1 / 53

Oktató és játékprogramok a közoktatásban

Oktató és játékprogramok a közoktatásban. Szlávi Péter szlavip@elte.hu 2010. Tartalom. Oktató szoftverek Játékprogramok Irodalom. Tartalom. Oktató szoftverek Bevezetés Osztályozás A felhasználás „ára” Értékelési szempontok. Oktató és játékprogramok a közoktatásban. 2014.09.17.

shadi
Download Presentation

Oktató és játékprogramok a közoktatásban

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Oktató és játékprogramok a közoktatásban Szlávi Péter szlavip@elte.hu 2010

  2. Tartalom Oktató szoftverek Játékprogramok Irodalom Oktató és játékprogramok a közoktatásban

  3. Tartalom Oktató szoftverek Bevezetés Osztályozás A felhasználás „ára” Értékelési szempontok Oktató és játékprogramok a közoktatásban 2014.09.17. 3/53

  4. Tartalom Játékprogramok Játék és oktatás Egy kis (e-)játékbörze Osztályozások A felhasználás „ára” Előnyök, veszélyek A felhasználás módja Oktató és játékprogramok a közoktatásban 2014.09.17. 4/53

  5. Oktató szoftverek Bevezetés Milyen szoftverekről elmélkedünk? • Közoktatásban használható szoftverek • Valamely tantárgy anyagának elsajátítását segítik • Nem „irodai”, nem programozási Alapelv • Csak ott használandó IKT eszköz, ahol ez hatékonyabb, mint a hagyományos; de ott merészen! Oktató és játékprogramok a közoktatásban 2014.09.17. 5/53

  6. Oktató szoftverek Osztályozás + programpéldák [KA] Sík-/térbeli/absztrakt objektumok/szimulációsak • Funkció szerint: • Alkotó, felfedeztető eszköz szövegek, képek, hangok (esetleg filmek), modellek alkotása, átalakítása Pl.:Mozart, Midi Notate… – kottázó program,WinGeom – síkparkettázó program, Euler – térgeometriai szerkesztő program, GeoGebra – geometriai, algebrai … program Tina – áramkörtervező program, PhET – szimulációs programok (programjaink),Jeliot – programvizualizáció Oktató és játékprogramok a közoktatásban 2014.09.17. 6/53

  7. Oktató szoftverek Osztályozás + programpéldák • Funkció szerint (folytatás): • Kommunikációs eszköz levelező, chat, levelezőlista, blog, fájl-/kép-/film-megosztó, közösségi portál Pl.: Outlook (Express), Yahoo!, Gmail …; ICQ, Skype, MSN, Yahoo! Manager, Google Talk …; SDT …;Blogger …; Dropbox, Office Live Workspace (→Win. Live Office), Google Drive;Picasa / YouTube; FaceBook … Oktató és játékprogramok a közoktatásban 2014.09.17. 7/53

  8. Oktató szoftverek Osztályozás + programpéldák • Funkció szerint (folytatás): • Demonstrációs eszköz illusztráció – képes, hangos előadáskellék; szimuláció – animált modellező kellék;prezentáció – az előadást végigkísérő dokumentum Pl.:kép-, zenei album (összeállító); zene-, film-lejátszó; szimulációs programok; MS Office PowerPoint, OpenOffice.Org (→Libre Office) Impress, webesek: Google Docs prezentációs alkalmazás, Prezi,… és egy nehezen besorolható: Wolfram|Alpha http://www.wolframalpha.com/ Oktató és játékprogramok a közoktatásban 2014.09.17. 8/53

  9. Oktató szoftverek Osztályozás + programpéldák • Funkció szerint (folytatás): • Információ-forrás fogalmak, adatok, tények, kapcsolatok; multimédiás, interaktív formában, nem lineárisan, hanem logikus csoportokba, hierarchikusan, sőt hálósan szervezve stb. Pl.:SDT, Online Helyesírási Szótár, Idegen Szavak Gyűjteménye, SzTAKI szótárak, YourDictionary, Wikipedia, Webopedia, Magyar Virtuális Enciklopédia, A történelmi Magyarország várai, Google térkép/Föld, Wolfram|Alpha, … http://jupiter.elte.hu/index.html http://www.wolframalpha.com/ Oktató és játékprogramok a közoktatásban 2014.09.17. 9/53

  10. Oktató szoftverek Osztályozás + programpéldák • Funkció szerint (folytatás): • Tananyag – Learning Manager System (LMS) meghatározott szerkezet, komplex, feladatokkal és tesztelő funkcióval Pl.:SDT, Moodle, Neptun (?), … http://mek.oszk.hu/06600/06695/06695.pdf Oktató és játékprogramok a közoktatásban 2014.09.17. 10/53

