución de la enseñanza religiosa por la instrucción moral y cívica. • 7. Desarrollo de la educación pública a cargo del Estado. Implantación de los sistemas educativos nacionales. Educación universal, gratuita y obligatoria de la escuela primaria. . 8. Organización de la instrucción pública desde la escuela primaria a la universidad.

9. PESTALOZZI. BIOGRAFÍA • Nace en Zurich (Suiza) en 1746. • Huérfano de padre a los cinco años es atendido, en su infancia, por su madre y una fiel sirvienta. • Fue un mal estudiante y desde pequeño bastante desordenado. Estudió las carreras de Teología y Derecho pero no las terminó. • Aprendió agricultura para vivir del campo. • En 1769 se casó con Anna Schulthess, ocho años mayor que él, cuya familia se oponía al matrimonio. Tuvo un hijo. • En 1769 comenzó su primera experiencia en la granja agrícola de NEUHOF (Granja Nueva) que fue un fracaso. • Para poder vivir se dedicó a la literatura, obteniendo algún éxito como en la novela Leonardo y Gertrudis. • A partir de 1798 se dedicará a la educación de niños pobres en distintas instituciones y a la literatura pedagógica. • Entregó su vida a los demás. Vivió pobre y así murió en 1827. Fue enterrado en Birr cerca de NEUHOF.

10. IDEAS PEDAGÓGICAS DE PESTALOZZI (I) • 1. La educación humana basada en la naturaleza espiritual y física del niño. • 2. Educación social y escuela popular frente a la anterior concepción individualista de la educación. • 3. Educación profesional subordinada a la educación general. • 4. La intuición como base de la educación intelectual y espiritual. • 5. Educación religiosa intima no confesional. • 6. Respeto a la espontaneidad del niño aunque necesitada de dirección.

11. IDEAS PEDAGÓGICAS DE PESTALOZZI (II) • Cualidades fundamentales: Número-Aritmética Forma-Geometría Palabra- Lenguaje Actividades manuales-Formación profesional . Comenzar la educación en la más tierna infancia. . La madre es la primera educadora . Método intelectual basado en el principio de la intuición . Enseñanza mutua

12. INSTITUCIONES • NEUHOF (1775-1780). Niños de la calle. Trabajo-educación • STANS (1798-1799). Educación de niños huérfanos de guerra y pobres • BURGDORF O BERTHOUD (1799-1804). Maestro de una escuela pública y en 1800 funda un internado privado. Escuela Normal • MUNCHENBUCHSEE (1804). Traslada su internado privado. • YVERDON (1804-1825) Su institución adquiere renombre internacional. Escuela Normal

13. OBRAS ESCRITAS • Leonardo y Gertrudis (1781-1787) • Investigaciones (1797) • Como Gertrudis enseña a sus hijos (1801) • Carta a un amigo sobre mi estancia en Stans (1807) • Cartas sobre educación infantil (1819) • El Canto del Cisne (1826)

14. INFLUENCIAS ANTERIORES • SAN AGUSTÍN (354-430)Sentimiento, gusto • ROUSSEAU (1712-1778)Naturalismo

15. INFLUENCIAS DEL MOMENTO • BASEDOW (1724-1790). Fundó en Dessau en 1774 la escuela de la Filantropia. • KANT (1724-1804). Forma, número y nombre. Humana y Moral • REVOLUCIÓN FRANCESA. En 1792 la Asamblea Legislativa francesa le concede el título de <<ciudadano francés>> por sus ideas democráticas • SITUACIÓN SOCIAL. FILANTROPISMO • GUERRAS NAPOLEÓNICAS. Niños de la guerra. Huérfanos de la calle

16. INFLUENCIAS POSTERIORES • Muerto Pestalozzi la institución de YVERDON continuó como centro experimental, muy visitado por suizos y extranjeros • Froebel, Herbart, Spencer, Jullien de Paris, • Inspirador de la educación popular y precursor de la Escuela Nueva • Educación práctica, munual • Intuición, observación, lecciones de cosas • En España Manuel Godoy fundó el Real Instituto Pestalozziano de Madrid en 1806 • Pablo Montesino