Ein Curriculum zur Förderung sozial- emotionaler Kompetenzen und zur Gewaltprävention

1. Nina Weber F a u s t l o s Ein Curriculum zur Förderung sozial- emotionaler Kompetenzen und zur Gewaltprävention

2. Ein Programm zur Förderung sozial- emotionaler Kompetenzen und zur Gewaltprävention • Faustlos ist ein für die Grundschule entwickeltes Curriculum, das impulsives und aggressives Verhalten von 6- bis 10- jährigen Kindern vermindern und ihre soziale Kompetenz erhöhen soll. • Das Programm dient der Prävention aggressiven Verhaltens.

3. Der Vorteil dieses Programms ist, dass es sich an die ganze Klasse wendet. So bleiben auch die Kinder, die durch impulsives oder aggressives Verhalten auffallen, im Klassenverband und eignen sich auf diese Weise prosoziale Kompetenzen an.

4. Wir, die Kinder der 1A, arbeiten gemeinsam mit unserer Lehrerin am Programm „Faustlos“. Die Lektionen der Einheit I – Empathieförderung haben wir bereits abgeschlossen.

5. Dabei haben wir als „Gefühlsdetektive“ viel über verschiedene Gefühle und wie sie sich verändern können, herausgefunden. Auch haben wir gelernt, dass verschiedene Menschen in der gleichen Situation verschiedene Gefühle haben können. Weiters haben wir versucht, Gefühle vorherzusagen und unsere Gefühle anderen mitzuteilen. Die Bilder zeigen, was wir gelernt haben und dass wir großen Spaß dabei hatten.

6. Einheit I - Empathieförderung • Lektion 1 – Einführung der Regeln

7. Einheit I - Empathieförderung • Erkennen der Gefühle Freude, Trauer und Wut

8. Einheit I - Empathieförderung • Vertiefung durch Rollenspiele MeinMein bester Freund spielt heute nicht mit mir!B Mein Heute gibt’s mein Lieblingsessen!

9. Einheit I - Empathieförderung • Erkennen der Gefühle Überraschung, Angst und Ekel

10. Einheit I - Empathieförderung • Vertiefung durch Rollenspiele Draußen ist ein fürchterliches Gewitter! Ich habe mich auf eine Bananenschale gesetzt! Ich habe noch ein Osterkörbchen gefunden!

11. Einheit I - Empathieförderung • Eine Situation kann bei zwei Menschen unterschiedliche Gefühle hervorrufen.

12. Einheit I - Empathieförderung • Vertiefung durch Rollenspiele Kletter auf einen hohen Baum und schau dich dort um! Du bekommst eine schöne Puppe geschenkt!

13. Einheit I - Empathieförderung • Gefühle können sich verändern

14. Einheit I - Empathieförderung • Situation: Schifahren Bei meinen ersten Schiversuchen! Ich kann jetzt toll Schifahren!

15. Einheit I - Empathieförderung • Situation: Schule An meinem ersten Schultag! Jetzt kenne ich mich in der Schule aus!

16. Einheit I - Empathieförderung • Gefühle vorhersagen

17. Einheit I - Empathieförderung Ich habe mich erschreckt! • Wenn ein Kind aufspringt und dem Mädchen „Buuuh“ ins Gesicht schreit, dann wird es ……….…. sein.

18. Einheit I - Empathieförderung • Wenn eine Freundin das Mädchen bittet, mitzuspielen, dann könnte es sich ………… fühlen. Ich bin glücklich!

19. Einheit I - Empathieförderung • Wenn sich jemand, von dem Mädchen etwas ausleiht, ohne zu fragen, dann wird es …………………. sein. Ich bin wütend!

20. Einheit I - Empathieförderung • Gefühle mitteilen

21. Einheit I - Empathieförderung Das macht mich traurig! Ätsch! Du hast verloren, du hast verloren!

22. Einheit I - Empathieförderung Es macht mich traurig, wenn du so was zu mir sagst! Das hab ich nicht gemerkt! Entschuldigung!

23. Einheit I - Empathieförderung • Der Bub stellt sich in einer Schlange an, und ein anderer Bub stellt sich einfach davor. Das ärgert mich! Was kann ich tun?

24. Einheit I - Empathieförderung Du hast dich einfach vor mich gestellt- das ärgert mich! Bitte stell dich hinten an! Okay, tut mir leid!

25. Einheit II - Empathieförderung • Impulskontrolle

26. Einheit III - Empathieförderung • Umgang mit Ärger und Wut