1 / 22

Bihevioralna paradigma

Bihevioralna paradigma. osnovne pretpostavke :. ponašanje se stiče učenjem u socijalnom kontekstu SVA ponašanja se uče (i adaptivna i neadaptivna) predmet interesa su samo ponašanja dostupna opažanju i mjerenju

airlia
Download Presentation

Bihevioralna paradigma

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Bihevioralna paradigma

  2. osnovne pretpostavke: • ponašanje se stiče učenjem u socijalnom kontekstu • SVA ponašanja se uče (i adaptivna i neadaptivna) • predmet interesa su samo ponašanja dostupna opažanju i mjerenju • nema “normalnog” i “abnormalnog” (bolji termini su: primjereno i neprimjereno; problematično i neproblematično; adaptivno i neadaptivno - nužno je uključen socijalni kontekst)

  3. Sličnosti i razlike među ljudima • ljudi se razlikuju jer se razlikuju njihove jedinstvene povijesti učenja • sličnosti među ljudima proizlaze iz zajedničkih pravila i vrijednosti, te načina i sadržaja učenja koje dijeli većina ljudi jedne kulture • dosljednost ponašanja jednog pojedinca (što drugi pristupi nazivaju “ crtama ličnosti”) proizlazi iz generaliziranog učenja ili sličnosti različitih podražajnih situacija • nedosljednost u ponašanju objašnjava se “bihevioralnom specifičnošću”

  4. klinička psihologija ( i u procjenjivanju i u tretmanu) bi se trebala oslanjati na rezultate empirijskih istraživanja • klinička psihodijagnostika unutar bihevioralne paradigme ima naziv: funkcionalna analizaponašanja - termin preuzet iz rada na instrumentalnom uvjetovanju u kojem FA podrazumijeva identifikaciju svih neophodnih uvjeta za pojavu i trajanje određenog odgovora

  5. Osnovne pretpostavke... • ponašanja koja nisu “korisna” za osobu moguće je izmjeniti, a sva ponašanja koja je potrebno izmijeniti mogu se svrstati u dvije velike skupine: • pretjerana, nepoželjna i odstupajuća; • nedovoljno izgrađena, nepostojeća, koja tek treba izgraditi

  6. Dva su osnovna načina učenja: Ivan Pavlov (1849.-1936.) • Klasično uvjetovanje - bez voljne kontrole • Operantno uvjetovanje - učenje je aktivan čin Burrhus Frederic Skinner (1904.-1990.)

  7. Klasično uvjetovanje http://nobelprize.org/educational_games/medicine/pavlov/

  8. John Watson (1878 - 1958) proveo je jedno od krucijalnih istraživanja koje je objasnilo pojavu strahova i fobija - mali Albert se nije bojao samo štakora, nego i svega što je bijelo i dlakavo • uparivanjem neutralnog i emocionalno-provokativnog podražaja nastaju brojni osjećaji i ponašanja

  9. U svakodnevnom životu: Kod svakog od nas: • Neke mučnine • Strahovi • Uznemirenja i umirenja • Seksualno uzbuđenje Psihički poremećaji: • Fobije, anksiozni poremećaji, poremećaji hranjenja, parafilije • U liječenju nekih poremećaja

  10. Operantno uvjetovanje • - učenje kao aktivan čin • učenje ponašanja koje će dovesti do nekog cilja • učenje podrazumijeva stvaranje veza između određenog ponašanja i njegovih posljedica • posljedice: potkrepljenje; kažnjavanje ili izostanak reakcije • posljedice se procjenjuju prema funkciji

  11. sva ponašanja koja su neposredno praćena ugodom pokazuju tendenciju ponavljanja • ponašanja koja su neposredno praćena neugodom - izbjegavaju se • ponašanja na koja okolina ne reagira - gase se

  12. sve ono što povećava vjerojatnost da će se neko ponašanje ponoviti je POTKREPLJENJE potkrepljenje: pozitivno i negativno dobivanje ugode prestanak neugode - čestina potkrepljivanja (samo povremeno ima jači efekt nego stalno)

  13. Primjeri: • Zašto smo odlični učenici? • Zašto su nemirni učenici još nemirniji? • Zašto neki alkoholičari piju? • Zašto bulimije povraćaju? • Zašto lijepa riječ otvara sva vrata? • Zašto agresija također otvara vrata? • Zašto agorafobija ne može iz kuće? http://www.uwc.edu/OperantCon/

  14. učenje oponašanjem drugih (Bandura - ispitivao je modeliranje kako bi smanjio strah od psa ili potaknuo agresivno ponašanje) • učenje modeliranjem navelo je na pretpostavku o postojanju tzv. medijacijskog procesa • ovaj se proces shvaća kao unutrašnji odgovor na podražaj (overt - vanjska p.;covert- unutrašnja p.)

  15. KRITIKA BIHEVIORALNE PARADIGME: • pretjerano pojednostavljivanje • pretjerani determinizam • zanemarivanje genetskih, bioloških, ali i motivacijskih varijabli, NEDOSTAJE SREDIŠNJI ČLAN • cirkularna objašnjenja • teško se mogu objasniti kompleksna odstupajuća ponašanja

  16. DOPRINOSI • OPTIMIZAM • empirijska osnovanost • znanstvena metodologija • jednostavnost - sa nekoliko bazičnih koncepata moguće je objasniti usvajanje mnogih oblika ponašanja • promicanje znanstvenog načina razmišljanja o psihičkim procesima (prednost funkcionalne analize ponašanja) • svako odstupajuće ponašanje neraskidivo je vezano uz društveni ili kulturalni kontekst • izrazito moćne terapijske intervencije

More Related