Download
1 / 15
200 likes | 758 Views
بسم الله الرحمن الرحيم. مدرسة السراج للتعليم الاساسي . يسعدها أن تقدم لكم حلقة نقاشية جديدة عن : . مزايا وعيوب الأسئلة المقالية والأسئلة الموضوعية اعداد المعلم/ حسام عبد المقصود. أولا الأسئلة المقالية :. أسئلة المقال من أقدم أنواع الأسئلة وأكثرها شيوعاً في قياس التحصيل الدراسي.
E N D
بسم الله الرحمن الرحيم مدرسة السراج للتعليم الاساسي يسعدها أن تقدم لكم حلقة نقاشية جديدة عن : مزايا وعيوب الأسئلة المقالية والأسئلة الموضوعية اعداد المعلم/ حسام عبد المقصود
أولا الأسئلة المقالية : أسئلة المقال من أقدم أنواع الأسئلة وأكثرها شيوعاً في قياس التحصيل الدراسي فهي تقيس جميع مستويات الأداء العقلي المعرفي وخاصة المستويات العقلية العليا فهي تتيح للطالب التعبير الكتابي عن آرائه ، وتسمح له بالحرية في انتقاء معلومات المادة وتنظيمها بالطريقة التي يراها ، كما تتيح له فرصة إعطاء التفسيرات الممكنة والمتاحة للمشكلات المقدمة له ، وتوضيح القدرة على التفكير الناقد والتفكير الإبتكاري للمشكلات المقدمة له 0
ما هي الحالات التي تستعمل بها الأسئلة المقالية ؟ • - عندما يكون عدد الطلاب قليلاً لأنها تحتاج إلى وقت وجهد في تصحيحها . • - عندما يكون الوقت المتاح لإعداد الاختبار محدوداً . • - عندما يراد قياس قدرة الطالب على التعبير الكتابي عن أفكاره بأسلوب منطقي . • - عندما تكون الإمكانيات المتاحة ( الطباعة – التصوير ) لإعداد الاختبار قليلة .
أنواع أسئلة المقال تنقسم أسئلة المقال إلى نوعين حسب درجة الحرية المسموح بها في الإجابة 1- أسئلة المقال القصيرة ( المحدودة ) : وهذا النوع من الأسئلة يحدد واضع الأسئلة شرطأً للإجابة لا تسمح بالإجابة المطولة كما أن المعلومات التي يغطيها كل سؤال تكون محددة وعادة ما تبدأ أسئلة هذا النوع بالأفعال السلوكية التالية ( علل ، أذكر الأسباب ، اشرح ، عرف ، لخص ، قارن أو فرق انتقد ، وضح بالأمثلة ، برر ، برهن ) . ونذكر هنا مثالا من أسئلة المقال القصيرة لمادة التربية الإسلامية : س . قارن بين بيعتي العقبة الأولى والثانية من حيث عدد المبايعين وتاريخ كل منهما ؟
2- أسئلة المقال ذات الإجابة المفتوحة في هذا النوع من الأسئلة المقالية يعطي للطالب مزيد من الحرية في إعطاء الإجابة فلا يتقيد بعدد الأسطر أو عدد الصفحات مما يسمح له بترتيب أفكاره بحرية أكبر ويساعد ذلك على قيس قدرة الطالب في التفكير الابتكاري والتفكير المنطقي والتفكير الاستدلالي . ومثال على الأسئلة المقالية الحرة من مادة التاريخ : س . تكلم عن السياسة الاستعمارية الفرنسية في شمال أفريقيا ؟
مزايا أسئلة المقال • توفر الجهد والمال لأنها سهلة في إعدادها واقتصادية في تكلفتها . • تقيس عمليات عقلية عليا . • تخلو من التخمين . • تقلل فرص الغش بين الطلبة . • - وسيلة لتحسين مهارة الكتابة لدي الطلبة خاصة في اللغات .
