I USR – Emilia Romagna

1. I USR – Emilia Romagna Indicazioni operative per la progettualità d’istituto (POF e Curricolo d’Istituto) e per la valutazione e certificazione delle competenze Piero Cattaneo SMS G. Griffini Casalpusterlengo (LO) Università Cattolica S. Cuore Milano e Piacenza 15 e 22 novembre 2010 Ottobre, novembre ,dicembre

2. Articolazione della comunicazione cambiano i Governi, cambiano i Ministri: che cosa rimane delle varie “proposte” di riforma? la progettualità d’istituto nelle scuole dell’autonomia * vincoli * aree discrezionali il rapporto tra POF (Piano dell’offerta formativa) e C.I. (Curricolo di Istituto); tra Curricolo d’Istituto e le Indicazioni Nazionali e PA ( Programma Annuale) progettare per competenze; quali competenze? Come si definiscono le competenze? Come si valutano e come si certificano? esempi di POF e di curricoli di istituto disciplinari

3. 1. Cambiano i Governi, cambiano i Ministri: che cosa rimane delle varie proposte di riforma? I “punti fermi” del progetto/disegno riformatore A. Autonomia scolastica (Legge n. 59/1997 – DPR n. 275/1999) * Autonomia Didattica * Autonomia Organizzativa * Autonomia Ricerca e Sviluppo * Autonomia finanziaria (Legge Costituzionale n. 3/2001) * tutela costituzionale dell’autonomia delle singole istituzioni scolastiche * competenza esclusiva dello Stato, competenza esclusiva delle Regioni * concorrenza di competenze tra Stato e Regioni

4. B. La riforma del sistema scolastico italiano • (Moratti) • legge n. 53/2003 • D.lgs. n. 59/2004 Indicazioni Nazionali per i piani di studio personalizzati • D.lgs. n. 225/2007 • DM 31.07.2007 Indicazioni per il curricolo • (Fioroni) • DM 139/2007 Il nuovo obbligo scolastico • Assi Culturali • Competenze chiave di cittadinanza

5. (Gelmini) • art. 1 – D.L. n. 137/2008 (Convertito con la legge n. 169/2008) • I Regolamenti n. 81-89 del 20.03.2009 (Riduzione tempi scuola – Maestro prevalente) • Il Regolamento sulla Valutazione del 22.06.2009 (voti – comportamento – Prove Invalsi – Esame conclusivo 1° ciclo • Documento di indirizzo per la sperimentazione dell’insegnamento di Cittadinanza e Costituzione (DM 04.03.2009) • Atto di indirizzo per il primo ciclo (08.09.2009) • armonizzazione delle Indicazioni Nazionali • essenzializzazione dei curricoli • Riforma della scuola secondaria di 2° grado (D.I. 10 maggio 2010)

6. 2. Quali linee culturali, pedagogiche, metodologiche sono presenti nel sistema scolastico italiano? • La progettualità d’istituto, il Piano dell’offerta formativa e il Curricolo d’Istituto • L’abolizione dei programmi scolastici • D.M. 09.02.1979 - DPR n. 104 del 12.02.1985 - D.M. 03.06.1991 • L’introduzione delle Indicazioni Nazionali • - mappe culturali a disposizione dei Collegi dei Docenti delle scuole autonome • Il significato del POF; il rapporto tra POF e il Curricolo d’istituto • Indicazioni Nazionali e Curricolo d’Istituto

7. La definizione degli esiti (profilo formativo) in competenze • Chiarimenti e riferimenti culturali circa le competenze • * conoscenze/saperi • * abilità • * competenze (vedasi esempi) • Valutazione e certificazione delle competenze • * verifica • * valutazione • * validazione • * certificazione • * debiti/crediti formativi

8. 3. Indicazioni operative per l’elaborazione del POF e del Curricolo d’Istituto • Piano dell’offerta formativa • Le scelte educative • (dai bisogni formativi agli esiti espressi in competenze) • L’organizzazione del sistema scuola • organizzazione della didattica • organizzazione delle risorse personali e professionali (organigramma – ruoli e funzioni) • organizzazione dell’attività educativa e gestionale della scuola • organizzazione degli spazi e delle “risorse” strumentali, delle attrezzature e dei laboratori • organizzazione delle collaborazioni con altre scuole e/o Enti

9. 4. Il Curricolo d’Istituto • competenze trasversali • (es. C & C – Cittadinanza e Costituzione) • competenze disciplinari • conoscenze • Competenze • abilità • disposizioni personali • Esempi • M. Pellerey, Schema 1 • Le Boterf, Schema 2 • Linee Guida (TN), Schema 3 in allegato • Linee Guida (BZ), Schema 4 in allegato

10. 5. Memoria storica • Evoluzione dell’istituzione scolastica (razionalizzazione; aggregazione; sperimentazione; adesione a progetti innovativi; cambiamento dell’utenza; …) • Criteri di valutazione; criteri, strumenti e tempi di verifica; tipologia dei protocolli di verifica • (Archivio Docimologico d’Istituto) • Criteri e modalità di documentazione delle esperienze educative e didattiche • Manifestazioni/”tradizioni” della scuola; appuntamenti con eventi e manifestazioni legati all’ambiente

11. 6. Il Progetti migliorativi • ( legge n° 440 /1997 – miglioramento dell’offerta formativan della scuola) • Caratteristiche / requisiti: • a livello di istituto ( n° limitato – significativi) • collegati a esperienze didattiche particolari • a livello di consorzio tra scuole e/o con altri Enti del territorio • 7.PA • Programma Annuale ( vedasi allegato: Regolamento contabilità)

12. Bibliografia minima - Piero Cattaneo, in Scuolainsieme, n. 1/2008/9, La Tecnica della Scuola, Dossier su “ Il Piano dell’offerta formativa” - Piero Cattaneo, in Scuoladidattica - 2009, La Scuola, Brescia, Il curricolo di Istituto. - Piero Cattaneo, Progettare, SEI, Torino 2010 Indirizzi – link pierocattaneo@tin.it www.griffini.lo.it (esempio di POF e di Curricolo d’Istituto della SMS G. Griffini di Casalpusterlengo (LO)