Laurent Matte, c.o., Président

1. Avant les considérations administratives, financières, légales ou politiques : les besoins de l’élève Une stratégie pour l’orientation scolaire au Québec Laurent Matte, c.o., Président Congrès international de l’orientation, Montpellier 2013

2. Contexte • Historique • L’orientation, une profession réglementée • Réformes du système québécois de l’éducation • Politique • De l’Ère du Verseau au néo-libéralisme • Complexité du système d’éducation

3. Situation Problématique • Éléments déclencheurs • Signaux alarmants • Comité consultatif sur l’orientation (2009) • Étude de l’Ordre (2010)

4. Situation Problématique • Notre compréhension de la situation • Nature systémique de la situation • Effritement des pratiques • Difficulté argumentative • Besoin d’une image facile à saisir

5. Notre stratégie • Élément central: développement d’un modèle descriptif • Création d’un Modèle des besoins d’orientation • Intervention systémique • Interpellation à plusieurs niveaux • Publication d’un tract: L’Orientation: répondre ou non aux besoins des élèves (2010) • Interpellation des c.o.

6. Notre stratégie • Instrumentation des c.o. • Modèle des besoins d’orientation

7. Notre stratégie • Guide de pratique de l’Orientation à la formation générale des jeunes (OCCOQ, 2013) • Élaboration par le comité • 2 validations • Consultations politiques • Publication • Contenu

8. Résultats • Référence au modèle • Modification au programme de formation générale des jeunes par le Ministère (2013) • Proposition par le Ministère d’un outil de planification des services (2013) • Sensibilité accrue des acteurs politiques • Concrètement, sur le terrain…

9. perspectives • Diffusion du Guide de pratique • 2eÉtat de situation en 2014 • Nécessité de maintenir une pression • Élections éventuelles au Québec

10. Pour conclure • Une profession qui « ne fait pas de vagues » • Avoir raison ne suffit pas • Nécessité d’efforts soutenus, concertés, à niveaux multiples • Suite l’an prochain à Québec!...

11. ASSEMBLÉE NATIONALE DU QUÉBEC (SD) Loi sur l’instruction publique, Québec, Éditeur officiel du Québec BACON, C. (2007). Explicitation de l’interrelation identité professionnelle-éthique professionnelle à partir de savoirs théoriques et de savoirs pratiques : la situation de conseillères et de conseillers d’orientation exerçant au Québec. Thèse de doctorat. Université de Sherbrooke, Sherbrooke, Québec. GOUVERNEMENT DU QUÉBEC(1966a) Rapport de la Commission royale d'enquête sur l'enseignement dans la province de Québec,Tome II: Les structures pédagogiques du système scolaire (suite). B. Les programmes d'études et les services éducatifs. LOCAS, R. (2012a), La pratique de l’orientation au secondaire : des événements et des constats, in L’Orientation 1(2) MATTE, L. (2010) L’Orientation : Répondre ou non aux besoins des élèves, Montréal, Ordre de conseillers et conseillères d’orientation et des psychoéducateurs et psychoéducatrices du Québec MATTE, L. (2012), Une stratégie scolaire pour la profession in L’Orientation 1(2) MELLOUKI M., et BEAUCHEMIN M. (1994b). « L’institutionnalisation, la crise et l’éclatement du champ de l’orientation scolaire et professionnelle au Québec (1960-1990) », L’Orientation Scolaire et Professionnelle, 23, p.465-480. OCCOPPQ (2010), Analyse de la situation de l’évolution de la pratique de l’orientation au secondaire, secteur jeunes, Rapport interne du Groupe de travail de l’OCCOQ sur l’orientation au secondaire OCCOQ (à paraître) Guide de pratique des conseillères et conseillers d’orientation qui œuvrent en formation générale des jeunes, Montréal, OCCOQ RÉSEAU RÉUSSITE MONTRÉAL (2012), Rapport d’enquête sur les perceptions quant à la formation professionnelle au secondaire

12. QUESTIONS