Download
1 / 16
160 likes | 245 Views
การออกแบบตัวชี้วัดที่ประสบความสำเร็จในการทำ E-Learning โดย เบคิม เฟ ทาจิ , เมย์ลิน ดา เฟ ทาจิ มหาวิทยาลัยยุโรปตะวันออก เฉียง ใต้ คณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีร่วมสมัย เมืองเทโทโว สาธารณรัฐมาซิโด เนีย.
E N D
การออกแบบตัวชี้วัดที่ประสบความสำเร็จในการทำE-Learningโดย เบคิมเฟทาจิ ,เมย์ลินดา เฟทาจิมหาวิทยาลัยยุโรปตะวันออกเฉียงใต้คณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีร่วมสมัยเมืองเทโทโวสาธารณรัฐมาซิโดเนีย
มุ่งเน้นกลุ่มนักศึกษาและการสำรวจตามเว็บถูกนำมาใช้เพื่อให้ได้ข้อมูลเชิงลึกเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมที่ e - learning ผู้วิจัยใช้เป็นการกำหนดตัวชี้วัดของe - learning ที่มีอิทธิพลต่อคุณภาพโดยรวม ความคิดและความสนใจเกี่ยวกับe - learning • สิ่งที่การทำวิจัยนี้สนใจ • พัฒนาตัวชี้วัดที่มีมาก่อนหน้านี้ให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น • วัตถุประสงค์หลักของการทำวิจัย • เพื่อปรับปรุงคุณภาพการเผยแพร่ความรู้ของ e-learning โดยการกำหนดตัวชี้วัดให้อยู่ในรูปแบบที่สามารถใช้ได้ทุกสภาพแวดล้อม • ข้อเสนอแนะของตัวชี้วัดอยู่ในรูปแบบที่ใช้ในวงกว้างสามารถปรับใช้ได้กับทุกสภาพแวดล้อมของe-learning
Key words • E-Learning การเรียนรู้ผ่านสื่ออิเล็กทรอนิกส์ • indicators ตัวชี้วัด • enhanced learningการเพิ่มประสิทธิภาพการเรียนรู้
บทนำ • การออกแบบการเรียนการสอนที่เหมาะสม ทำให้สามารถประเมินและวัดผลการเรียนรู้ของนักเรียนได้ • การออกแบบการเรียนการสอนต้องยืดหยุ่นได้ • วัตถุประสงค์เพื่อการวิเคราะห์เปรียบเทียบตัวชี้วัดและผลลัพธ์ของ e-learning โดยสรุปที่จะถูกใช้อย่างกว้างขวาง
ตัวชี้วัดของ e-learning • ตัวชี้วัด e - learning มีการประเมินและการวัดและประเมินผลการเรียนรู้สำหรับสภาพแวดล้อมเสมือนจริง โดยซอฟแวร์ Angel Learning Management System-LMs
ภาพรวมของการสำรวจ • หลักทั่ว ๆ ไปของการออกแบบ : ผู้ชมหรือผู้ใช้งาน + จุดประสงค์หรือความต้องการ= การออกแบบ • การสำรวจครั้งนี้แบ่งเป็น 17 ส่วน ครอบคลุมเนื้อหาของ e-learning ตามข้อมูลที่กล่าวมาแล้วข้างต้น • ตัวชี้วัดกำหนดไว้ก่อนหน้านี้มีทั้งหมด 23 คำถาม • ตัวชี้วัดถูกแจ้งให้ทราบผ่านลิงค์ไปยังผู้เกี่ยวข้องบนเว็บบอร์ด ซึ่งเป็นระบบ e-serviceของมหาวิทยาลัย • ข้อมูลถูกเก็บโดย Angel Learning Management Systemและวิเคราะห์เพิ่มเติมโดยโปรแกรม Excel
การวิเคราะห์ผลสำรวจและผลลัพธ์การวิเคราะห์ผลสำรวจและผลลัพธ์ • เพราะว่าการวิจัยนี้มีข้อจำกัด เราจึงพูดถึงการวิจัยในมหาวิทยาลัยของเราเท่านั้น และได้วิเคราะห์ตัวชี้วัดที่สำคัญหลายตัวแล้วว่ามีความสำคัญ • วิเคราะห์ของตัวบ่งชี้: อุปสรรค -ขอบเขต • วิเคราะห์ของตัวบ่งชี้: หลักสูตรที่เหมาะสมเพื่อการเรียนรู้
ตัวชี้วัด 1. อุปสรรค
ตัวชี้วัด 2. เวลาที่เหมาะสมที่สุดในการเรียนรู้
ตัวชี้วัด 3. รูปแบบเนื้อหา
ตัวชี้วัด 4. เวลาที่ดีที่สุดสำหรับการเรียนออนไลน์
ตัวชี้วัด 5. การตั้งค่า E – Learning
ตัวชี้วัด 6. การเข้าถึงสื่อการเรียนรู้
สรุป • การใช้วิธีการที่จะประสบความสำเร็จนั้น เราสรุปได้ว่าเพื่อที่จะประสบความสำเร็จในการทำ e-learning ไม่มีกฎเกณฑ์ตายตัวหรือแนวทางแบบเดียวกับสำหรับผู้เรียนทุกคน การเรียนรู้ต้องมีนำไปประยุกต์ใช้กับการให้บริการการเรียนรู้ของแต่ละบุคคลและจำเป็นต้องสนับสนุนการเรียนรู้ตามการตั้งค่าที่ผู้เรียนเลือก
1.งานวิจัยนี้เกี่ยวข้องกับ IS ของเรายังไง ใช้งานวิจัยนี้เพื่อทำการสำรวจกลุ่มเป้าหมายก่อนการทำ e-learning 2.ผู้ทำวิจัยมีแรงจูงใจอะไรในการทำวิจัยชิ้นนี้ เจอปัญหาอะไร แล้วสนใจศึกษาในเรื่องอะไร มุ่งเน้นกลุ่มนักศึกษาและการสำรวจตามเว็บถูกนำมาใช้เพื่อให้ได้ข้อมูลเชิงลึกเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมที่ e - learning ผู้วิจัยใช้เป็นการกำหนดตัวชี้วัดของ e - learning ที่มีอิทธิพลต่อคุณภาพโดยรวม ความคิดและความสนใจเกี่ยวกับ e - learning 3.ผู้ทำวิจัยใช้เทคนิคอะไรในการทำวิจัย การวิจัยเชิงคุณภาพและการวิเคราะห์เปรียบเทียบของตัวชี้วัด e - learning ที่มีอิทธิพลต่อการเรียนรู้
4.งานวิจัยนี้ค้นพบอะไร4.งานวิจัยนี้ค้นพบอะไร การจะทำ e-learning ที่ประสบความสำเร็จไม่มีเกณฑ์ทั่วไปหรือแนวทางเดียวกันสำหรับผู้เรียนทุกคนสามารถนำมาใช้ แต่การบริการการเรียนรู้ของแต่ละบุคคลมีความจำเป็นต่อการสนับสนุนผู้เรียนให้ตรงความต้องการของแต่ละคนได้โดยกำหนดจากการตั้งค่าของผู้เรียนเอง 5.งานวิจัยนี้ช่วยงานของเราได้อย่างไร มีแนวทางในการสำรวจกลุ่มเป้าหมาย และกำหนดตัวชี้ก่อนการทำ e-learning 6.ทำไมเราถึงเลือกงานวิจัยนี้ การสำรวจกลุ่มเป้าหมายเพื่อหาตัวชี้วัดที่เหมาะสมกับงานของตน
