330 likes | 500 Views
Rola szkół dla dorosłych w systemie kształcenia. Zamiłowanie do nauki i zajmowanie się nią nie ogranicza się do czasów szkolnych, lecz kończy się z życiem Zygmunt Wiatrowski. Edukacja permanentna. Edukacja całożyciowa Edukacja ustawiczna Kształcenie nieustające Kształcenie ustawiczne
E N D
Zamiłowanie do nauki i zajmowanie się nią nie ogranicza się do czasów szkolnych, lecz kończy się z życiem Zygmunt Wiatrowski
Edukacja permanentna • Edukacja całożyciowa • Edukacja ustawiczna • Kształcenie nieustające • Kształcenie ustawiczne to nic innego, jak terminy zastępujące wyrażenie „Kształcenie ustawiczne dorosłych w okresie ich aktywności zawodowych”
Podstawowe nurty działań edukacyjnych kształcenia ustawicznego • wychowanie naturalne (dom rodzinny, środowisko lokalne), • kształcenie i wychowanie szkolne (przedszkole-szkoła wyższa), • kształcenie i wychowanie równoległe (pozaszkolne formy organizacyjno-programowe), • kształcenie ustawiczne (kształcenie pozaszkolne lub kształcenie ustawiczne dorosłych).
Odmiany kształcenia ustawicznego dorosłych 1. Samokształcenie (proces całożyciowy, swoista odmiana uczenia się; to proces przedłużonego i poszerzonego kształcenia prowadzący do wzbogacenia intelektu i osobowości jednostki zgodnie z jej potrzebami ideowymi, społecznymi, zawodowymi i indywidualnymi),
Odmiany kształcenia ustawicznego dorosłych 2. Dokształcanie (proces podwyższania kwalifikacji formalnych, a szczególnie proces teoretycznego dopełniania kwalifikacji zawodowych, kończących się uzyskaniem odpowiedniego świadectwa, dyplom lub certyfikatu),
Odmiany kształcenia ustawicznego dorosłych 3. Doskonalenie ( proces systematycznego aktualizowania, poszerzania i pogłębiania wiadomości i umiejętności oraz sprawności ogólnych i zawodowych)
Odmiany kształcenia ustawicznego dorosłych 4. Kształcenie bezinteresowne (proces dochodzenia przez jednostkę do dobrowolnie założonego stanu wiedzy i umiejętności; proces doskonalenia własnej osobowości, podejmowany z własnej inicjatywy i dla własnej przyjemności)
Zasada kształcenia ustawicznego sformułowana na konferencji UNESCO w Montrealu w 1960 r. Zasadę tą wyrażono wskazując na trzy wymiary, bez których o kształceniu ustawicznym mówić nie można. Są to: • kształcenie w pionie, czyli nauka obejmująca kolejne szczeble edukacji formalnej (od przedszkola, przez szkoły, aż do studiów podyplomowych). • kształcenie w poziomie, które dotyczy aktywności edukacyjnej każdego z osobna, tzn. tych działań, które podejmuje się poza systemem formalnej oświaty (np. w szkołach językowych, na kursach tańca, na szkoleniach doskonalących zawodowo i wielu innych). • kształcenie w głąb, które odnosi się do motywacji ludzi do uczenia się, umiejętności samokształceniowych, stylu życia, kulturalnego wykorzystania czasu wolnego.
