Europäisches Projekt “Pro-Skills”

1. Europäisches Projekt “Pro-Skills” Förderung von Basiskompetenzen bei sozial benachteiligten Erwachsenen als Voraussetzung für Lebenslanges Lernen Nr. 230054-CP-1–2006-1-LU–Grundtvig–G1 / Nr. 509958-LLP-1-2010-1-DE-Grundtvig-GMP

2. Hintergrund: Warum “Pro-Skills”?

3. Hintergrund Die Europäische Gemeinschaft soll […] „zum wettbewerbsfähigsten und dynamischsten wissensbasierten Wirtschaftsraum in der Weltwerden, der fähig ist, ein dauerhaftes Wirtschafts­wachstum mit mehr und besseren Arbeitsplätzen und einem größeren sozialen Zusammenhalt zu erzielen.“ Lebenslanges Lernen wird als eine der grundlegenden Strategien angesehen, um dieses Ziel zu erreichen, […] „nicht nur im Hinblick auf die Konkurrenzfähigkeit und die Vermittlungsfähigkeit, sondern auch im Hinblick auf soziale Integration, aktive Bürgerschaft und die persönliche Entwicklung.“ (Europäischer Rat 2000)

4. Hintergrund • zunehmend Personen mit schwierigem sozialem Hintergrund ohne Ausbildung bzw. mit Schwierigkeiten, im Erstberuf Arbeit zu finden • Erwachsenenbildung sollte diesen Personen Möglichkeiten zur Weiterbildung bzw. Qualifikation bieten, aber… • Angebote des LLL werden meist von Personen genutzt, die schon ein gewisses Maß an Bildung haben • sozial Benachteiligte sind rar unter den Weiterbildungsteilnehmern

5. Hintergrund Mangel an personalen, sozialen und Selbstmanagement-Kompetenzen kann eine Hürde sein: Fach- kompetenz Schlüsselkompetenzen Basiskompetenzen (Selbstmanangement, personale & soziale Kompetenz spezielle Aufgabe oder Beruf Voraussetzung für fachliche Bildung grundlegende Basis für jegliches Lernen

6. Hintergrund personale Kompetenz Selbst-wirksamkeit Lebenslanges Lernen soziale Kompetenz Motivation Volition Selbstmanagement Kompetenz

7. Hintergrund • Es gibt in der Erwachsenenbildung kaum Angebote, diese Kompetenzen zu trainieren • Pro-Skills möchte diese Lücke füllen, indem Erwachsenen eine Möglichkeit gegeben wird, Basiskompetenz in einem geschützten Rahmen einzuüben. Lebenslanges Lernen Gesundheits- förderung Reduktion sozialer Ungleichheit

8. Innovatives Konzept

9. Konzept Geschützter Rahmen Wo finden Erwachsene die Möglichkeit, im geschützten Rahmen & ohne Risiko neue Verhaltensvarianten auszuprobieren? • Hohe Anforderungen an Trainer hinsichtlich • Atmosphäre & Vertrauen in der Gruppe • Umgang mit Feedback

10. Konzept Ressourcenorientierung & Empowerment Welche Kompetenzen & Fertigkeiten sind beim Einzelnen bereits vorhanden und können innovativ eingesetzt werden? Welche Ressourcen können aktiviert werden (auch soziale Ressourcen!)?  Stärkung der Selbstwirksamkeitserwartung als zentrales Empowerment

11. Konzept Aktiver & erfahrungsbasierter Trainingsansatz Kinder probieren sich im spielerischen Rollenspiel aus - wo können Erwachsene neues Verhalten ausprobieren? • Aktive Trainingsgestaltung: • selbst-reguliertes Lernen • erfahrungsbasiertes Lernen • kooperatives Lernen • produktives Lernen

12. Umsetzung eines Europäischen Projekts

13. Struktur des Projekts Projekt 2: Ausarbeitung des Train-the-trainer-Konzepts Dezember 2010 – Mai 2013 Projekt 1: Ausarbeitung des Trainingskonzepts für die Zielgruppe sozial benachteiligter Erwachsener Oktober 2006 - September 2008 Projekt 1: Ausarbeitung des Trainingskonzepts für die Zielgruppe sozial benachteiligter Erwachsener Oktober 2006 - September 2008

14. Struktur des Projekts • Ausarbeitung des Train-the-trainer-Konzepts:

15. Struktur des Projekts • Pilottrainings auf nationalerEbene & Austausch auf europäischerEbene:

16. Materialien im Internet • Hintergrundphilosophie • Manual zumBasiskonzept • Train-the-trainer-Konzept • “Toolbox” • Sensibilisierungsbroschüre www.pro-skills.eu

17. Pro-Skills-Partner Neun Partner aus acht Europäischen Ländern: