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IL RINFORZO

IL RINFORZO. 22 OTTOBRE 2007. Il ciclo istruzionale si compone di tre elementi:. 1. Lo stimolo PRECEDE LA RISPOSTA E FA Sì CHE QUESTA VENGA EMESSA 2. La risposta COMPORTAMENTO CHE SEGUE LO STIMOLO 3. La conseguenza EVENTO CHE SEGUE LA RISPOSTA. STIMOLO. RISPOSTA. CONSEGUENZA.

MikeCarlo
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IL RINFORZO

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Presentation Transcript

  1. IL RINFORZO 22 OTTOBRE 2007

  2. Il ciclo istruzionale si compone di tre elementi: 1. Lo stimolo PRECEDE LA RISPOSTA E FA Sì CHE QUESTA VENGA EMESSA 2. La risposta COMPORTAMENTO CHE SEGUE LO STIMOLO 3. La conseguenza EVENTO CHE SEGUE LA RISPOSTA

  3. STIMOLO RISPOSTA CONSEGUENZA

  4. ANTECEDENTE COMPORTAMENTO CONSEGUENZA

  5. LUCA INCONTRA ANDREA LUCA SALUTA ANDREA ANDREA RICAMBIA IL SALUTO

  6. LE CONSEGUENZE INCREMENTANO, MANTENGONO O METTONO IN ESTINZIONE IL COMPORTAMENTO

  7. CHE COSA SAREBBE ACCADUTO INFATTI SE ANDREA NON AVESSE SALUTATO LUCA?

  8. LUCA INCONTRA ANDREA

  9. DEFINIAMO LA CONSEGUENZA A (ANDREA RICAMBIA IL SALUTO) IL RINFORZO DI LUCA

  10. Si definisce rinforzo tutto ciò che mantiene e/o incrementa il comportamento

  11. Aggiungere: rinforzo positivo Aggiungere qualcosa incrementa il comportamento Togliere: rinforzo negativo Eliminare qualcosa incrementa il comportamento Classi di rinforzo

  12. Stimolo: Marco vede lo stereo sul tavoloComportamento: Marco chiede alla madre di accendere la musicaConseguenza: la madre accende la musica RINFORZO POSITIVO

  13. Stimolo: Marco ha mal di testa e lo stereo è accesoComportamento: Marco chiede alla madre di spegnere la musicaConseguenza: la madre spegne la musica RINFORZO NEGATIVO

  14. TOCCA A TE! FAI QUALCHE ESEMPIO DI RINFORZO POSITIVO E NEGATIVO

  15. RINFORZO AUTOMATICO: SI TRATTA DI COMPORTAMENTI RINFORZANTI IN SE STESSI, CHE NON NECESSITANO DI CONSEGUENZE ESTERNE PER ESSERE MANTENUTI

  16. TOCCA A TE! FAI QUALCHE ESEMPIO DI RINFORZO AUTOMATICO

  17. Sono rinforzi primari tutti quelli che rispondono ad un bisogno fisiologico: mangiare e bere Sono rinforzi secondari quelli che abbiamo avuto bisogno di apprendere (giochi, attività, ecc.) I rinforzi sociali sono rinforzi secondari! Rinforzo primario e secondario

  18. TOCCA A TE! FAI QUALCHE ESEMPIO DI RINFORZO PRIMARIO E SECONDARIO

  19. Il rinforzo contingente viene dato solo in seguito ad una risposta precisa Ad esempio darò un biscotto ad ogni bambino quando si sarà seduto Il rinforzo non contingente viene dato per rendere rinforzanti l’ambiente e le persone e creare quindi le condizioni ottimali di apprendimento Ad es. faccio sentire i bambini a proprio agio in classe accendendo la musica Rinforzo contingente e non contingente

  20. TOCCA A TE! FAI QUALCHE ESEMPIO DI RINFORZO CONTINGENTE E NON CONTINGENTE

  21. Continuo: Nella fase iniziale rinforzo tutte le volte che il comportamento viene emesso Intermittente: Non rinforzo il comportamento tutte le volte che si manifesta, ma solo alcune. Il rinforzo intermittente è più efficace! Rinforzo continuo ed intermittente

  22. Cosa mantiene maggiormente il comportamento: il rinforzo continuo o quello intermittente?

  23. TOCCA A TE! FAI QUALCHE ESEMPIO DI RINFORZO CONTINUO ED INTERMITTENTE

  24. Rinforzo differenziato • Utilizzo rinforzo differente a seconda della qualità della risposta

  25. Rinforzo dilazionato • Rinforzo a gettoni • Rinforzo dopo “tot” tempo di lavoro

  26. Per rinforzare in maniera efficace bisogna: • Individuare rinforzatori efficaci • Variare il rinforzo • Creare uno stato di deprivazione • CONOSCERE I PRINCIPI DI CONDIZIONAMENTO CLASSICO ED OPERANTE

  27. CLASSICO Uno stimolo neutrale associato ad uno stimolo rinforzante nel tempo finisce con l’avere le stesse proprietà di uno stimolo rinforzante OPERANTE Una conseguenza opera sulla manifestazione successiva del comportamento I PRINCIPI DI CONDIZIONAMENTO

  28. TOCCA A TE! FAI QUALCHE ESEMPIO DI APPLICAZIONE DEI PRINCIPI DI CONDIZIONAMENTO CLASSICO ED OPERANTE

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