  11. Oktató szoftverek Osztályozás + programpéldák • Funkció szerint (folytatás): • (Oktató)játék egy témát játékos formában megközelítő interaktív eszköz Pl.:l. a következő részt Oktató és játékprogramok a közoktatásban 2014.09.17. 11/53

  12. Oktató szoftverek Osztályozás + programpéldák • Funkció szerint (folytatás): • Az egyéni tanulás eszköze gyakoroltatás – az oktatás és a számítógép legelső kapcsolatba kerülése • Pl.:Sikító titkárnő; a szótanulást támogató programok;Comenius Logo/Imagine-ben könnyedén készíthető;törtek,műveletek,…;zene;helyesírás;… http://www.szenteskep.hu/matek/programok/tortek/tortek.htmhttp://szasza.elte.hu/index.php/Matematikai_gyakorl%C3%B3 http://www.midisoft.hu/okteszk.html http://web.t-online.hu/meszarosistvanne/ Oktató és játékprogramok a közoktatásban 2014.09.17. 12/53

  13. Oktató szoftverek Osztályozás + programpéldák • Funkció szerint (folytatás): • Oktatásszervezési eszköz – LMS adminisztratív része számonkérés, iskolai adminisztrálás • Pl.:Moodle, …; Doodle (eseményütemezés), ETR, Neptun,… Ez a kategória csak közvetetten növelheti a tanulás hatékonyságát, ezért számunkra érdektelen kategória. Oktató és játékprogramok a közoktatásban 2014.09.17. 13/53

  14. Oktató szoftverekA felhasználás „ára” • Hardver (közeli) oldalról • Számítógép alapképességei (CPU, memória minősége) • Videokártya minősége • Speciális hardver-eszköz igény: hangszóró, headset, kamera, …, hardver-kulcs • Operációs rendszer-igény (MacOS/…/Win; 32-, 64-bites…) • Speciális szoftver-eszköz igény: Flashplayer, Java futtatórendszer (JVM), .NET keretrendszer • Internetkapcsolat léte és sebessége (sávszélesség) Ezek magától értetődő elvárások Gondoljunk csak a kényszerű váltásra! Gondoljunk csak az időnként frissítésre! Oktató és játékprogramok a közoktatásban 2014.09.17. 14/53

  15. Oktató szoftverekA felhasználás „ára” • Használati („humán-1”) oldalról Fenntartási oldal – rendszergazdai oldal, ami szerencsés esetben nem tanári oldal. • Installáció bonyodalmai • Használat többlet igénye, pl. stabil és nagy háló-zati sebesség („leszakadások”, türelemfaktor) • Programhasználat összetettsége • Verziókövetés ELTE’2013: Neptun !?! Gondoljunk csak az időnként frissítésre! Oktató és játékprogramok a közoktatásban 2014.09.17. 15/53

  16. Oktató szoftverekA felhasználás „ára” • Személyi feltétel – tanári („humán-2”) oldal Fontos kérdés, hiszen nem (feltétlenül) informatika-tanárról van szó! • Biztos számítógép-használati rutin • Speciális programkezelői jártasság Oktató és játékprogramok a közoktatásban 2014.09.17. 16/53

  17. Oktató szoftverekÉrtékelési szempontok [KA] • Nélkülözhetetlenség az adott tartalmat (ezzel a) digitális taneszközzel lehet a legjobban oktatni • Célcsoport a korosztály, amely számára készült Ha több korosztály számára is jó eszköz, fontos felhívni a figyelmet az esetleg eltérő felhasználási módra (pedagógiai módszerre)! • Képzésicél világos megfogalmazása (a célcsoportnak is!), relevanciája, korszerűsége, kapcsolódása a tantervhez • Tartalomminősége helyesség, tudományos érvényesség, autentikus-ság Oktató és játékprogramok a közoktatásban 2014.09.17. 17/53

  18. Oktató szoftverekÉrtékelési szempontok • Didaktika az alkalmazott oktatási módszerek alkalmazkod-nak a szokásos iskolai módszerekhez (?!?), a didaktikai megoldások megfelelnek az adott tanulócsoportok igényeihez; a tananyag alkalmazható különféle előképzettségű, képességű és igényű csoportok esetében • Nyelvezet helyes és szabatos, a célközönség számára (is!) érthető, érzékletes Oktató és játékprogramok a közoktatásban 2014.09.17. 18/53

