Operaciones Motivacionales

1. Operaciones Motivacionales Jack Michael Traducción de Ps Jaime E Vargas M 2013

2. Control del Estímulo • Estímulo Discriminativo (SD) • Es un estímulo en cuya presencia se ha reforzado una respuesta • Y en cuya ausencia no se ha reforzado una respuesta • S-delta (SΔ) • Es un estímulo en cuya presencia la respuesta no ha sido reforzada 2

3. Reforzador: “Cariño, no hagas eso. Te vas a lastimar! SD: Mamá Respuesta: Golpear la mesa SΔ: Papá Sin respuesta 3

4. Reforzador: Tomar un descanso SD: Maestro José Respuesta: Gritar SΔ: Maestra Juanita Sin descanso 4

5. Reforzador: cuchara SD: Alguien en la habitación Respuesta: Mostrar la imagen de una cuchara SΔ: Nadie en la habitación Sin cuchara 5

6. Reforzador: Es abierta la puerta SD: Maestro Respuesta: “Abre la puerta” SΔ: Compañero La puerta no es abierta 6

7. Operaciones motivacionales(Sundberg, 2004) • En La Conducta de los Organismos(1938), Skinner argumenta en contra del uso del término “drive” – ¿por qué? • Quiere que sean variables ambientales el centro del análisis, en lugar de supuestas “causas internas”. • Así, en lugar de hablar del drive del hambre, él propone hablar sobre la relación entre la privación de comida y los cambios en la conducta. • Skinner nos dice, “Por supuesto, la privación de alimento aumenta el hambre, así como la tasa con la que la rata empieza a comer” (p. 350). • También nos dice que este tipo de control es diferente del de un SD. 7

8. Ciencia y Conducta Humana (Skinner, 1953) • “Se pone en práctica la Privación cuando se hace más probable que un niño beba leche, luego de restringirle el consumo de agua” (p. 146) • “Se pone en práctica la Saciedad cuando la abundancia de canapés se usa para cubrir la escasa cena que se sirve” (p. 147). • “Cuando presentamos un estímulo aversivo, inmediatamente se presentará cualquier conducta que previamente se haya condicionado mediante el retiro del estímulo al ocurrir esta....Entonces, la presentación del estímulo aversivo semejará un aumento súbito de la privación” (p. 172). 8

9. Operaciones Motivacionales (Sundberg, 2004) • En 1950, Keller y Schoenfeld refinaron las ideas de Skinner’s en su libro titulado Principles of Psychology, empleando el término operaciones de establecimiento • Pero desde los últimos años de la década de los 60s, la motivación fue dejada fuera de muchos libros de texto de corte conductual y dejó de considerarse como un principio conductual separado, que era como Skinner la analizaba • “El Journal of Applied Behavior Analysis que empezó a publicarse en 1968, no contenía en su índice acumulativo (1978, 1988) que abarcaba us primeros 20 años de publicación, alguna referencia a las “operaciones de establecimiento”. Sin emgargo, tenía 5 entradas sobre “motivación”, aunque todas ellas se referían al uso de la motivación como una variable consecuente más que como variable antecedente” (p. 5) 9

10. Operaciones Motivacionales (Sundberg, 2004) • En una serie de documentos Jack Michael (1982, 1988, 1993, 2000) elaboró sobre el análisis de Skinner acerca de la motivación, adoptando el término sugerido por Keller y Schoenfeld (1950): “operaciones de establecimiento.” • Su definición de las operaciones de establecimiento era esencialmente igual a la que daba Skinner para la privación, la saciedad y la estimulación aversiva. • Aunque Michael (como Keller y Schoenfeld) consideraba que se necesitaba un nuevo término para distinguir los diferentes tipos de variables que encajaban en la definición de Skinner: • “El término 'privación' generalmente se ha usado...aunque no hace una caracterización adecuada....Cuando se ingiere sal, se suda o se tiene una hemorragia...así como los cambios en la temperatura...operaciones emocionales...y el miedo....” (Michael, 1982, p. 150). 10

11. ¿Qué quiere decir “desear algo” desde una perspectiva conductual? • Aquello que se “desea” funcionaría como reforzador en ese momento y ... • En ese momento, la conducta previamente reforzada con esa cosa, tendrá mayor probabilidad de ocurrir 11

