1 / 9

Roelien Bos-Wierda Aline van Engelenburg

Roelien Bos-Wierda Aline van Engelenburg. Didiclass als onderdeel van het formatief assessment ter voorbereiding van de 2e jaars stage lero VO van de NHL. Inrichting jaar 2. In deze P-taak wordt didiclass gebruikt. Competenties waaraan met name gewerkt wordt in P-taak 3.

adamma
Download Presentation

Roelien Bos-Wierda Aline van Engelenburg

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Roelien Bos-Wierda Aline van Engelenburg Didiclass als onderdeel van het formatief assessment ter voorbereiding van de 2e jaars stage lero VO van de NHL

  2. Inrichting jaar 2 In deze P-taak wordt didiclass gebruikt

  3. Competenties waaraan met name gewerkt wordt in P-taak 3 • (SBL1)Ik beheers sociale en communicatieve vaardigheden zoals gespreksvaardigheden luistervaardigheden, feedbackvaardigheden • (SBL1)Ik kan sociale interacties in een klas herkennen en verklaren • (SBL2)Ik heb een beeld van de leef- en belevingswereld van 12-18 jarigen • (SBL5)Ik kan – in verschillende rollen – samenwerken in een team • (SBL5)Ik geef en ontvang collegiale feedback • (SBL7)Ik kan reflecteren op mijn eigen professionele ontwikkeling en studiegedrag

  4. Beschrijving P-taak • Deze taak is bedoeld om je zo goed mogelijk voor te bereiden op de 2e jaarsstage die in periode 3 plaats vindt. De taak is een onderdeel van Assessment II,1 “Klaar voor de stage”. Centraal staat het analyseren van klassesituaties en het ontwikkelen van verschillende strategieën. Je analyseert didiclass casussen volgens een bepaald format met behulp van aangereikte theorie (o.a. omgaan met groepsprocessen; effect van docentengedrag; invloed activerende didactiek). • Je treedt in de lessen onderwijskunde op als gespreksleider/discussieleider rond één van de door jou geanalyseerde cases. Je leidt het gesprek hierover met je medestudenten. Zij zullen je vragen stellen. Je medestudenten beoordelen je presentatie en de manier waarop je in de groep vragen stelt.

  5. Onderdelen van Aline’s P-taak Performance Beoordeling Analyses dilemma’s Efolio

  6. Format casus-analyse • Keuze casus • Situatieschets • Vragen • Beantwoording vragen m.b.v. de literatuur • Tips aan de hoofdpersoon • Voor de stage • Opzet voor performance

  7. Digitaal portfolio van Aline

  8. Werken met didiclass

  9. Discussievragen: • Op welke kernvraag zou u een student uiteindelijk willen beoordelen in een assessment dat toegang moet geven tot de eerste serieuze schoolstage? • Welke rol zou didiclass daarin kunnen spelen?

More Related