RELAZIONE INTERMEDIA COMENIUS PROJECT

1. RELAZIONE INTERMEDIA COMENIUS PROJECT "NEW WINDOWS TO A DIFFERENT LIFE"

2. Storia del progetto • Su richiesta del DirigenteScolasticonel 2012 si è attivata la ricercadei partners per avviare un progetto Comenius riguardante la disabilità e l'inclusione. • Dopol'approvazione del CollegioDocenti e dell'UnioneEuropea, è iniziatoilpercorso biennale a cui hannopartecipato: Italia, Spagna, Inghilterra, Germania e, dal marzo 2014, la Turchia. • Il paesecoordinatore è l'Inghilterra.

3. 1°incontro: ottobre • Blyth (Inghilterra) Durante l'incontrosvoltosi dal 14 al 17 ottobre a Blyth, in Gran Bretagna, è statorivistol'interoprogetto per adeguarloallariduzione del numerodeipaesipartecipanti (da 9 a 4!). Poichéicolleghiinglesi e tedeschioperano in scuole "speciali", frequentatequindi solo da alunnidisabili (in Inghilterra con disabilità di variotipo, in Germania solo di tipoautistico e comportamentale), abbiamopensato di focalizzare la nostra attivitàsullacondivisione e sulconfrontodellemetodologie di intervento circa alcunetipologie di disabilità, in particolarel'autismo.

4. Sono state presentateneldettaglio le scuolepartecipanti e le zone di provenienza. • I colleghiinglesi e tedeschioperano in scuole "speciali", frequentatequindi solo da alunnidisabili: • in Inghilterra 75 alunni con disabilità di variotipo • in Germania 160 alunni solo di tipoautistico e comportamentale • I colleghispagnolioperano in un istitutocomprensivoprivato/religioso con alunni da 0 a15 anni (asilinido- infanzia - primaria - secondaria di primo grado) con inclusione di alunnidisabili. • in Spagna 660 alunni, di cui 289 allaPrimaria con 25 disabili.

5. 2°incontro: 20-23 gennaioBermeo(Spagna) • Ognipaese ha presentato un caso di autismo: per ilTerzoCircolosi è scelto un alunno di prima del plessoArcobaleno. • Attivazionedellapiattaforma "E- Twinning" per ildeposito del materialeprodotto (www.etwinning.net/it/) • VisitaallaScuola"Sagrado Corazon"di Bermeo • Incontrosulsistemascolastico con l'ispettore, Capo del Dipartimentodell'educazionedeiPaesiBaschi • Si definisce come argomentosuccessivol'inclusionedeglialunnidisabili.

6. 3°incontro: 24/27marzo Lodi • Il tema di questoincontroriguardava le modalità e le tecniche per favorirel'integrazionedeglialunnidisabili; abbiamoscelto di continuare a riferirci al casodell'alunno con sindromeautistica, presentato in Spagna. • I docentieuropeisonostatiperciòinvitati a partecipare, sianellaclassedell'alunno, chenellasezione a DidatticaPotenziata, in gruppi, chesisonoscambiati e hannoseguitosialezioni di italianoche di matematicasvolte secondo la didatticalaboratoriale. • Nellasezione a DidatticaPotenziatahannoricevutoinformazioni circa la suaorganizzazione e ifondamentiche la ispirano e la caratterizzano. • Hanno inoltrepartecipatoailaboratori di Dance Ability e teatrali.

7. 4°incontro: 12/15 maggio Colonia (Germania ) • TEMA: Valutazionedeglialunnidisabili e con bisognieducativispeciali. • Le scuolespeciali non utilizzanounavalutazionesommativa, ma unascala di valutazionedell'O.M.S. (SISTEMA MONDIALE - MODELLO BIO-PSICO-SOCIALE - ONU) • VISITA DELLA SCUOLA TEDESCA • La scuolatedesca: 8 classicomposte al massimo da 12/13 studenti con 2 docenti in compresenza per tutta la giornata. • La frequenza in questascuolapuòessere a tempo determinato (vi sipuòaccedere o uscirne in varimomentidell'anno) perchél'obiettivo è ilreinserimentonellascuolacomune. • Vienedefinitoiltemasuccessivo: la formazionedeidocenti di sostegno e degliassistenti

8. 5°incontro: 9/12 giugno Bermeo (Spagna) • Presentazione del percorsopreparatoriodeidocenti di sostegno • Visita di un istitutoprofessionale per ragazzi/e disabili o con Bes e di unacooperativalavorativa per soggettidisabili • Relazioneintermedia per l'agenzianazionale • Definizionedegliargomenti per gliincontri del prossimo anno: • Turchia dal 29/9 al 2/10:interventi e gestionedeicomportamentidell'alunno con disabilità • Germania dall'1 al 4 dicembre:rapporto con igenitori, sensibilizzazione e informazionesulpercorsoed did e relazionale • Spagna dal16 al 19 marzo:presentazione di tecniche e modalità di insegnamento di unamateria a scelta • Inghilterra dal 18 al 21 maggio:resoconto e relazione finale per le AgenzieNazionali

10. Un grazie particolare a quelli che..... hanno collaborato credendoci hanno collaborato con qualche perplessità, ma non si sono risparmiati hanno collaborato con molte perplessità, ma poi si sono ricreduti non hanno collaborato, ma poi... chissà!

12. L’azione è interamentegestitadallaCommissioneeuropeaattraversol’Agenziaesecutiva per l’istruzione, gliaudiovisivi e la cultura (EACEA). • I Progettimultilaterali Comenius sonocondotti da consorzichecollaboranoinsieme per migliorare la formazionedegliinsegnanti e di altrecategorie del personaleoperantenelsettoredell’istruzionescolasticaalloscopo di incrementare la qualitàdell’insegnamento e dell’apprendimento in aula. • Ogniprogettodovràprodurre un risultatoidentificabilecherispondaalleesigenze formative di un determinatogruppo del personalescolastico, tenendo in contodellerealtà di ognipaesepartecipante. • Finalità • I Progettimultilaterali Comenius mirano a sviluppare, promuovere e diffonderenuoviprogrammididattici, nuovicorsi o materiale di formazione per gliinsegnanti, e nuovemetodologiedidattiche, nonché a creare un contesto per l’organizzazionedelleattività di mobilità per ifuturidocenti. • Attività • Potrannoesseresostenute le seguentiattività: • lo sviluppo, ilcollaudo, l’attuazione e la diffusione di nuovipiani di studio, corsi di formazione o materiali per la formazionedegliinsegnanti o di altrecategorie del personalescolastico • lo sviluppo, ilcollaudo, l’attuazione e la disseminazione di nuovemetodologiedidattiche e strategiepedagogiche da usare in aula, checomprendano lo sviluppo di materiali per gliallievi • la creazione di un quadro di riferimento per l'organizzazione di attività di mobilità per gliaspirantiinsegnanti