Konferencja UNESCO w 1965 r. Nadeszła już pora porzucić tradycyjny podział życia na kolejno następujące po sobie etapy: najpierw nauka, potem praca, a na końcu długi okres dezaktywacji zawodowej. Edukacja ustawiczna powinna spełniać swe zadanie w trakcie całego życia człowieka, rozwijać go i zmierzać do harmonii między nauką, pracą zawodową i czasem wolnym
Konferencja UNESCO w 1993 r. Cztery filary edukacji Filar I: uczyć się, aby żyć wspólnie: uczenie się ma prowadzić do lepszego rozumienia tradycji i historii innych ludzi, narodów; Filar II: uczyć się, aby wiedzieć: żywa nauka ma rozbudzać w ludziach potrzebę uczenia się przez całe życie; Filar III: uczyć się, aby działać: proces uczenia się ma rozwijać umiejętność pracy w grupie oraz umiejętne radzenie sobie w trudnych sytuacjach; Filar IV: uczyć się, aby być: podstawowym celem edukacji ma być wszechstronny rozwój jednostki, umiejętność krytycznego, niezależnego myślenia;
1995 r. Komisja Europejska publikuje Białą Księgę „Nauczanie i uczenie się” Kierunki działań edukacyjnych, jakie należy podjąć w celu realizacji idei kształcenia ustawicznego wśród obywateli Europy. Są to kolejno: • aktywne zachęcanie ludzi do zdobywania i poszerzania wiedzy • stwarzanie warunków do weryfikacji kwalifikacji • dążenie do płynności procesu uczenia się, ułatwianie ludziom uczącym się przechodzenia z jednego poziomu edukacji na drugi • przeciwdziałanie marginalizacji edukacji dorosłych • organizowanie szkół drugiej szansy • bliższe wiązanie szkół z przedsiębiorstwami poprzez rozwój praktyk, stażów i kursów • rozwój funduszy kształceniowych • promowanie nauki języków obcych
Unia Europejska ogłosiła rok 1996 Europejskim Rokiem Kształcenia Ustawicznego
1996 r. – Duńskie Ministerstwo Edukacji ogłasza dziesięciopunktowy program rozwoju edukacji ustawicznej • każdy obywatel Danii powinien mieć realną możliwość uczestnictwa w formach aktywnej edukacji, a państwo powinno w tym celu wspierać szczególnie osoby z niższym wykształceniem. • należy zwiększyć liczbę instytucji oświatowych. Utworzono w związku z tym nowe uniwersytety ludowe, centra kursów i szkoły dla dorosłych. • należy położyć akcent na motywowanie uczniów do samodzielnej aktywności poznawczej. • konieczne jest doskonalenie i aktualizowanie profilów placówek oświatowych. • należy opracować system kredytów na kształcenie dorosłych (zwłaszcza na kształcenie modułowe). • trzeba dążyć do zbliżenia potrzeb i interesów pracodawców i pracobiorców. • należy zadbać o współpracę instytucji kształcących ogólnie, zawodowo i artystycznie. • wśród dorosłych obywateli Danii należy promować nowe technologie. • konieczne jest utworzenie banku ofert oświatowych dla dorosłych. • należy utworzyć sieć placówek z bazą najbardziej popularnych i funkcjonalnych kursów. W efekcie realizacji tego programu istnieje obecnie w liczącej 5,5 mln mieszkańców Danii ponad 1000 placówek oferujących programy kształcenia dorosłych.
Koncepcja kształcenia ustawicznego na gruncie polskim Kształcenie ustawiczne: - jest wszechstronną koncepcją, która obejmuje formalne i nieformalne uczenie się rozciągnięte na przestrzeni całego życia jednostki i umożliwiające jej osiągniecie jej najpełniejszego rozwoju w życiu osobistym, społecznym i zawodowym,- to koncepcja obejmująca zespół perspektyw, sposobów i środków edukacyjnych, dzięki którym każdy może bardziej rozwijać swoje zdolności i aspiracje na przestrzeni całego życia, - to całożyciowy system w tym sensie, że obejmuje on wszystkie formy uczenia się w ciągu życia, - jest swoista filozofią człowieka jego twórczego rozwoju.
Koncepcja kształcenia ustawicznego na gruncie polskim Kształcenie ustawiczne dorosłych to proces systematycznego uczenia się, następujący po zakończeniu obowiązku szkolnego lub wydłużonej edukacji stacjonarnej i trwający przez cały okres aktywności zawodowej.
Dokument „Zadania kształcenia ustawicznego” Ministerstwa Edukacji Narodowej Wykształcenie zdobyte w systemie szkolnym (tzw. dziennym) stopniowo staje się przestarzałe i niewystarczające, zatem koniecznością stało się kontynuowanie kształcenia przez całe życie w takich formach organizacyjnych, jakie umożliwiają ludziom dorosłym odnawianie i poszerzanie kwalifikacji ogólnych i zawodowych. Wyróżniono takie formy dalszego kształcenia jak:- wieczorowe i zaoczne szkoły zawodowe (na poziomie zasadniczym),- wieczorowe i zaoczne szkoły średnie, ogólne i zawodowe,- wieczorowe i zaoczne policealne studia zawodowe, - wieczorowe i zaoczne szkoły wyższe, - studia podyplomowe i studia doktoranckie, a także samokształcenie kierowane i różnego rodzaju kursy realizujące zadania w zakresie:
Kursy dla dorosłych Realizujące zadania w zakresie:- aktualnie posiadanej wiedzy, - uzupełniania wiedzy, - dostarczania zupełnie nowej wiedzy ułatwiającej podjęcie pracy w innym zawodzie lub w innej specjalności, - doskonalenia w zawodzie, - zdobywania konkretnych umiejętności na potrzeby własne i rodziny, - umożliwiania rozwoju osobowości.
