Objectif : connaître des artistes et des mouvements artistiques s’approprier leur démarche.

1. Objectif : connaître des artisteset des mouvements artistiquess’approprier leur démarche. CP de l’école Charlemagne à Luisant

2. Objectif : connaître des artistes et des mouvements artistiques • s’approprier leur démarche …

3. 1 – Connaître la démarche de Juan Miro – 20e siècle « Inventer des constellations » Technique utilisée : fond aléatoire réalisé avec des encres de couleur et un outil choisi au hasard, constellations dessinées à l’encre de chine. Possibilité • d’ajouter les signes qui sont récurrents chez Miro, • de joindre certaines constellations, • de se donner des règles de remplissage des surfaces . A lire pour prolonger : Hors d’œuvre d’art édité chez Accès Quelques œuvres de référence : 1 – 2

4. École maternelle hors département

5. École élémentaire hors département

6. 2 – Connaître les peintres fauves et leur démarche (1905-1910). « Libérer la couleur » et choisir en plus quelques caractéristiques utilisées par les peintres fauves : • simplifier les formes • cerner les motifs • faire des touches visibles • peindre des aplats Technique utilisée : gouache, brosses moyennes. Quelques œuvres de référence : André Derain 1 - 2 - 3

7. Chartres - Ecole Maurice de Vlaminck – CM1

8. Chartres - Ecole Maurice de Vlaminck – CM1

9. Ecole de Béville-le-Comte – cycle 2

10. Châteaudun – CP – Ecole des Empereurs

11. 3 – Connaître le surréalisme. « Figurer une scène impossible de manière réaliste » Démarche : • Après avoir observé plusieurs œuvres surréalistes comportant des personnages surprenants prendre une posture énigmatique (partiellement caché, de dos…) et se faire photographier, • découper sa photographie, • se placer sur une image de calendrier des postes dans une situation impossible. Technique utilisée : photographie puis découpage et collage. Quelques œuvres de référence peintes par Magritte : 1 - 2 - 3

12. CE2 – Ecole de Fontaine-Simon

13. CE2 – Ecole de Fontaine-Simon

14. CE2 – Ecole de Fontaine-Simon

15. 4 – Connaître le travail de Mesnager (art de la rue- 20e, 21e). « Faire preuve d’inventivité en tirant parti d’un contexte urbain » Démarche : • Choisir un élément urbain • Représenter un « personnage-galet » en mouvement, jouant avec l’élément choisi. Technique utilisée : stylo feutre sur photocopie. Prolongement : reproduire ces personnages sur le mur de l’école à la peinture acrylique. Quelques œuvres de référence : 1 – 2

16. CE - Ecole Pasteur – Châteaudun

17. CE - Ecole Pasteur – Châteaudun

18. CE - Ecole Pasteur – Châteaudun

19. 5 – Connaître les paysages chinois (17e et 18e siècle).« Représenter la perspective en séparant différents plans avec des nuées » Démarche : • Observer des paysages chinois. Lister leurs particularités. • Observer et recopier des éléments naturels et architecturaux chinois. • Sur une bande de papier verticale, représenter un paysage asiatique en associant montagnes et architectures séparés par les « vides ». Technique utilisée : fusain. Quelques œuvres de référence : 1 – 2 Shitao

20. Lu Yue – 17e

21. CM - Ecole Jean Macé- Châteaudun

22. CM - Ecole Jean Macé- Châteaudun

23. 6 – Connaître le travail d’Arman (20e). « Réaliser des accumulations d’objet en réfléchissant sur la composition et les effets produits par celle-ci » Démarche : • Observer des accumulations réalisées par Arman. • Faire la liste des organisations choisies. • Collecter des objets. • Choisir une organisation pour les présenter. • Faire la liste des organisations possibles et des effets obtenus. • Possibilité de faire le même travail avec des empreintes. Technique utilisée : objets posés sur une feuille de canson et photographiés ou empreintes d’objets réalisées à la gouache. Quelques œuvres de référence : 1 - 2 - 3 - 4

