Como se faz uma tese?

1. Como se faz uma tese? Curso Metodologia de Pesquisa - Aula 3 Gilberto Câmara

2. O que é uma Tese de Doutorado? • Título de referência oferecido pela Universidade • Doutor • aprendeu a fazer pesquisa • realizou uma contribuição em seu campo • sabe comunicar seus resultados de forma efetiva • pode orientar alunos em trabalhos científicos • Com excelência em sua área de atuação • Doutorado • 90% transpiração, 10% inspiração

3. O que é uma Dissertação de Mestrado? • Título de qualificação técnico-científica • Mestre • domina as técnicas de investigação • produziu um resultado novo (ou relevante) • comunicou seus resultados de forma efetiva • Diferença entre Mestre e Doutor • tempo de investigação • profundidade da pesquisa • qualidade da formação • Mestrado nos EUA • parte de um programa de Doutorado • qualificação adicional à graduação (1 ano) – Diploma Thesis

4. Mestrado no Brasil • História • Cursos de mestrado para suprimir a demanda por formação avançada • Aparece antes do doutorado (INPE: MsC – 1974, Dout – 1999) • Processo intermediário na formação de doutores • Mestrado no Brasil, doutorado no Exterior • Processo Atual • Disponibilidade de doutores (cerca de 6.000 doutores/ano) • Redução de bolsas para o exterior • Criação de cursos de doutorado no Brasil

5. Dilema da Pós-Graduação no Brasil • Objetivo da pós-graduação • Formação profissionais de excelência • Exterior • Grupos de pesquisa avançados • Temas no estado-da-arte • Publicação facilitada • Brasil • Como é que avaliamos a pós-graduação no Brasil? • Qual é o valor das teses e dissertações no Brasil? • Como sabemos se a tese tem valor?

6. Doutores para que? • Exterior (EUA, Europa, Japão, Coréia) • Maior parte dos doutores não está na academia • Indústria absorve 50% a 70% dos doutores • Brasil • Maior parte dos doutores tem destino acadêmico • Raiz do problema • Globalização – empresas concentra P&D em poucos centros, e fabricação em outros lugares • Fabricação – onde fica mais barato • P&D – onde há clima de inovação (concentração de recursos)

7. Quem faz P&D no Brasil? • Estatais ou ex-estatais • Petrobrás, Embrapa, Vale, Embraer • Centros de pesquisa de multinacionais • Aproveitam profissionais qualificados (Campinas, Curitiba, São Carlos) • Empresas privadas • Joint-ventures (capital brasileiro, tecnologia importada) • Pólos tecnológicos (Campinas, SCarlos, SJCampos) • Em muitos casos, não há desenvolvimento próprio

8. Potencial Enorme da Pós-graduação • Brasil • Tem 100.000 alunos de pós-graduação • 2/3 Mestrado, 1/3 Doutorado • Potencial emergente de qualidade • Dilemas • Política industrial – absorção de doutores pela indústria • Política científica – qualidade dos formandos

9. O Valor de uma Tese/Dissertação • Contribuição para a sociedade? • Resultado da aplicação de uma metodologia • Mapeamento de uma área sem informação • Benefício direto para a comunidade • Conteúdo inovador? • Aplicação em si não é o mais importante • O que é importante é avançar na metodologia • Qual é o produto da tese? Documento ou aluno?

10. Para que se faz pós-graduação? • Produção de teses e dissertações • Componente fundamental no avanço do conhecimento e nas aplicações da ciência • Formação de pessoal com qualidade • Experência modeladora de como fazer P&D • “Risco” • Exigir demais do aluno de PG • Submestimar o potencial do candidato

11. Contribuição ou Inovação? • Mais importante • O quanto o assunto exige de você • Contribuição para a sociedade • Não pode reproduzir “algo pronto” • Mais importante – formular uma hipótese (fazer as perguntas certas) • Inovação • “epsilon paper” – contribuição incremental minúscula • Muitas situações – correndo poucos riscos

12. Um caso concreto • Dissertação de Mestrado • Mapeamento de Cobertura de Solo em Áreas de Montanha usando Imagens de Alta Resolução • Passos • Análise de produtos de restituição digital • Imagens Quickbird • Segmentador + Classificador (e-cognition) • Resultado “não deu certo” • Interpretação Visual • Produziu um mapa de uso de solo • Indicador de sensibilidade ambiental • Uso de AHP para cruzamento de mapas

13. Análise do Trabalho • Qual a hipotese que serviu de base para o trabalho? Ou seja, o que estamos querendo demonstrar ou explicar? • Caso genérico • Mostrar a potencialidade do sensor X para a aplicação Y na área Z • Mostrar o potencial das imagens de alta resolução para áreas de conservação • Quais os limites do uso de imagens de alta resolução para mapear áreas de conservação em regiões montanhosas?

