Cesar Vallejo “Paco yunque”

1. Presentación del portafolio de unidad Por: RAUL EVERT LUYO MALDONADO Cesar Vallejo “Paco yunque”

2. Resumen de la Unidad Los estudiantes leen PACO YUNQUEy se refieren a la vida contemporánea. Investigan un problema de la obra que sigue siendo un problema hoy en día y colaboran para encontrar una solución. Crean una publicación o presentación sobre su solución y la comparten con un público.

3. Preguntas orientadoras del plan de Unidad Pregunta esencial: ¿A que se debe que exista las diferencias entre las clases sociales en las instituciones educativas? Preguntas de unidad: ¿Por qué es Paco Yunque un cuento de protesta social en Latinoamérica? Preguntas de contenido: ¿Qué mensaje o enseñanza se puede extraer de la obra Paco Yunque? ¿Quienes son los personajes en la obra Paco Yunque? ¿Cuál de los personajes te ha simpatizado más? ¿Por qué?

4. Proyecto: Un Mundo más Humanizado y sin diferencias sociales Este proyecto ayudará a mis estudiantes a desarrollar ciertas faltas de valores como: la mentira, egoísmo, pereza, crueldad, agresividad entre otras, para de esa manera crear estudiantes más eticos, morales, sensibles y solidarios entre compañeros puesto que es una característica de los estudiantes al concluir la E.B.R. del siglo XXI: • Mediante la creación de este proyecto, deseo: • Probar nuevos métodos para hacer que la literatura vanguardista sea de interés para la vida de mis estudiantes • Pensar en formas de involucrar a mis alumnos más en la comunidad • Durante este proyecto, deseo que mis estudiantes: • Aprendan las maneras de relacionar las características de la literatura vanguardista y llevarla a su vida cotidiana. • Colaboren entre ellos demostrando su solidaridad. • Analizar datos acerca de las diferencias entre las clases sociales y a extraer conclusiones para responder a las preguntas de unidad • Resolver problemas y tomar decisiones acerca de sus experimentos.

5. Enfoque del proyecto Como mis estudiantes trabajan en este proyecto, ellos: • Relacionan la obra con el mundo real • Colaboran con sus compañeros y miembros de la comunidad • Crean un producto que muestra lo que han aprendido • Comparten su aprendizaje con una audiencia real • Representa teatralmente la obra Paco Yunque

6. Aprendizaje para el siglo XXI Los estudiantes desarrollarán el pensamiento superior y las destrezas del siglo XXI en esta unidad, ya que: • Utilizan la pregunta esencial y las de unidad para orientar su análisis en la obra, y a la vez encontrar temas que relacionen fechas y lugares • Comunican sus ideas a una audiencia de la comunidad • Reflexionan sobre su lectura, redacción, investigación y las estrategias de pensamiento, las modifican y adaptan según sea necesario • Utilizan evaluaciones de proyectos para autoevaluar su trabajo y dar realimentación a sus compañeros

7. Evaluar las Necesidades de los Estudiantes • Utilice las preguntas orientadoras de unidad para aprender • Las ideas que tienen los estudiantes acerca de las diferencias entre las clases sociales en las instituciones educativas el racismo la marginación entre otros. • El conocimiento previo de los personajes y trama de la obra • Evaluar las destrezas del siglo XXI • Capacidad para ver elementos comunes en la literatura vanguardista y la literatura contemporánea

8. Evaluar las Necesidades de los Estudiantes Puedo usar esta información derivada de éstas evaluaciones para: • Concentrarme en las partes de la obra en las que los estudiantes tienen ideas erróneas • Planificar actividades en las cuales ellos puedan contestar sus preguntas Los estudiantes pueden usar esta información de estas evaluaciones para: • Comparar sus preguntas con respecto a las unidades anteriores • Establecer objetivos de cómo ajustará su estilo de lectura para este tipo de literatura

9. Respuestas de la Realimentación • Los estudiantes necesitan ayuda para comprender la obra sin parafrasear y resumir • Necesita ayuda para la evaluación de las destrezas de pensamiento de los estudiantes

10. GRACIAS