CIÊNCIAS DESCOMPLICADA: UM NOVO OLHAR PARA A GENÉTICA

1. Escola Estadual Governador Clóvis SalgadoRua 38, 618, Bairro Progresso, Ituiutaba-Minas GeraisSuperintendência Regional de Ensino de Ituiutaba

4. CIÊNCIAS DESCOMPLICADA: UM NOVO OLHAR PARA A GENÉTICA Thaís Pádua Vilela Porto thapvp@yahoo.com.br

5. INTRODUÇÃO CBCs – Conteúdos Básicos Comuns – de Ciências do ensino fundamental, 9º ano, • Eixo temático III, tema 13: Mecanismo de Herança, tópico de número 28: Características herdadas e as influências do ambiente, • Tópico VIII, Biotecnologia em debate.

6. INTRODUÇÃO Os alunos do 9.º ano do ensino fundamental da Escola Estadual Governador Clóvis Salgado, de Ituiutaba-MG, • Nível social médio; • Envolvidos em assuntos sobre sexualidade, reprodução, dentre outros, em conversas com amigos, pais e professores de outras áreas, e pela internet. • A internet e o próprio computador são para eles de grande importância. A maior parte de seus relacionamentos se dá pelas redes sociais.

7. INTRODUÇÃO Partindo do pressuposto que a educação tem como objetivo mediar o desenvolvimento do individuo, facilitar sua felicidade e seu bom desempenho como cidadão (BARROS, M. E. B. de; 2000), a professora, autora deste trabalho, ao perceber o interesse de seus alunos pelo computador, pelos celulares e pelas máquinas digitais, para despertar seu interesse para os temas propostos pelos CBCs, sugeriu que fizessem um jornal ou uma paródia, sobre as habilidades a serem desenvolvidas, utilizando-se das mídias descritas.

8. DESCRIÇÃO DA EXPERIÊNCIA Objetivo  introduzir conceitos básicos sobre genética e suas áreas afins, familiarizando os alunos com os termos específicos, de forma criativa e divertida. Foram orientados a realizar pesquisas em livros didáticos, revistas, jornais ou internet, e produzir um jornal virtual ou uma paródia em videoclipe sobre genética.

9. A produção dos alunos, em CD ou DVD, deveria, de alguma forma, abordar os conceitos elencados: • Genética; • Hereditariedade; • DNA; • RNA; • Genes; • Genótipo; • Fenótipo; • Cromossomo; • Cromossomos Homólogos; • Lócus Gênico; • Homozigótico; • Heterozigóticos; • Caráter Recessivo; • Caráter Dominante; • Heredograma; • Meiose; • Mitose; • Cromossomos sexuais; • Síndrome de Down; • Organismos transgênicos; • Teste de DNA; • Clonagem; • Trabalhos de Gregor Mendel.

10. DESCRIÇÃO DA EXPERIÊNCIA • Os alunos organizaram-se por afinidade, o que resultou em grupos de 3 a 6 alunos. O CD ou DVD deveria ser entregue conforme o modelo:

11. DESCRIÇÃO DA EXPERIÊNCIA • O trabalho foi aplicado com 20 dias de antecedência da data marcada para a entrega. • A professora, autora, orientou também os alunos sobre a ética de se trabalhar com imagens e a exposição dos trabalhos. • Houve também apoio da supervisora e da diretora escolar, que ofereceram suporte para o desenvolvimento deste projeto, e da professora de português, que auxiliou os alunos na estruturação textual.

12. REFLEXÕES SOBRE O TRABALHO APRESENTADO E CONSIDERAÇÕES • O trabalho proposto rendeu bons resultados. Os alunos desenvolveram habilidades não despertadas antes, por outros profissionais da escola, induzindo-os ao conhecimento de outras áreas não trabalhadas, constantemente, no âmbito escolar.

13. REFLEXÕES SOBRE O TRABALHO APRESENTADO E CONSIDERAÇÕES • A vivência do trabalho permitiu, ainda, o desenvolvimento da sociabilidade, da interdisciplinaridade e do comprometimento dos alunos; o que foi verificado nas produções, durante sua entrega, nas discussões e na mobilização, tanto dos envolvidos como da família, que elogiou o projeto e se mostrou participante do trabalho.

14. REFLEXÕES SOBRE O TRABALHO APRESENTADO E CONSIDERAÇÕES • A professora-orientadora assistiu a todos, atentamente, focando sua avaliação não somente no conteúdo, mas também na criatividade, no entrosamento e na dicção. Pontos que, às vezes, passam despercebidos durante as aulas propriamente ditas. Com base nestas observações, foi trabalhada com eles, tanto a grafia quanto a fala dos conceitos propostos.

15. REFLEXÕES SOBRE O TRABALHO APRESENTADO E CONSIDERAÇÕES • Alguns alunos gravaram seus vídeos em formatos não compatíveis com os computadores, o que gerou certa dificuldade para a apresentação. A professora, então, salvou as produções em seu próprio computador, a fim de visualizá-las. Contudo, não houve nada que alterasse os trabalhos ou que alunos ficassem prejudicados.

16. REFLEXÕES SOBRE O TRABALHO APRESENTADO E CONSIDERAÇÕES • O projeto superou as expectativas quanto à importância que os alunos lhe deram, e a seriedade com que o conduziram, além de auxiliarem a professora, uma vez que o conteúdo foi efetivamente ministrado; por estarem familiarizados com os termos, puderam sanar dúvidas, com mais facilidade.

17. REFLEXÕES SOBRE O TRABALHO APRESENTADO E CONSIDERAÇÕES • Os resultados do projeto Ciências descomplicada: um novo olhar sobre a genética mostra à escola a necessidade de se introduzir, em sua prática pedagógica, ações que condizem à atual rotina dos alunos, (re)despertando neles o interesse em aprender, cada dia mais.

18. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICA E WEBGRÁFICA • BARROS, Maria Elizabeth Barros de. Procurando outros paradigmas para a educação. Educ. Soc.,  Campinas,  v. 21,  n. 72, ago.  2000.   Disponível em <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73302000000300003&lng=pt&nrm=iso>. Acessos em  24  set.  2012.  http://dx.doi.org/10.1590/S0101-73302000000300003. • CBC de Ciências de 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental. Disponível em: http://crv.educacao.mg.gov.br/SISTEMA_CRV/index.aspx?&usr=pub&id_projeto=27&id_objeto=38730&id_pai=38679&tipo=txg&n1=&n2=Proposta%20Curricular%20-%20CBC&n3=Fundamental%20-%206%C2%BA%20ao%209%C2%BA&n4=Ci%C3%AAncias&b=s&ordem=campo3&cp=996633&cb= Acesso em 24 set. 2012 • TENREIRO-VIEIRA, Celina e  VIEIRA, Rui Marques. Construção de práticas didático-pedagógicas com orientação CTS: impacto de um programa de formação continuada de professores de ciências do ensino básico. Ciênc. educ. (Bauru) [online]. 2005, vol.11, n.2, pp. 191-211. ISSN 1516-7313.

19. Vamos ver alguns vídeos?