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Curso. Desenhos: produção de imagens, diálogos poéticos e outras possibilidades. Ementa:.
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Curso Desenhos: produção de imagens, diálogos poéticos e outras possibilidades.
Ementa: • Noções básicas e fundamentais de desenho. Observação e análise das imagens do artista Pirandello. Criação de imagens a partir de experimentações visuais e orais, e novas possibilidades de exploração do desenho.
Objetivo: • Produzir imagens estabelecendo diálogos poéticos entre os elementos retirados da observação das obras selecionadas para o exercício e a prática cotidiana do ensino na escola.
Desenho: • É uma linha de contorno que envolve determinada forma. • Todo o corpo está envolvido no ato de desenhar. • Conforme a relação da criança com o coletivo ela se torna mais consciente de sua cultura e sua produção se modifica.
Ao longo da história da arte, o desenho foi utilizado com diferentes funções. • Albrecht Dürer – desenho primoroso: linha limpa, precisa , estudada, calculada, de volumes sugeridos pela direção do traço realista submetido às regras estilísticas clássicas de ideais de beleza.
Flávio de Carvalho – Utilizou da função dramática da linha: uso de várias linhas sobrepostas, criando uma texturização, que não para em um único traço, mas que une-se para criar a idéia sobre a cena .
Elementos básicos da comunicação visual: • Sempre que alguma coisa é projetada, esboçada, pintada, desenhada, construída, esculpida ou gesticulada, a substância visual da obra é composta a partir de uma lista básica de elementos. • Os elementos visuais constituem a substância básica daquilo que vemos, e seu número é reduzido: o ponto, a linha, a forma, a direção, o tom, a cor, a textura, a dimensão, a escala e o movimento.
“O desenho é uma escrita, é o resultado de um gesto feito no espaço, numa superfície.” ( Álvaro Apocalypse) • O desenho é um processo complexo que envolve imaginação, realidade cotidiana, figuração, e tem como mediação a palavra. • Toda e qualquer atividade que proponha o desenho de forma criativa e inovadora, e considere as habilidades das crianças, tem aumentadas suas chances de resultados satisfatórios e de um maior envolvimento por parte dos alunos.
“A imaginação não se limita à reprodução de imagens historicamente constituídas, mas, com base nelas, cria novas combinações. Experiências históricas e culturais influem na imaginação individual e é pelo enlace emocional que são selecionados os pensamentos, as imagens e as expressões.” ( Vygotsky )
Pirandello • Pseudônimo : Vladimir Martins da Silva • Natural de Planaltina DF
Apresentação do vídeo: Fico assim sem você(Adriana Calcanhoto)
Reflexão: • Toda imagem produzida pelo homem traduz uma idéia, transmite uma sensação, nos comunica algo. • Quais os recursos utilizados pelos autores do vídeo para transmitirem emoções e sensações? • Que sensações o vídeo desperta em você? • Apesar de vivermos cercados de imagens temos o hábito de observá-las com atenção?
Atividades: • Grafismo com linhas sinuosas/retas ou quebradas: • Reproduzir os movimentos dos personagens através de linhas. Continuar traçando outras linhas, repetindo esse mesmo movimento, de modo que fiquem próximas e paralelas até completar toda a folha.
Imagens poéticas: • Criar imagens ligadas a infância ou algum momento especial de sua vida. • Recorte e colagem, estabelecendo diálogos poéticos entre as linhas trabalhadas e as imagens elaboradas.
Outras possibilidades: • Desenho de observação fora de sala de aula. • Ditado de uma história ou obra de arte. • Desenho com intervenção de papel rasgado. • Desenho com durex colorido ou fita crepe. • Desenho na lixa com giz de cera. • Desenhar e imprimir com plático.
Contorno do corpo humano em tamanho natural. • Painel coletivo. • Xerox de uma obra de arte (detalhe). • Desenho com a mão esquerda. • Painel: repetição de uma única forma • Interferências sobre imagem de revista. • Painel: Objetos do cotidiano.
Complementação da forma. • Aplicação de desenho sobre fundo estampado com carimbos , pedaços de tecidos ou grafites. • Imagens através de janelas. • Releituras e apropriações de imagens.