12. Operaciones Motivacionales • Las OM a veces se describen como “el 4o elemento de la contingencia operante” • El SD y el EO ambos son estímulosantecedentes que evocan la conducta • Recientemente, Michael propuso a las operaciones motivacionales (MO) como un término técnico más preciso • La OM es un estímulo/evento que tiene 2 efectos sobre la contingencia • Altera su valor • Una OM puede cambiar el valor de una consecuencia (hacerla más o menos reforzante) • Altera la conducta • Una OM puede cambiar la frecuencia de la conducta que ha sido reforzada por la consecuencia en el pasado 12

13. 2 Tipos de OMs • Operaciones de Establecimiento • Aumentan el efecto reforzante de una consecuencia • La privación de Comida aumenta el efecto reforzante de la comida • La privación de Sueño... • El ser privado de un juguete favorito... • Aumentan la frecuencia actual de la conducta • La privación de Comida evoca conductas que han sido reforzadas con comida en el pasado • La privación de sueño... • El no tener acceso por un tiempo a un juguete favorito... • Operaciones de Abolimiento • Reducen el efecto reforzante de una consecuencia • Consumir alimentos reducen el efecto reforzante de la comida • Dormirse... • Jugar todo el día con un juguete favorito... • Reducen la frecuencia actual de la conducta • Consumir alimentos abate conductas que han sido reforzadas con comida en el pasado • Dormirse... • Jugar todo el día con un juguete favorito... 13

14. Los Diferentes Efectos de las Operaciones de Establecimiento y Abolición 14

15. Operaciones Motivacionales Incondicionadas (OMIs) • Las OMIs son OMs no aprendidas • Nacemos con la capacidad de ser más afectados por la comida como reforzador cuando tenemos hambre (privación de alimento) que cuando estamos satisfechos • Las 9 OMIs principales de la gente… 15

16. OEs Incondicionadas 16

17. OAs Incondicionadas 17

18. Operaciones Motivacionales Condicionadas (OMCs) – OMs aprendidas OMC: Ver la muesca para desarmador en un juguete que necesita cambio de baterías Respuesta: “¿Tendrás un desarmador?” Reforzador: desarmador 18

19. Ejemplo de Operación Motivacional Condicionada Reforzador: Respuesta de la policía OMC: Ruido sospechoso Respuesta: Hablarle a la policía 19

20. Ejemplo de Operación Motivacional Condicionada OMC: Ver que arde un trozo de madera tras una puerta cerrada Response: “abre la puerta” Reforzador: La puerta se abre 20

21. Ejemplo de una Operación Motivacional Condicionada OMC: Pan y mantequilla de maní sin cuchillo Respuesta: “¿me pasas un cuchillo?” Reforzador: cuchillo 21

22. Ejemplo de una Operación Motivacional Condicionada OMC: Rompecabezas del alfabeto con todas las letras menos la “A” Respuesta: “pásame la A” Reforzador: La letra A 22

23. Otros Ejemplos • ¿Qué se vuelve un reforzador cuando nos hablan por teléfono y tenemos que ir a algún lugar? • Las llaves del coche • ¿Qué se vuelve un reforzador si nos ofrecen 1 millón por dibujar un gato? • Un bolígrafo 23

24. Operaciones Motivacionales vs. Estímulos Discriminativos • ¿En qué se parecen? • Ambos preceden la conducta • Ambos evocan conductas operantes (aunque por muy diferentes razones) • ¿En qué son diferentes? • Los Sds tienen que ver con la disponibilidad del reforzador (si previamente se ha reforzado en su presencia) • Las OMs tienen que ver con la efectividad de un reforzador (El reforzador ¿de verdad refuerza en ese momento?) Traslade esto a la caja de Skinner! 24

25. Control del Estímulo: Disponibilidad del Reforzador OM: Privación de comida por 10 hrs Sd: Luz encendida Respuesta: Presionar palanca SR+: Comida OM: Privación de comida por 10 hrs SΔ: Luz apagada Respuesta: Presionar palanca Extinción: Ningún alimento El alimento es reforzante , pero solo se otorgará cuando el Sd esté presente 25