24. Ecole de Stéphane Pitard - Cloyes-sur-le-Loir - Cycle 2

25. Ecole de Stéphane Pitard - Cloyes-sur-le-Loir - Cycle 2

26. Mainvilliers - IME

27. 7 – Connaître la démarche d’un artiste d’art brut : Gaston Chaissac – 20e (1910-1964) Transformer un objet en « bonhomme puzzle ». Démarche : Après avoir observé quelques œuvres de Gaston Chaissac • Choisir un objet. • Décider du morcellement qui sera mis en place sur l’objet, • tracer la forme des morceaux et les traits du visage au Posca, • remplir les surfaces avec de l’acrylique. Technique utilisée : peinture sur bois Quelques œuvres de référence : 1 - 2 - 3

28. Exposé à Romilly-sur-Aigre (Euro-land-art)

29. 8 – Connaître le travail de Marc Chagall.« Représenter des animaux extraordinaires situés dans un paysage russe » Démarche : • Dessiner un animal capable de faire des choses extraordinaires (s’habiller, se déguiser, voler, changer d’échelle, changer de couleur, se métamorphoser…) • Vérifier avec la classe si les prouesses de cet animal sont compréhensibles. Améliorer si nécessaire. • Recopier l’ animal au feutre fin. • Choisir, découper et coller une construction russe photocopiée. • Photocopier l’ensemble. • Mettre en couleur avec des encres. Technique utilisée : crayon à papier, feutres fins, photocopies, encres de couleur. Quelques œuvres de référence : 1 - 2 - 3

30. Ecole de Lormaye - Cycle 2

31. Ecole de Lormaye - Cycle 2

32. 9 – Connaître des œuvres de Fernand Léger(1881-1955)« Traiter de manière indépendante les formes et les couleurs » Démarche : • Découvrir les œuvres de Fernand Léger : avec une brosse large ou un rouleau , laisser des traces irrégulières sur un support blanc. • Indépendamment des zones de couleur, dessiner des personnages au feutre noir. Techniques utilisées: feutre noir fin, gouache: 3 couleurs primaires, rouleau ou brosse large. Quelques œuvres de référence : 1 - 2 - 3

33. Ecole des « petits poissons » - Toury maternelle

34. Ecole des « petits poissons » - Toury maternelle

35. 10 – Les jardins de Lenôtre ( XVIIe) « Concevoir un jardin à la française » Démarche : • Observer les plans du château de Versailles: symétrie, régularité, formes géométriques… Comprendre qu’il est conçu pour être vu par le roi à partir d’un point précis et qu’il symbolise la maîtrise de la nature par l’homme. • Dessiner le plan d’un jardin à la française. • Mettre en couleur avec la technique de son choix. Œuvre de référence : 1

36. Ecole élémentaire de Brou

37. Ecole élémentaire de Brou

38. Ecole d’Alluyes – Cycle 2

39. Ecole d’Alluyes – Cycle 2

40. 11 – Découvrir le travail de Nils Udo (1955----). « Réaliser une œuvre avec des végétaux » Démarche : • Utiliser des éléments végétaux pour réaliser une œuvre abstraite en jouant sur les formes, les cheminements, les contrastes de couleur, les rythmes… Quelques œuvres de référence : 1 - 2 - 3 Dossier pédagogique

41. Châteaudun - Ecole Pasteur – Cycle 2

42. Châteaudun - Ecole Pasteur – Cycle 2

43. Cloyes-sur-le-Loir – Ecole Maternelle

44. 12 –Découvrir Panamarenko (1940----). « Inventer un véhicules écologique extraordinaire » Démarche : • Observer les véhicules existants. Lister leurs sources d’énergie et les milieux dans lesquels ils évoluent. • Inventer un nouveau moyen de déplacement. Le dessiner en s’aidant d’images si nécessaire. • Découvrir le travail de Panamarenko. Quelques œuvres de référence : 1 - 2 - 3

45. CM2-Ecole Henri IV- Chartres

46. CM2-Ecole Henri IV- Chartres

47. Atelier plastique 6-12 ans « Larécibo »

48. 13 – Connaître l’art aborigène. « Réaliser des peintures montrant le déplacement de créatures primordiales ayant modelé le paysage » Démarche : • Découverte de l’art aborigène. • Empreintes de petits personnages ou d’outils se déplaçant sur le support choisi. • Possibilité de travailler le support préalablement. Œuvres de référence : 1 - 2 - 3

49. Enseignants de maternelle ( Chartres)

50. Enseignants de maternelle ( Chartres)