Psicopatologia da Inteligência

1. Psicopatologia da Inteligência Rozana Francisquini Psiquiatria FMIt

2. Considerações • Admitem-se muitas definições , todas insatisfatórias. • A inteligência humana está estreitamente ligada à vida afetiva e os rendimentos intelectuais dela dependem. • A afetividade não modifica a estrutura cognitiva • Alfred Binet : Quociente de Inteligência(QI) • Escalas Wechler: Nível desempenho intelectual

3. Definições Básicas • Inteligência: • Totalidade das habilidades cognitivas do indivíduo , a resultante, o vetor final dos diferentes processos intelectivos. • Capacidade de identificar e resolver problemas novos. • Habilidades intelectivas que com o mínimo de esforço empregado se obtém o máximo de ganho ou de rendimento funcional • Capacidade de abstração ou de formar raciocínios abstratos , descobrir princípios e regras gerais , compreender símbolos , metáforas , parábolas.

4. Desenvolvimento da Inteligência na Criança segundo Jean Piaget • 1) Período Sensório motor: ( 0 a 2 anos) • Estruturas mentais se restringem ao domínio dos objetos concretos • Fase inicial: Atividades reflexas congênitas • Não apresenta o pensamento propriamente dito • Não há linguagem ou função simbólica ou representação • Imitação essencial para desenvolver a cognição • Egocentrismo

5. Desenvolvimento da Inteligência na Criança segundo Jean Piaget • 2) Período pré-operatório: ( 2 a 7 anos) • Domínio dos símbolos e desenvolvimento da linguagem , sentimentos interpessoais e relações sociais. • O brincar : desenvolvimento cognitivo • Capacidade de representação: significado • Surgem a linguagem , as imagens mentais, os gestos simbólicos • Inteligência baseada na “meia lógica”

6. Desenvolvimento da Inteligência na Criança segundo Jean Piaget • 3) Período Operatório-Concreto: (7 a 12 anos) • Pensamento lógico: Operações Intelectuais Concretas • Socialização : cooperação social • O sistema de pensamento , de símbolos e relações puramente abstratos não estão plenamente desenvolvidos

7. Desenvolvimento da Inteligência na Criança segundo Jean Piaget • 4) Período Operatório Formal: (12 a 16 anos) • Domínio do pensamento abstrato • Funcionamento mental e cognitivo do “mundo adulto” • Capacidade de analisar o próprio pensamento em relação ao dos outros . • Sistemas lógicos e abstratos mais desenvolvidos do pensamento.

8. Conceito de Inteligência • Gardner = Inteligências múltiplas(1993): • Capacidade de resolver problemas ou elaborar produtos que sejam valorizados pela comunidade. • Variedades de inteligências distintas relacionada ao ambiente cultural do indivíduo • Binet = Quociente de Inteligência(QI): • Média populacional=100 • Desvio padrão=15 • De 85 a 110=68% da população • Maior 120=superior / Maior 130=muito Superior

9. Howard Gardner: 7 tipos de Inteligência • Lógico – matemática: Cientistas , físicos ,matemáticos • Linguistica : idiomas , escritores,poetas • Espacial: Pilotos , motoristas de taxi • Musical : cantores , músicos • Corporal- cinestésica : atletas ,bailarinos , mímicos • Interpessoal • Intrapessoal • Outras:Pictórica,naturalista,existencialista

10. Sistema 1992/2002 • AAMR : Associação Americana de Retardo Mental • AADID: Associação Americana de Deficiência Intelectual e de Desenvolvimento • Proposta de mudança do conceito de deficiência: “ Condição caracterizada por limitações significativas do funcionamento intelectual e na conduta adaptativa às habilidadespráticas , sociais e conceituais”.( Com início antes dos 18 anos de idade)

11. Deficiências cognitivas • Cognitivo : latim cognocere =conhecer,aprender • Causas de Deficit Cognitivo: • Desenvolvimento psicopatológico: Deficiência intelectual • Perda da capacidade cognitiva anteriormente existente: Demências • Prevalência: 3 a 5 % da população geral

12. Deficiências cognitivas • Inteligência limítrofe : • Não são considerados deficientes mentais • QI=70 a 85 • Muitos não revelam dificuldades especiais na vida,apenas com exigências cognitivas mais complexas e sofisticadas. • Adaptações ao ambiente escolar

13. Deficiências Mentais • 1) Deficientes Mentais Leves ou Educáveis: • Antes chamados de débeis mentais • Representam 85% dos casos de deficiência • QI= 50 a 69 • Idade mental adultos = 9 a 12 anos • Usam a fala adequadamente • Independentes nas AVDs • Dificuldades : conceitos abstratos complexos, raciocínio lógico , problemas matemáticos , etc

14. Deficiências Mentais • 2) Deficientes mentais Moderados ou Treináveis: • Antes chamados de imbecis. • Representam 10% dos casos de deficiências • QI= 35 a 49 • Idade mental adulto= 6 a 9 anos • Desenvolvimento neuropsicomotorlentificado ou imcompleto: Linguagem e compreensão. • Aquisição escolar limitada,dependência • Capazes de realizar tarefas simples com supervisão

15. Deficiências Mentais • 3)Deficiências Mentais Graves ou Não-treináveis • Antes chamados de idiotas • Representam de 3 a 4% dos casos de deficiências. • QI = 20 a 34 • Idade Mental do adulto: 3 a 6 anos • Incapazes de cuidar de si próprios e de executar mesmo as menores tarefas • Cuidados institucionais especializados • Afecções , lesões ou mal formações cerebrais graves • Sobrevida diminuída