Obszary działania w kształceniu dorosłych - 3-letnie liceum ogólnokształcące, - 3-letnie liceum profilowane,- 4-letnie technikum,- 2-letnie liceum ogólnokształcące uzupełniające po zasadniczej szkole zawodowej,- 3-letnie technikum uzupełniające po zasadniczej szkole zawodowej,- przygotowanie do poprawki państwowego egzaminu maturalnego, - szkoły policealne- różne formy edukacji pozaszkolnej (kursy).- wyższe szkoły zawodowe, prowadzące do tytułu zawodowego inżyniera lub licencjata,- 5-letnie lub uzupełniające studia magisterskie, - studia podyplomowe
Informacje ogólne • CKUiP w Zielonej Górze od samego początku po dzień dzisiejszy jest wzorcową placówką oświatową dostosowującą różnorodne formy działalności do zmieniającego się rynku pracy. W roku 2002 CKUiP otrzymało certyfikat potwierdzający spełnianie wymogów międzynarodowej normy ISO 9001:2000
Formy kształcenia: • kształcenie ogólne i zawodowe na poziomie szkoły średniej dla dorosłych w systemie stacjonarnym i zaocznym ; • kształcenie zawodowe na poziomie szkół policealnych dla dorosłych w systemie stacjonarnym, zaocznym i eksternistycznym; • kształcenie ogólne na poziomie gimnazjum dla dorosłych; • kursy przyuczające do zawodu, dokształcające i aktualizujące wiedzę z różnych dziedzin nauki, w tym poprzez kształcenie w systemie edukacji niestacjonarnej.
KURSY: • Wychowawca w placówce wypoczynku dzieci i młodzieży • Pilot wycieczek • Księgowość z komputerem • Obsługa komputera • Języki obce • Przygotowanie do matury • Kadry i płace z zastosowaniem komputera • Obsługa kasy fiskalnej i wiele, wiele innych na zlecenie...
CKUiP w Zielonej Górze bierze czynny udział w wielu programach Unii Europejskiej Realizacja projektów finansowana jest ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Najważniejsze projekty to: CKNONW LEONARDO DA VINCI INTERREG PHARE SPO - RZL ZPORR SOKRATES
LEONARDO da VINCI • W ramach tego programu zrealizowano następujące projekty: • Nauczyciel nowoczesnego europejskiego hotelarza (24.04.05 – 01.05.05) • Praktyka zagraniczna dla EU-AS (16.08.06 – 19.12.06) • BASICON 2 (grudzień 2004 – kwiecień 2006) – partnerem strategicznym przy realizacji tego projektu był Krajowy Ośrodek Wspierania Edukacji Zawodowej i Ustawicznej • Praktyka zagraniczna dla specjalisty ekonomicznego do spraw Europy Środkowo-Wschodniej (01.03.07 – 06.05.07)
W ramach programu PHARE zrealizowano następujące projekty: • PHARE 2001 – Rozwój Zasobów Ludzkich – Sukces w Lubuskim (do końca stycznia 2005) • PHARE 2002 – Rozwój zasobów Ludzkich – Sukces w Lubuskim (od listopada 2004 do października 2005) • PHARE 2003 – Wsparcie na modernizację oferty edukacyjnej (od września 2005 do 31.08.2006) • PHARE 2003 – Własna działalność szansą rozwoju dla osób po 50 roku życia (01.01.2006 – 30.09.2006) Wszystkie projekty w ramach tego programu realizowano pod nadzorem Polskiej Agencji Rozwoju Przedsiębiorczości
W ramach programu ZPORR zrealizowano następujące projekty: • Nowy zawód – nowe umiejętności – szkolenia dla osób odchodzących z rolnictwa (01.09.2005 – 31.08.2006) • Szansa na nowy zawód – przedszkolanki (od lipca 2005 do sierpnia 2005) • Szansa na nowy zawód dla pracowników zagrożonych utratą pracy – „Dekora” (od grudnia 2005 do marca 2006) • Kształcenie ustawiczne gwarantem rozwoju zawodowego (02.01.2006 -30.04.2006) • e-Edukacja szansą rozwoju zawodowego Lubuszan (01.01.2006 – 31.01.2006) • Rozwój przedsiębiorczości gwarantem sukcesu (lipiec 2006 – marzec 2008) • Informatyk z zakresu grafiki komputerowej z wykorzystaniem w reklamie i marketingu (01.10.2005 – 30.06.2007) • Rozwój przedsiębiorczości gwarantem sukcesu (01.07.2006 – 31.03.2008)