26. OM de Control:Valor del Reforzador OE: Sin comer nada por 10 horas Sd: Luz encendida Respuesta: Presionar la palanca SR+: Comida OA: Acabar justo de comer Se otorga comida aunque ésta no es reforzante Sd: Luz encendida Respuesta: Presionar la palanca La comida está disponible, pero solo es reforzante cuando se ha privado de ella 26

27. Reforzador: “No hagas eso, te vas a lastimar” Sd: Presencia de Mamá Respuesta: Golpear sobre la mesa OM: Estimulación y atención bajas SΔ: Presencia de Papá Sin respuesta 27

28. Sd: Terapeuta José Reforzador: Descanzo de trabajar Respuesta: Llanto OM: Tarea dificil SΔ: Terapeuta Juanita Sin descanzo 28

29. Sd: Presencia de una persona en la habitación Reforzador: Cuchara Respuesta: Mostrar una carta con la figura de una cuchara OM: Plato de sopa sin cuchara SΔ: Ninguna persona en la habitación Sin cuchara 29

30. Sd: Maestro Reforzador: Se abre la puerta Respuesta: “Abre la puerta” OM: Ver arder un trozo de madera detras de la puerta SΔ: Compañero La puerta no se abre 30

31. OM Manejo de la Conducta Problema Mantenida por Reforzamiento Positivo Social(Wilder & Carr, 1998) • ¿Qué funciones reforzantes tiene la conducta problema? • La ocurrencia no contingente del reforzador mantiene la conducta problema • ¿Qué funciones de OM reducen la conducta problema? • Reforzamiento no contingente (RNC) 31

32. OM Manejo de Conducta Problema Mantenida por Reforzamiento Negativo Social (Wilder & Carr, 1998) • ¿Qué efectos sociales como reforzador negativo tiene la conducta problema? • 3 Tipos de Manejo: • RNC: permite escapar de interacciones o tareas no contingentemente • Revisión Curricular: cambia la complejidad, la duración, la tasa o la novedosidad de la tarea • Desvanecimiento del estímulo o de la demanda: Al principio se elimina la demanda de tareas y luego lentamente se reintroducen • Todo esto funciona como OA para reducir la eficiencia del escape como reforzador y erradicar la conducta que había sido reforzada en el pasado mediante el escape 32

33. OM Manejo de la Conducta Problema Mantenida por Reforzamiento Automático (Wilder & Carr, 1998) • Conducta Problema Mantenida por SR+ Automático • Ejemplos • Intervención: proporcionar acceso no contingente al mismo tipo de estimulación que mantiene la conducta problema • Hypothesize the sensory consecuencias que mantienen la conducta problema e identificar identify toys/leisure items que proveen una estimulación similar (“environmental enrichment”) • Conducta Problema mantenida por SR- Automático • Ejemplos • Manejo: eliminar o reducir la fuente de algún tipo de estado o estimulación fisiológica aversiva • Recibir medicamento, masaje o dormir 33

34. Referencias • Keller, F. S., & Schoenfeld, W. N. (1950). Principles of psychology. New York: Appleton-Century-Crofts. • Michael, J. (1982). Distinguishing between discriminative and motivational functions of stimuli. Journal of the Experimental Analysis of Behavior, 37, 149-155. • Michael, J. (1988). Establishing operations and the mand. The Analysis of Verbal Behavior, 6, 3-9. • Michael, J. (1993). Establishing operations. The Behavior Analyst, 16, 191-206. • Michael, J. (2000). Implications and refinements of the establishing operation concept. Journal of Applied Behavior Analysis, 33, 401-410. • Skinner, B. F. (1938). Behavior of organisms. New York: Appleton-Century-Crofts. • Skinner, B. F. (1953). Science and human behavior. New York: MacMillan. • Sundberg, M. L. (2004). A behavioral analysis of motivation and its relation to mand training. In L. W. Williams (ed.). Developmental disabilities: Etiology, assessment, intervention, and integration pp . Reno NV: Context Press. • Wilder, D.A., & Carr, J.E. (1998). Recent advances in the modification of establishing operations to reduce aberrant behavior. Behavioral Interventions, 13, 43-59. 34