Un objectif : augmenter de façon significative les usages des TIC en classe avec les élèves

1. Un objectif : augmenter de façon significative les usages des TIC en classe avec les élèves • Développer et faire connaître des exemples d’usages des TIC • Participer au recensement et à l’indexation des exemples d’usages et à l’évolution des banques de ressources • Analyser et travailler sur les blocages au développement des usages et proposer des incitations • Développer la communication • - Participer à l’élaboration d’enquêtes sur les usages. MJENR- SDTICE

2. Les exemples d’usages • Un travail est à mener en liaison avec le projet SCHENE ; la réflexion porte sur la mise en évidence d’exemples, • simples à prendre en main par tout enseignant ayant déjà un usage professionnel personnel, • faciles à mettre en œuvre en classe, • adaptés aux besoins des enseignements. • Intérêt à disposer d’un logo de signalement ? MJENR- SDTICE

3. Le brevet informatique et internet, B2i • Note de service du 16 novembre 2000 : BO n°42 du 23 11 2000 • - Un groupe national d’évaluation et de suivi (GNES) de la mise en œuvre de l’ensemble des niveaux du B2i s’est réuni la première fois le 6 janvier 2004. Il doit aider à sa généralisation. • Son premier travail est un recueil d’informations (existantes pour le niveau 1, clairsemées pour le niveau 2) ; • - La DT comme les autres Directions, a été consultée sur le projet de modifications du diplôme national du brevet : une proposition de prise en compte du niveau 2 a été envoyée le 15 janvier à la DESCO • - L’expérimentation d’un niveau 3 en LEGT, LP et CFA (120 établissements) doit permettre d’obtenir, fin juin, des conclusions sur les besoins de compétences spécifiques pour ce niveau. • Il serait intéressant dans ce cadre, que chaque discipline élabore une réflexion sur les items du niveau 2 pouvant être pris en charge par la discipline. MJENR- SDTICE

4. Les banques de ressources, perspectives d’évolution • - conduire un travail sur l’évolution de l’indexation de ces banques : affichage d’exemples d’usages répondant aux critères précédents d’une part, mais aussi permettant de développer des activités liées au B2i d’autre part, • réaliser en liaison avec l’indexation, un affichage d’interrogations « préformatées »  permettant d’afficher des exemples d’usages particulièrement intéressants, • réfléchir sur leur ouverture en tant que source d’information structurée, à la disposition d’autres partenaires (sites académiques par exemple). MJENR- SDTICE

5. Des enquêtes à analyser ou à susciter • Une analyse est cours pour étudier l’existant (enquêtes académiques, DEP, IGEN ….) • Le recensement n’est pas terminé et le réseau des interlocuteurs peut y contribuer. • - Chaque discipline peut aussi contribuer à définir des besoins, soit de données simples que le réseau des interlocuteurs peut directement recueillir, soit d’informations plus fines (blocages, facteurs facilitants…) dans le cadre d’enquêtes plus globales. MJENR- SDTICE