INCLUDED - IZOBRAŽEVANJE KOT DEJAVNIK DRUŽBENE VKLJUČENOSTI IN POVEZANOSTI Predstavitev projekta

1. INCLUDED - IZOBRAŽEVANJE KOT DEJAVNIK DRUŽBENE VKLJUČENOSTI IN POVEZANOSTI Predstavitev projekta Kranjska Gora, 1. 10. 2009 6. okvirni program, Evropska komisija, MŠŠ 2006-2011 http://www.ub.edu/includ-ed/ dr. Natalija Vrečer, dr. Petra Javrh P

2. INCLUDED – Izobraževanje kot dejavnik družbene vključenosti in povezanosti Koordinator: Crea, Španija Partnerske države: Avstrija, Belgija, Ciper, Finska, Italija, Irska, Litva, Latvija, Madžarska, Malta, Romunija, Slovenija in Velika Britanija

3. Namen projekta je raziskati izobraževalne strategije, ki pomagajo odpravljati neenakost in pospešujejo socialno kohezijo ter identificirati tiste, ki generirajo socialno izključenost. Rezultati bodo služili tistim, ki kreirajo politiko izobraževanja v Evropi, izobraževalcem, učiteljem, učencem in družinam ter prispevali bodo k oblikovanju novih politik za dosego Lizbonskih ciljev. Ciljne skupine: marginalizirane in ranljive skupine (mladina, ženske, otroci s posebnimi potrebami, migranti, kulturne skupine, kot npr. Romi)

4. PROJEKT 3 • ugotoviti, kako izključevanje iz izobraževanja vpliva na različna področja družbe, • kot so zaposlovanje, zdravje, stanovanjsko področje in socialno in politično participacijo • METODOLOGIJA • Delovna naloga 10 – analiza literature o evropski družbi znanja in njeni vlogi v njej • Delovna naloga 11 – sekundarna analiza obstoječih evropskih baz statističnih • podatkov in ugotavljanje pomankljivosti v teh bazah • Delovna naloga 12 – 2 dela: - analiza EU dokumentov • - 171 intervjujev • Metodološki pristop: kritična komunikacijska metodologija (Gomez, 2006)

5. ZAPOSLOVANJE • Povezava med izključevanjem iz izobraževanja in nezaposlenostjo (Crea, 2008) • Nižje stopnje izobraževanja, osipništvo, pomanjkanje veščin pismenosti, • zapuščanje šole na zgodnji stopnji vodi v probleme pri iskanju službe in • nezaposlenost • Manj izobraženi imajo nižje plače, manj stabilne službe, več zaposlitev za določen • čas • Osipništvo, špricanje, zunanja in notranja diferenciacija ustvarjajo izključevanje iz trga dela • Vendar višja stopnja izobrazbe še ni garancija za zaposlitev cf. Atger (2009a) • Premalo programov vseživljenjskega učenja (npr. Italija) • Manko koordiniranih akcij • Manko mešanih intervencij • Problem začasnosti uspešnih projektov • Manj izobraženi imajo več delovnih nesreč kot tisti z višjo izobrazbeno stopnjo

6. ZDRAVJE -Izključevanje iz izobraževanja ima velike posledice za zdravje ljudi -Izključevalni dejavniki se začnejo akumulirati že v otroštvu -Alkoholizem kot poseben problem pri nižje in višje izobraženih -Učinkovita zdravstvena vzgoja in preventiva vključuje otroke, šolo in starše -Neustrezno temeljno izobraževanje medicinskega osebja -Zdravstveni sistem bi moral bolje odgovoriti na potrebe ranljivih -Dobra praksa v Španiji: multikulturni posredniki v bolnicah -Dobra praksa v Sloveniji: institut varuha pacientovih pravic

7. STANOVANJSKO PODROČJE • -Stanovanjsko področje ključen problem za ranljive • -Visoke cene najema/nakupa hiše v EU • -Pomanjkanje temeljnih spretnosti na finančnem področju • -Pomanjkanje izobraževanj in usposabljanj za upravljanje z osebnim premoženjem • Med brezdomci vseh več mladih • Slovenija: med najbolj ranljivimi delovni migranti, ostareli • Romi še vedno v getih • Pomen individualnega svetovanja • Zelo ranljivi: migranti • Dobre prakse: - jezikovno usposabljanje migranstkih mater (Slovenija, Avstrija) • - Finska: mešane soseske

8. SOCIALNA IN POLITIČNA PARTICIPACIJA • -Izobraževanje ima pomemben vpliv na procese demokratizacije, razvoj • aktivnega državljanstva, človekovih pravic in politične stabilnosti (Evropska komisija, 2006) • -Učenje krepi državljanske kompetence – pomen šol • -Za ljudi z nižjo izobrazbo politika manj zanimiva • Ranljive skupine pogosto izključene iz politične participacije • Politična participacija migrantov omejena z zakonodajo • Udeležba žensk v politiki se razlikuje od države do države • Ljudje z doseženo višjo izobrazbeno stopnjo volijo v večji meri kot ljudje z nižjo stopnjo i. • Pomembnost udeležbe v izvenšolskih dejavnostih in znanje državljanske vzgoje • Učenci, dijaki, študentje naj sodelujejo pri upravljanju šol, univerz • Dosežena izobrazbena stopnja in znanje jezika države sprejema pomembna predpogoja za politično participacijo migrantov