140 likes | 281 Views
Om utvecklingen av VFU i Upplands Väsby. Examensarbeten och skolutveckling. Upplands Väsby. Mellan Stockholm och Uppsala Ca. 37 000 invånare 29 förskolor, varav 19 enskilda 13 grundskolor, varav 2 enskilda 1 gymnasium/vuxenutbildning Ca. 800 lärare
E N D
Om utvecklingen av VFU i Upplands Väsby Examensarbeten och skolutveckling
Upplands Väsby • Mellan Stockholm och Uppsala • Ca. 37 000 invånare • 29 förskolor, varav 19 enskilda • 13 grundskolor, varav 2 enskilda • 1 gymnasium/vuxenutbildning • Ca. 800 lärare • Medverkat i den nya lärarutbildningen sedan hösten 2001
Tidigare Förmedlar kunskap Läraren förmedlar vad andra bestämt Nu Utformar miljöer för lärande Läraren väljer vad som skall förmedlas ( i syfte att nå målen) Ett nytt läraruppdrag
Ett nytt lärarutbildningsuppdrag • Från ”idealmetodiker” till professionell, reflekterande praktiker • Större teoretiskt djup • Bredare praktisk förankring
VFU i Upplands Väsby Avtal mentorer handledning utbildning/utveckling Basgrupper för reflektion och handledning Examensarbete begrepp, teori, erfarenhet (egen o. andras) ”Forskningsbaserad skolutveckling” relatera det egna arbetet till kända teorier och andras erfarenheter
Organisation • Lednings- och utvecklingsgrupp (LUG) • Kontaktpersoner på alla enheter • Personliga mentorer till alla studenter • Basgrupper • Handledare och garanterad handled-ningstid
Progression i lärarutbildningenefter Matts Mattsson 2006 Professor Mästare Text Handling Examensarbete Slutseminarium Uppsatsgrupp Basgrupp Student Novis P RO G R E S S I O N P RO G R E S S I O N
Idéfas Genomförandefas Rapportering och bedömning Uppföljning Börjar tidigt i utbildningen Diskutera i arbetslag Kommunens utvecklingsarbete ”Critical friends” Lärare från kommunen deltar i seminarier (Handledare från kommunen) Offentligt slutseminarium i kommunen Utveckling av bedömningskriterier Publicering Rapportseminarium Författarna anlitas som ”experter” Samverkan kring examensarbetet
Hur stärka sambandet mellan kommunens kunskapsbas och högskolans?
Funktioner att utveckla och förstärka • Breddning av samverkan kring examens-arbetet • Fördjupad samverkan kring inriktnings-kurserna - ämnesdidaktik • Samverkan kring bedömning av studen-ternas professionsutveckling • Basgruppernas organisation och roll • Ökat kommuninflytande i högskolans beslutsprocesser
Upplands Väsby erbjuder arbete Sedan 2001 har 276 studenter påbörjat sin lärarutbildning i Upplands Väsby 59 har hittills avlagt lärarexamen 24 har fått läraranställning i kommunen
En ny lärargeneration • med större vana att relatera det egna arbetet till kända teorier och andras erfarenheter • med större öppenhet att möta olika skolverkligheter • med vilja och förmåga att reflektera över de problem de möter och pröva olika lösningar • med vilja och förmåga att utveckla sitt lärarskap i samspel med kolleger, elever och föräldrar
Hur kan vi bäst stödja och ta till vara de nya lärarna som en förändrings- och kvalitetsutvecklings-resurs?