INFÂNCIA

1. INFÂNCIA

2. DESENVOLVIMENTO INFANTIL E ATIVIDADE LÚDICA • A evolução exige adaptação • Nesse processo, há conflitos próprios do desenvolvimento • Crise acidental e crise do desenvolvimento • Para enfrentar as crises = mecanismos de adaptação para o alívio da ansiedade • Se o mecanismo funciona, ele tende a ser usado repetitivamente e se incorporar como um “traço de caráter”

3. Um dos principais conflitos: dependência-independência: agressividade x passividade • Por exemplo: a criança recebe atenção porque foi muito agressiva em relação ao desmame e ao controle de esfíncters • A principal adaptação a ser buscada é a aceitação • Assim a criança vai absorvendo características e preferências do adulto que lhe é significativo

4. O esperado é que, com a maturidade, a criança internalize regras e adquira auto-controle e capacidade autônoma para julgar situações • Há adaptação quando a criança consegue estabelecer uma relação eficiente entre o mundo externo e interno • Brinquedo = elo entre mundo externo e interno; entre a realidade e a fantasia • Crescimento leva à mudança que implica em crise e ansiedade

5. FANTASIA • Realização alucinatória de desejos • Não pode ser observada diretamente • Surge de impulsos orgânicos, entrelaçadas com sensações corporais e afetivas • Existe antes da aquisição das palavras • Não dependem da experiência externa para existir

6. ILUSÃO • Ponto de encontro entre a mãe e a criança; o eu e o tu • Fusão: a criança acredita que o objeto secundário é o primário • O objeto secundário real é investido do afeto destinado ao objeto primário (mãe – seio) • Se a criança não consegue realizar essa transferência, seu desenvolvimento fica comprometido: exige sempre a presença física da mãe

7. A separação vai ser sentida como abandono e há sensação de morte eminente • Mais patológico que isso, no entanto, é a criança que não reage à separação da mãe – incapacidade de lutar para sobreviver • A capacidade de transferência afetiva para um objeto simbólico é vital para o desenvolvimento e adaptação • É isso que vai permitir a elaboração de símbolos necessários à comunicação e linguagem • O primeiro objeto simbólico é algo macio – fralda, lençol,etc.

8. SÍMBOLO • Aquilo que representa algo que não está presente • O processo simbólico tem origem com o desmame • A criança investe afeto em objetos menos assustadores e que não a abandonarão • Com o desenvolvimento, vai havendo uma transformação e complexidade dos símbolos – pg. 84

9. OBJETOS E FENÔMENOS TRANSICIONAIS • Quando a criança pode reconhecer o tu • Objeto transicional = reflete o processo de transição da ilusão de unidade com a mãe para a consciência de si separado • Constituem uma defesa contra a ansiedade • Seu surgimento coincide com o desmame mas pode perdurar durante os primeiros anos de vida

10. Refere-se à um objeto concreto, real • Objeto transicional (Winnicott) = possessão • Objeto interno (Klein) = conceito mental • Para que aja uso do obj. transicional, deve ter havido um objeto interno com representação positiva para a criança

11. Quando persiste a inadequação do objeto externo, o obj. interno e o transicional perdem o sentido • Relação entre objeto transicional e o simbolismo • O herdeiro natural dos objetos e fenômenos transicionais é o brinquedo