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Lehrergesundheit

Lehrergesundheit. Was sagt die Forschung? Erkenntnisse und Fakten aus Untersuchungen. Gesunde Menschen sind die, in deren Leibes- und Geistesorganisation jeder Teil eine vita propria hat (Goethe, Maximen und Reflexionen). Allgemeine Risiko-Faktoren:. Ausbildung

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Presentation Transcript

  1. Lehrergesundheit Was sagt die Forschung? Erkenntnisse und Fakten aus Untersuchungen

  2. Gesunde Menschen sind die, in deren Leibes- und Geistesorganisation jeder Teil eine vita propria hat (Goethe, Maximen und Reflexionen) Lehrergesundheit

  3. Allgemeine Risiko-Faktoren: • Ausbildung • Defizite in den pädagogischen Kompetenzen • Aktualität der pädagogischen Kompetenzen • Arbeitszeit • Unterrichtsvor- und –nachbereitung/ Korrekturaufwand • Verwaltungsaufgaben • Außerunterrichtliche Veranstaltungen • Alter • Überalterung der Kollegien • Qualifizierungsproblematik Lehrergesundheit

  4. Indikatoren gesundheitlicher Beeinträchtigung : • Fehlzeiten • Beschwerden • Psychosomatische Symptome: • Mattigkeit/ Erschöpfung • Übermäßiges Schlafbedürfnis • Innere Unruhe • Reizbarkeit • Herz-/ Kreislauferkrankungen • Orthopädische Erkrankungen Lehrergesundheit

  5. Folgen: Psychischer Distress Anteil der Berufsschul-lehrer/-innen mit signifikantem bzw. starkem psychischen Distress Lehrergesundheit

  6. Folgen: Burn-Out • Ursachen: • Permanente psychische Belastungen • Kennzeichen: • Emotionale Erschöpfung • Symptome: • Verlust an positiver Selbstwahrnehmung/ von persönlicher Erfüllung: Disflow • Verlust an Interaktionskompetenzen gegenüber Klienten/ Umwelt: Depersonalisation • Folgen: • Prädisposition für physische/ psychische Erkrankungen • Physische/ psychische Erkrankungen (Syndrom) • Zunehmend reduzierte Arbeitsfähigkeit • Berufsunfähigkeit Lehrergesundheit

  7. Verhaltensmuster: Typologie (1) • Typus Gesundheit • Engagement, Belastbarkeit, Zufriedenheit • Typus Schonung • reduziertes Engagement, Ruhe, Gelassenheit, relative Zufriedenheit • Typus Risiko A • Selbstüberforderung, beruflicher Ehrgeiz, exzessive Verausgabung, Versagensängste, verminderte Erholungsfähigkeit bei eingeschränkter Belastbarkeit und Zufriedenheit • Typus Risiko B • Überforderung, reduziertes Engagement bei eingeschränkter Erholungs- und Widerstandsfähigkeit, Versagenserfahrungen, umfassende Resignation Definition von Risikotypen auf der Basis arbeitsbezogener Verhaltens- und Erlebensmuster (AVEM) Lehrergesundheit

  8. Verhaltensmuster: Typologie (2) Verteilung arbeitsbezogener Verhaltens-muster nach HERRMANN 2005 Lehrergesundheit

  9. Ursachen/ Handlungsfelder (1) Identifikation von Belastungsschwerpunkten • Individuelle Disposition • Strukturelle Kontexte • System • Organisation Lehrergesundheit

  10. Ursachen/ Handlungsfelder (2) • Individuelle Disposition • Ästhetisierungskompetenzen • Interaktionskompetenzen • Strukturierungskompetenzen Lehrergesundheit

  11. Ursachen/ Handlungsfelder (3) • Strukturelle Kontexte • System • Organisation/ Schulfaktoren • Schulausstattung (Gebäude, Unterrichts- und Sozialräume, Arbeitsplätze, Unterrichtsmaterialien, Medien etc.) • Unterrichtsorganisation (Stundenplan, Rhythmisierung, Unterrichtsgestaltung, Funktions- und Zusatzaufgaben, Erholungs- und Pausenzeiten etc.) • Interaktion mit der Schulleitung • Interaktion mit dem Kollegium • Interaktion mit den Schülern • Qualität der Schule • Berufszufriedenheit Lehrergesundheit

  12. Die größte aller Torheiten ist, seine Gesundheit aufzuopfern, für was es auch sei, für Erwerb, für Beförderung, für Gelehrsamkeit, für Ruhm, geschweige für Wollust und flüchtige Genüsse: Vielmehr soll man ihr alles nachsetzen! (Schopenhauer, Aphorismen zur Lebensweisheit II) Lehrergesundheit

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