1 / 8

MILLAISENA KIELI NÄYTTÄYTYY OPPILAIDEN SILMISSÄ JA OPPIMATE- RIAALISSA?

MILLAISENA KIELI NÄYTTÄYTYY OPPILAIDEN SILMISSÄ JA OPPIMATE- RIAALISSA?. Esikoululaisen ajatuksia oppiaineen kielestä. Puhuu ns. ” matemaattisesti” ja käyttää paljon termejä. Opetuksessa käytettävä kieli usein muita aineita pohdiskelevampaa.

aleda
Download Presentation

MILLAISENA KIELI NÄYTTÄYTYY OPPILAIDEN SILMISSÄ JA OPPIMATE- RIAALISSA?

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. MILLAISENA KIELI NÄYTTÄYTYY OPPILAIDENSILMISSÄ JA OPPIMATE-RIAALISSA?

  2. Esikoululaisenajatuksia oppiaineen kielestä

  3. Puhuu ns. ”matemaattisesti” ja käyttää paljon termejä. Opetuksessa käytettävä kieli usein muita aineita pohdiskelevampaa. 9-luokkalaisten ajatuksia (opettajien) kielenkäytöstä eri oppitunneilla USKONTO Sivistyssanasto hyvin hallussa. Puhe ja ilmaisu ”vapaampia” kuin muissa aineissa. MATEMATIIKKA HISTORIA LIIKUNTA

  4. Oppikirjaesimerkki ”Tietyn alkuaineen kaikilla atomeilla on aina yhtä monta protonia, mutta neutronien lukumäärä saattaa vaihdella. Esimerkiksi vetyatomilla on ytimessään aina yksi protoni. Useimmiten sillä ei ole yhtään neutronia. Kuitenkin keskimäärin joka 60. vetyatomi sisältää ytimessään myös yhden neutronin.” Happonen, J., M. Heinonen, H. Muilu & K. Nyrhinen 2009. Avain 3. Fysiikka, Hki: Otava

  5. CLIL-oppilaan ajatuksia oppiaineen kielestä

  6. Oppilaan avunpyyntö oppikirjan tehtävään: ”Millä oppositiopuolueilla on nykyisessä eduskunnassa riittävästi paikkoja välikysymyksen tekemiseen yksinkin?” OPETTAJA mitä tarkottaaoppositio[puolue?], tiiätsää sen? CHAN MON PUDISTAA PÄÄTÄÄN OPETTAJA osa, puolueista, on sillee et ne on niinku hallituksessa. ne päättää asioista ja sitte, jotkut puolueet, on jääny [kenties?] hallituksen ulkopuolelle. ne on niinkuoppositiossa sillon, ne ei pääse määrään asioista, [mut?] ne voi esittää mielipiteitä, kommentoija, hallitusta. EMILIA se on neljäkymmentäyksi jo SUVIhei? päästäänkö jo [pena?] OPETTAJA oppositiopuolue, nää on niinku, EMILIApenasetäpäästäänkö? OPETTAJA no, mää en osaa selittää sitä [nyt?] ette te ihav vielä pääse --- Saario, Johanna. 2012. Yhteiskuntaopin kieliympäristö ja käsitteet: toisella kielellä opiskelevan haasteet ja tuen tarpeet. (s. 223-224)

  7. CLIL-oppilaan ajatuksia oppiaineen kielestä

  8. Oppikirjaesimerkki ”Ruuansulatuselimistön eri osat erittävät ravintoaineita hajottavia entsyymejä. Ne ovat proteiineja, joista kukin osallistuu vain tietyn ravintoaineen pilkkomiseen. Entsyymit ovat biologisia katalyyttejä, jotka eivät kulu eivätkä muutu reaktiossa.” Leinonen, Matti - Nyberg, Teuvo - Veistola, Simo 2006. Koulun biologia - ihminen. Helsinki: Otava.

More Related