1 / 12

Motivasjonen for prosjektet

”Dynamic Content Manager”- en grafbasert læringsmodell utprøvd i matematikkundervisning Kristin Ran Choi Hinna , AL Grete Oline Hole, AHS Terje Kristensen, AI Yngve Lamo, AI Sigvat A. H. Eide, Masterstudent . Motivasjonen for prosjektet. Gi meningsfull læring

Antony
Download Presentation

Motivasjonen for prosjektet

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. ”Dynamic Content Manager”- en grafbasert læringsmodell utprøvd i matematikkundervisningKristin Ran Choi Hinna, AL Grete Oline Hole, AHSTerje Kristensen, AIYngve Lamo, AISigvat A. H. Eide, Masterstudent

  2. Motivasjonen for prosjektet • Gi meningsfull læring • Mer dynamisk og større gjenbruksverdi enn et LMS • Kognitive kart modell

  3. Organisering av kunnskap Tankekart: Mangler koblinger mellom assosiasjonene

  4. Begrepskart • Det har en grafisk framstilling der enkeltord representerer begrep, linjer representerer forbindelsene mellom begrepene og lenkeord knyttes til linjene for å spesifisere relasjonen mellom begrepene. • Begrepskart skiller seg fra tankekart ved at begrepene settes i forhold til hverandre. • Et begrepskart er et speilbilde av studentens kognitive strukturer innenfor et gitt område og gir innsikt i studentens forståelse, som et ”vindu mot studentens tenkning” (Kinchin & Alias, 2005, s. 574).

  5. DCM modellen • formål å legge til rette for mer hensiktsmessige lærings­prosesser • Organisering • Atomiske kunnskapselementer • Ressurser • Evaluering • Kunnskapsstruktur (KM) • Læringsscenarier (LM) • Læringssti (SM)

  6. Ulike kart • Kunnskapskart • Oversikt over tilgjengelige ressurser • Læringskartet • Den didaktiske strukturen • Studentkart • Studentens læringsprogresjon og sti

  7. DCM i geometriundervisning

  8. Kognitive kart nr 1

  9. Kognitive kart nr 2

  10. DCM vs LMS • Oppdeling av lærestoff • Gjenbruk • Evaluering • Kart / stier

  11. Studentevaluering • Samarbeidsformer • Pedagogisk bruk av begrepskart • Videreutvikle en funksjonell modell • Flere pilotforsøk Vei videre

  12. Takk for meg Khi@hib.no

More Related