CORPORACIÓN UNIVERSITARIA REMINGTON ESPECIALIZACIÓN EN GERENCIA EN INFORMÁTICA

1. ORGANIZACIÓN QUE APRENDE A MANEJAR CONFLICTOS ENTRE EDUCANDOS DE LA I.E.D SAN MARTÍN DE LOBA MEDIANTE EL USO DE LAS TICS EXPOSITORES OSIRIS ÁLVAREZ BERBEL PABLA TOLOZA CERVANTES CRISTOBAL JULIO GARCIA CORPORACIÓN UNIVERSITARIA REMINGTON ESPECIALIZACIÓN EN GERENCIA EN INFORMÁTICA

2. ¿QUIENES SOMOS? UN GRUPO DE TRES DOCENTES QUE ESTAMOS CURSANDO UNA ESPECIALIZACION EN GERENCIA DE INFORMÁTICA, QUE HEMOS ENTENDIDO LA DIMENCIÓN QUE TIENE DIMENCIÓNAR LA INSTITUCIÓN CON UN PERFIL GERENCIAL ABIERTO A NUEVOS APRENDIZAJES, PARA POTENCIAR RECURSOS Y PROYECTOS, AL SEREVICIO DEL MEJORAMIENTO DE PROCESOS PUNTUALES COMO LA CONVIVENCIA

3. ¿DONDE ESTAMOS? ESTAMOS EN EL TRANSITO HACIA CAMBIOS DE PARADIGMAS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA INCORPORANDO CONOCIMIENTO DE ORGANIZACIONES QUE APRENDEN, PORQUE SON CAPACES DE INVESTIGAR SUS ACCIONES, IMPLEMENTANDO EL CAMBIO COMO ACCION PERMANENTE, ESTAMOS UBICADOS EN ZONA RURAL DEL MUNICIPIO DE PIVIJAY, EN UN CORREGIMIENTO DENOMINADO LAS CANOAS, EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN MARTIN DE LOBA

4. ESTRATEGIAS ADMINISTRATIVAS • Administración inteligente del conflicto entre educandos. • Estar abiertos a nuevas estructuras organizativas que faciliten la concertación, la negociación y el dialogo. • Optimizar el potencial formativo de los procesos. • Observando todas las personas como aprendices. • Incremento del aprendizaje. • Apoyo de la gestión para manejar conflictos. • Estructura transformadora.

5. ESTRATEGIAS POLITICAS • La concertación como principio para unas nuevas relaciones de convivencia. • Generación de normas consensuadas. • Toma de decisiones democráticas. • Relaciones cooperativas orientadas hacia las causas comunes. • Intervención de procesos de mejoramiento continúo en la convivencia pacífica.

6. ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS • Manejo de la disciplina inteligente. • Estrategias lúdicas para aprender a concertar. • La mediación como aporte al manejo de conflictos. • Observación del conflicto como natural en las relaciones humanas. • Orientar la convivencia hacia el cambio.

7. Actividad Nº1formación de jóvenes mediadores Consistente en formar grupos de apoyo con la participación de docentes y estudiantes en el manejo de conflictos. Actividad Nº 2Estructuras negociadas en el manual de convivencia. Comenzando con un equipo de conciliación, a través de los cuales se dirimen los conflictos tomando como bases de gestión del conflicto: • La existencia de actas compromisos o principios de acuerdo, con seguimiento. • La disposición de un equipo de docentes con disposición de tratamiento de cambio a jóvenes que presentan conductas conflictivas. • Institucionalización de una propuesta de convivencia basada en principios, acciones estimuladoras de la convivencia pacífica, gestión de eventos convivenciales formativos. ACTIVIDADES

8. Actividad 3Acciones de promoción del cambio de actitud. • Encuentro informático pedagógico sobre el manejo de conflictos. Este se prepara en la sala de informática utilizando las tics, con juegos de convivencia, videos, talleres convivenciales, conversatorios. Actividad Nº 4Estructura organizativa abierta al cambio. • Los directivos con un nuevo papel de liderazgo para el cambio. • Instancias resolutivas con principios del derecho; Respeto por el debido proceso, disposición de medios de conciliación, espacios para restituir daños, acompañamiento educativo preventivo y reorientado. • Existencia de un grupo de conciliación, que gestione, decida y promueva un tratamiento eficaz para los conflictos entre educandos ACTIVIDADES

9. RESULTADOS ESPERADOS • Rompimiento con la dualidad de derivación y castigo ejemplarizante por • el de formación y cambio. • Un educando más consiente del alcance de sus acciones. • Una institución que administra el capital social de convivencia. • Una estructura convivencial coherente con las necesidades de manejo • de conflictos