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Alberto Zuliani, Consorzio Mipa

Programmare e valutare la formazione Un progetto e una guida per le Amministrazioni pubbliche FORUM P.A. 2005. Alberto Zuliani, Consorzio Mipa. 1° livello: governo complessivo della formazione. (Percorso di evoluzione) Analisi dei fabbisogni e Piano di formazione. Valutazione ex-post.

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Presentation Transcript

  1. Programmare e valutare la formazione Un progetto e una guida per le Amministrazioni pubbliche FORUM P.A. 2005 Alberto Zuliani, Consorzio Mipa

  2. 1° livello: governo complessivo della formazione (Percorso di evoluzione) Analisi dei fabbisogni e Piano di formazione Valutazione ex-post 2° livello: gestione delle singole attività formative Progettazione esecutiva Valutazione ex-post Assestamento Realizzazione e monitoraggio Approccio di riferimento duplice livello del sistema: integrazione del governo e della gestione della formazione Piano strategico Politiche e Piano di valorizzazione delle RU

  3. aprile – giugno 2004 luglio – settembre 2004 ottobre – dicembre 2004 Un’esperienza laboratoriale tre fasi, due livelli di attori Taratura e diffusione Progettazione metodi e strumenti Sperimentazione sul campo Convegno finale 3 GRUPPI DI 1° LIVELLO – DG e direttori risorse umane Condivisione principi e indirizzo alle attività 12 Amministrazioni che sperimentano 3 GRUPPI DI 2° LIVELLO – Dirigenti e funzionari della formazione Realizzazione della guida

  4. Coinvolgimento delle amministrazioni Seminario d’innesco: 103 amministrazioni 50 Ministeri, enti strumentali e università, 12 Regioni e Province autonome, 14 Province e 27 Comuni Servizi del progetto: 100 amministrazioni 19 Ministeri, enti strumentali e università, 16 Regioni e Province autonome, 26 Province e 39 Comuni Gruppi di progetto: 49 amministrazioni 16 Ministeri, enti strumentali e università, 8 Regioni e Province autonome, 8 Province e 17 Comuni Sperimentazioni: 12 amministrazioni 5 Ministeri ed enti strumentali, 1 Regione, 1 Provincia e 5 Comuni Convegno di comunicazione dei risultati: 149 amministrazioni 64 Ministeri, enti strumentali e università, 12 Regioni e Province autonome, 15 Province e 58 Comuni

  5. Sperimentazione sul campo ambiti e amministrazioni

  6. Valutare la formazione (variabili)

  7. Valutare la formazione (oggetto) Gradimento: la tipologia più diffusa Percezione individuale dell’esperienza: qualità percepita del “servizio” formazione da parte di chi ha fruito. In itinere Apprendimento: la tecnica di valutazione più antica Valutazione dell’efficacia formativa: verifica la corrispondenza tra obiettivi e risultati del percorso formativo o di sue componenti. Ex post immediato Impatto: il metodo più perspicuo (e più costoso) Analisi dei cambiamenti che il processo formativo generato: verifica di coerenza con i percorsi di evoluzione organizzativa. Ex post nel medio periodo

  8. Valutare il gradimento della formazione albero della qualità

  9. Valutare l’apprendimento approccio per competenze

  10. Valutare l’impatto della formazione relazione tra oggetto e strumento di analisi

  11. I passi della valutazione di impatto della formazione

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