Dificuldades de aprendizagem em escrita e compreensão em leitura

1. Alunas: Anna Daniely Karla Maria Maria Júlia Dificuldades de aprendizagem em escrita e compreensão em leitura

2. Introdução • A leitura é considerada um sistema simbólico, alicerçado na linguagem falada. • As dificuldades de leitura implicam normalmente uma falha no reconhecimento, ou a compreensão do material escrito.

3. A escrita é um processo complexo, que envolve habilidades diferentes da leitura, mas que implica, na construção da mesma estrutura, a representação cognitiva. • As dificuldades de escrita podem se manifestar por confusão, inversão, transposição e substituição de letras, erros na conversão símbolo-som, ordem de sílabas alteradas, lentidão na percepção visual, entre outros.

4. Método • Participaram da pesquisa 194 alunos de 2ª e 3ª series do ensino fundamental. • Foram formados 2 grupos etários em ambos as séries. • Segunda série: a) grupo dos mais novos, b) grupo dos mais velhos. • Terceira série: a) grupo dos mais novos, b) grupo dos mais velhos.

5. Para avaliar a escrita: • Instrumento ADAPE • Critérios de classificação • Para avaliar a leitura: • Técnica cloze

6. Resultados • Segunda série • Escrita • 34 alunos com dificuldades leve • 40 alunos com dificuldade média • 7 alunos sem dificuldade. • Leitura • Os alunos sem dificuldades de aprendizagem tiveram menos erros na compreensão da leitura. • Alunos que apresentaram dificuldades de aprendizagem media tiveram mais erros na compreensão da leitura que os de dificuldade leve.

7. Terceira série • Escrita • A maioria dos alunos apresentou dificuldade de aprendizagem média em escrita. • O outro grupo apresentou dificuldade de aprendizagem acentuada. • Leitura • Alunos com dificuldades de aprendizagem em escrita leve tiveram menos erros que os alunos com dificuldade de aprendizagem acentuada.

8. Discussão • Os resultados indicaram que a dificuldade de aprendizagem em escrita está relacionada à compreensão da leitura e à idade, independente da série. • Os erros na escrita dos alunos da 3ª série estão se automatizando.

9. ZUCULOTO, Karla Aparecida; SISTO, Fermino Fernandes. Dificuldades de aprendizagem em escrita e compreensão em leitura. Interação em psicologia, 2002.