W ramach programu INTERREG zrealizowano następujące projekty : • EU & AS – Asystent – Sekretarz (01.09.2005 – 31.12.2006) • Specjalista ekonomiczny do spraw Europy Środkowo-Wschodniej (I edycja 19.12.2005 – 02.06.2006; II edycja 01.08.2006 – 28.02.2007) • Polsko – niemiecka biesiada kulturalna (październik 2008) • W ramach programu SPO-RZL zrealizowano następujące projekty: • Dalsza edukacja szansą na rozwój zawodowy młodzieży w powiecie zielonogórskim (01.03.2005 – 31.05.2005) • Edukacja szansą na skuteczny powrót bezrobotnych na rynek pracy (01.03.2005 – 31.05.2005)
Firmy symulacyjne Pierwsza firma symulacyjna w CKUiP o nazwie „ALFA” powstała 01.02.1993 roku. Od roku 2000 CKUiP regularnie organizuje jedyne w Polsce Międzynarodowe Targi Firm Symulacyjnych, w których biorą udział firmy m.in. z Polski, Niemiec, Szwecji, Danii i Czech Na terenie CKUiP działają dwie firmy: BARTEX - zajmuje się handlem zabawkami z wełny ekologicznej. EXO-TOUR - zajmuje się obsługą turystyczną krajową i zagraniczną oraz pilotażem i pośrednictwem turystycznym, a także promocjami i organizacją imprez gastronomicznych.
SODiD – Samorządowy Ośrodek Doskonalenia i Doradztwa Funkcjonuje jako integralna część CKUiP. Cele i zadania: • prowadzenie szeroko rozumianego doradztwa zawodowego w postaci bezpośredniej pomocy merytorycznej i metodycznej dla nauczycieli, wychowawców i kadry kierowniczej (w szczególności dla nauczycieli rozpoczynających pracę zawodową); • permanentna pomoc w rozwoju zawodowym nauczycieli, kadry kierowniczej przedszkoli, szkół i placówek; • prowadzenie warsztatów i szkoleń metodycznych zawartych w ofercie W Samorządowym Ośrodku Doskonalenia i Doradztwa w CKUiP funkcjonują: radca prawny i doradcy metodyczni.
Pomoc w poszukiwaniu pracy • prowadzenie Agencji zatrudnienia - wpis dokonany przez Ministerstwo Gospodarki i Pracy do rejestru agencji zatrudnienia (nr 1321/2). • prowadzenie Agencji doradztwa zawodowego - wpis dokonany przez Ministerstwo Gospodarki i Pracy do rejestru agencji doradztwa zawodowego (nr 1321/1b). • prowadzenia Agencji pośrednictwa pracy - wpis dokonany przez Ministerstwo Gospodarki i Pracy do rejestru agencji pośrednictwa pracy na terenie Rzeczpospolitej Polskiej (nr 1321/4).
Działalność pozaszkolna nadawanie tytułów zawodowych i tytułów mistrza w zawodzie na podstawie przeprowadzonych egzaminów (dotyczy takich zawodów, jak: kucharz małej gastronomii, rzeźnik – wędliniarz, cukiernik, piekarz, mechanik pojazdów samochodowych, stolarz, tapicer, malarz – tapeciarz, sprzedawca). Organizowanie kursów zawodowych i kursów kwalifikacyjnych (Akredytacja dokonana przez Kuratorium Oświaty w Gorzowie Wielkopolskim do prowadzenia kształcenia w formach pozaszkolnych). Prowadzenie doradztwa zawodowego
Do dyspozycji słuchaczy są także: • Hotelik – schronisko młodzieżowe • Biblioteka • Aula • Stołówka
Zielona Góra, 65-401 ul. Długa 13 0-68 453 01 33 0-68 453 01 50 cku@cku.zgora.pl www.cku.zgora.pl