14. Análise do Trabalho • O que há de diferente com uma imagem de alta resolução? • Resolução radiométrica (aquisição digital) • Dados multiespectrais de alta resolução (?) • Novas metodologias de classificação digital • Uso de segmentadores

15. Análise do Trabalho • Como a hipótese feita avança o conhecimento? Que explicações anteriores são refutadas e/ou ampliadas pelo trabalho? • Idéia – Novas técnicas de classificação • Classificação orientada-a-objetos • Entender porque funciona? • Faltou espírito crítico (aceitar a “caixa-preta”) • Problema típico • Predominância da relevância sobre a excelência • Reprodução x inovação

16. Dilemas do Aluno de Pós-Graduação • Comprometimento com financiadores • Querem um resultado final • Posicionamento com relação ao orientador • Aceitar as diretrizes de pesquisa sem questionamento • Qual é o tamanho do risco que você quer correr? • Ênfase no conteúdo inovador • Medida – publicação indexada • Revista científica ou congresso com política editorial • Avaliação externa

17. Análise do Trabalho • Nas Conclusoes:(c) Como os resultados produzidos corroboram a hipotese postulada no inicio? Os experimentos conduzidos foram propostos de forma a poder refutar a hipotese de base?

18. Análise do Trabalho • O que, afinal, foi produzido como corpo de conhecimento? O objetivo proposto foi alcancado? Quais as limitacoes das solucoes propostas? Qual o poder de generalidade do resultado?

19. Porque Fazer uma Tese? • Perspectiva do aluno • Como parte de um aprimoramento profissional • Profissional qualificado para o mercado • Pesquisador • Perspectiva do orientador • Teses e dissertações são base de novos resultados de pesquisa • Suporte a publicações e protótipos • Perspectiva da ciência • Reprodução do conhecimento exige esforço e produção própria • Formação de escolas

20. Como NÃO fazer uma Tese? • Desenvolver idéias sem coloca-las no papel • Esperar que outros façam sua tese • Acreditar que seu orientador tem a solução do seu problema • Não acreditar na visão geral do seu orientador • Tentar resolver todos os problemas do mundo num único documento • Achar que não há mais nada para ser investigado • Achar que alguém já resolveu seu problema antes

21. Como NÃO fazer uma Tese? • Reduzir a tese a um protótipo computacional • Reduzir a tese a uma aplicação de técnicas já estabelecidas • Não estabelecer um vínculo entre teoria e prática no seu documento • Não considerar que a pesquisa é atividade cooperativa

22. Atitude de Pesquisador • Busca racional do conhecimento • Generalizar • base de teorias explanatórias • conhecer os limites de seu reducionismo • Manter a mente aberta • Lutar para encontrar as perguntas certas • Discutir suas ideias com seus pares

23. Tipos de Tese e Dissertação • Pesquisa Exploratória • forte componente teórico • avançar os limites do conhecimento • Pesquisa Explanatória (teste) • encontrar os limites e aplicações de teorias estabelecidas • Pesquisa Dirigida • identificar problema a ser resolvido • solução pode ser interdisciplinar

24. Comunicando suas Idéias • Escreva papers • submeta revistas e conferências • mande cópias de versões iniciais para colegas • diminua o ciclo de comunicação • Faça apresentações • Reúna um grupo de colegas • Organize um conjunto de seminários

25. Questões Psicológicas • Você vai ficar exausto • Você vai sentir-se isolado • Você vai odiar seu assunto de tese • Você vai ficar frustrado a ter de se limitar a um tema • Você vai ter “bloqueio de escritor” • Você vai ficar mais interessado ao perceber que conhece o tema melhor que seu orientador • Solução: estabeleça um grupo de suporte

26. Como gerenciar seu orientador? • Expectativa do orientador • que o aluno seja independente • que produza escritos de qualidade • que seja a força motriz do relacionamento • Dicas • conquiste sua atenção com resultados periódicos • mantenha-o informado sobre seus avanços • envie a ele versões preliminares de seu trabalho

27. O que você terá no final • Uma tese completa com qualidade acadêmica • Papers publicados em conferências internacionais • Maior experiência profissional • Um sentido de realização pessoal e profissional

28. Algumas Questões que Toda Tese Deveria Responder • Qual a hipótese que serve de base para o trabalho? • O que estamos querendo demonstrar ou explicar ou construir? • Como a hipótese feita avança o conhecimento? • Que explicações anteriores podem ser refutadas e/ou ampliadas se o trabalho tiver sucesso?