190 likes | 394 Views
A pedagógia alapjai 6. 7. előadás A pedagógus szerepe és helye a 21. század társadalmában, A tanárok képzésének kérdései, A tanár kompetenciái Birta-Székely Noémi BBTE, Pszichológia és Nevelés- tudományok Kar. TARTALOM Emberkép és nevelési célok a posztmodern pedagógiában
E N D
A pedagógia alapjai6. 7. előadásA pedagógus szerepe és helye a 21. század társadalmában, A tanárok képzésének kérdései, A tanár kompetenciáiBirta-Székely NoémiBBTE, Pszichológia és Nevelés-tudományok Kar
TARTALOM • Emberkép és nevelési célok a posztmodern pedagógiában • A tanárok képzésének kérdései
Emberkép és nevelési célok a posztmodern pedagógiában • posztmodern pedagógia • Pedagógiai/nevelési célok • általános nevelési célok • Közös értékek • értékpluralizmus • emberkép
Közös értékek • a minden egyént megillető emberi jogok, • az élet teljességét garantáló ökológiai felelősségetika, • a szociális kohézió, azaz az esélyegyenlőtlenség állami és iskolai eszközökkel történő csökkentése. (Preuss-Lausitz 1997)
Semleges, tartalmilag variábilis társadalmi és nevelési értékek és célok • önmeghatározás, • emancipáció, • individualitást és közösség, • tolerancia, • agressziókerülés, • szolidaritás, • békeakarat, • konstruktív életvezetést (Schaffhauser 2000)
Posztmodern pedagógia • oktatás tárgya, tartalma • életre való felkészítés • magas szintű képzés • radikálisan plurális pedagógia – individualitás
Milyennek kell lennie egy plurális iskolának? • élettér • nyilvános • multikulturális
A fejlődést meghatározó környezeti hatások • CSALÁD (hátrányos helyzet) • MÉDIA (médiapedagógia) • ISKOLA (rejtett tanterv)
A tanár képességei • ki a „jó tanár”? • konstruktív pedagógia • prekoncepciók (Wubbels 1992) • tartalmi, elméleti és gyakorlati képzés
Gondolkodó, reflektáló, elemző tanár • rutinszerű (a benyomások, a hagyományok és tekintély által vezérelt) • reflektív (a cselekvés okainak és következményeinek alapos tanulmányozása után elvégzett) tevékenységek (Dewey)
Gondolkodó, reflektáló, elemző tanár • reflection in action • reflection on action (Schön)
A tanárok képzésének kérdései - Európai tendenciák • Egységes tanárképzés • Egyensúlyteremtés az alapképzés a bevezetés és a folyamatos szakmai fejlesztés között • Lehetséges-e, szükséges-e az egységes tartalmi szabályozás? • Sztenderdek • Kompetenciák • Összhangteremtés az elméleti és gyakorlati képzés között • Inklúzív oktatás bevezetése
Következtetések • A pálya eleji szelekció nem indokolt • A gyakorlati képzés párhuzamosaz elméleti képzéssel.
Következtetések • Hangsúlyt fektetni az olyan tanári képességek fejlesztésére, mint az empátia és kommunikációs képességek • A képzés alapvető része a nézetek feltárása és tudatosítása
Tanári kompetenciák • Film: • Holt költők társasága • + pont • Tanári portré készítése