من عيوب أسئلة المقال • غير قادرة على تغطية محتوى المادة الدراسية لأنها قليلة العدد . • تستغرق وقتاً طويلاً في تصحيحها . • تتأثر الدرجة بذاتية التصحيح والحالة النفسية بالإضافة إلى • رداءة الخط وطريقة تنظيم الكتابة . • - مستوى الصدق والثبات منخفض بسبب قلة الأسئلة وزيادة الدرجات . • تلعب الصدفة دوراً كبيراً في الإجابة عن هذه الأسئلة فقد ينجح الطالب • إذا جاءته أسئلة من الموضوعات التي درسها الطالب ، ويرسب إذا جاءته • أسئلة لم يخمن دراستها .
شروط صياغة أسئلة المقال بنوعيها • أولاً : الشروط الخاصة بصياغة الأسئلة : • 1- يجب أن تكون صياغة السؤال واضحة تماماً وبعيدة عن الغموض بحيث يفهمها • جمع الطلاب بطريقة واحدة . • 2- يجب أن تكون جميع أسئلة المقال من النوع الإجباري وذلك ليكون الإختبار هادفاً • وموضوعياً يقيس جميع الأهداف . • 3- يجب أن ترتب الأسئلة المقالية عند عرضها على الطلبة حسب التدرج في • صعوبتها من السهل إلى الصعب . • 4- يجب أن يكون السؤال المقالى ملائم للمستوى العقلي للطلبة • 5- يجب على المعلم أن يحدد : • الدرجة المخصصة لكل سؤال قبل أن يبدأ الطالب في الإجابة . • الزمن المناسب للإجابة عن كل سؤال لأن زيادة الوقت تسمح بالغش . • 6- يجب أن يبدأ السؤال المقالى بأفعال سلوكية مثل ( علل ، أذكر الأسباب ،اشرح )
مزايا استخدام الأسئلة الموضوعية 1- لا تتأثر بذاتية المصحح ، وذلك من خلال إعطاء تعليمات محددة سواء للأسئلة أو نظام الرجات 2- لا يتأثر المصحح بلغة الطالب أو طريقة تنظيمه للإجابة أو جودة الخط أو رداءته. 3- تستطيع أن تغطي جزءاً كبيراً من محتوى المقرر الدراسي خلال زمن محدد . 4- سهولة التصحيح من خلال استخدام مفاتيح التصحيح ووقت تصحيحها قصير . 5- تمنع الطالب من التهرب أو التحايل على الإجابة . 6- درجة الثبات والصدق فيها عالية .
عيوب استخدام الأسئلة الموضوعية 1- تتطلب وقتاً ومهارة فنية في إعدادها . 2- مكلفة مادياً 3- تسمح بالتخمين في الإجابة خاصةً أسئلة الاختيار من بد يلين . 4- تساعد على الغش خاصةً إذا كانت المراقبة غير متشددة .
أنواع الأسئلة الموضوعية 1- أسئلة الاختيار من بد يلين: يطلق عليها عدة أسماء منها نعم/لا أو أسئلة الصواب والخطأ وأسئلة موافق/ غير موافق مميزات وعيوب أسئلة الاختيار من بد يلين :
أسئلة المزاوجة ( المطابقة) تستخدم بكثرة في مرحلة التعلم الابتدائي وذلك بغرض تذكر الأشياء التي يبنها علاقة (ما) مثل الأحداث والتواريخ والمصطلحات ومعانيها . ويتكون سؤال المطابقة من قائمتين (أ- ب ) في عامودين متقابلين بينهما علاقة ما أحداها تعرف بقائمة المقدمات وال×رى تعرف بقائمة الإجابات. وغالباً ما يكون عدد فقرات قائمة الإجابات أكبرمن عدد فقرات المقدمات ويطلب من يطلب من توصيل العبارات .
أسئلة إعادة الترتيب تقيس نواتج التعلم في المستوى البسيط وهو المستوى المعرفي وتتكون أسئلة إعادة الترتيب من مجموعة كلمات أو عبارات أو تواريخ غير مرتبة منطقياً والمطلوب من الطالب ترتيبها بشكل منطقي.
مزايا وعيوب أسئلة الإجابات القصيرة