  19. Oktató szoftverekÉrtékelési szempontok • Sokoldalúság tartoznak-e hozzá kiegészítő anyagok (digitális és nyomtatott taneszközök, „stabil” internetes címek), amelyek segítik a kitűzött cél hatékony elérését • Felépítés áttekinthető; van mindenhonnan hozzáférhető navigációs segítség; hypertext-szerkezetű, amely követi a tananyag logikáját és az elsajátítandó tudásanyag hierarchikus felépí-tését Oktató és játékprogramok a közoktatásban 2014.09.17. 19/53

  20. Oktató szoftverekÉrtékelési szempontok • Oktatási kidolgozottság van kísérő leírás a tananyag „szemantikájáról”, amely a tanár tervezőmunkáját megkönnyíti; vannak segítő információk (buborékok); a minimálisan szükséges információ jelenik meg, a magyarázatok (ábrák, grafikonok, korábbi fogalmi definíciók stb.) igény szerint, dinamikusan jelennek meg • Kereső rendszer van könnyen használható kereső rendszer, amely az anyag fogalomrendszerének sokoldalú feldol-gozását megkönnyíti Oktató és játékprogramok a közoktatásban 2014.09.17. 20/53

  21. Oktató szoftverekÉrtékelési szempontok • Multimédia-megoldások multimédikusság foka és relevanciája A több csatornás információmegjelenítés segíti a tananyag jobb elsajátítását (azaz többletinformációt ad), vagy motivál, szórakoztat (és nem csupán elvonja a figyelmet). • Ergonómia a grafika és tipográfia a vizuális kommunikációs, ergonómiai-esztétikai elveknek megfelel; jól olvasható a szöveg, az adott korosztály számára vonzóak, elfogadható minőségűek a képek, hanganyagok, klipek; megfelelő a szöveg és kép aránya; kifejezőek és következetesek a tipográfiai megoldások (pl. a kiemelések, kapcsolatok jelzései) Oktató és játékprogramok a közoktatásban 2014.09.17. 21/53

  22. Oktató szoftverekÉrtékelési szempontok • Installáció kézenfekvő vagy kézen fogva vezetett • Működtetés biztonságos („tanárbiztos”), esetleg „nyitott” (rugalmasan testre szabható) • Használattámogatásés -követés kiterjedt, értelmes súgó, telefonos segítség, kie-gészítő termékekről szóló információ küldése, továbbfejlesztett változat felajánlása, oktatási módszerek bemutatója; akadálymentesített (!) Oktató és játékprogramok a közoktatásban 2014.09.17. 22/53

  23. Oktató szoftverekÉrtékelési szempontok • Jogi kérdések rendezettek a szerzői jogok • Beválás vannak kutatási eredmények a szoftver beválásáról • Perspektíva a kibocsátó cég hírneve; a továbbfejlesztés folytatása • Használatifeltételek hardver, szoftver elvárások; többplatformúság Oktató és játékprogramok a közoktatásban 2014.09.17. 23/53

  24. Játékprogramok Bevezetés • Miért is ez a rész? Hangsúlyt szeretnék helyezni arra, hogy a taní-tási-tanulási folyamatban szóhoz juthatnak játék-programok. • Megjegyzés Az előző részben felvetett szempontok, prob-lémák természetesen itt is újra felvetődnek, de nem ismétlem meg. Oktató és játékprogramok a közoktatásban 2014.09.17. 24/53

  25. Játékprogramok Játék és oktatás • Mi a játék? • „A játék olyan viselkedés, amelynek nincs közvetlen adaptív haszna, (…) magáért a cselekvésért folyik.” • A játszás nem emberi „találmány”. • Milyen előnyökkel jár a játék (az állatoknál)? • Evolúciós előnyök („perszonális” élelem-szerzési rutin…) • Egyéni képességek felmérése (visszacsatolás a fejlő-désben) • Társas kötelék (családi összetartozás  védelem / csapat-stratégia az élelemszerzésnél  túlélést növelő tényező) • Szórakozás (vitatják, hogy ez is csupán az embereknél felbukkanó ok, ui. egyfajta stressz-űző módszer) [BLM] [FMN] Oktató és játékprogramok a közoktatásban 2014.09.17. 25/53

  26. Játékprogramok Egy kis (e-)játékbörze • Klasszikus játékok „komputerizált” utódai sakk, dominó, dáma, képkirakó (puzzle), pasziánsz, póker, flipper … Oktató és játékprogramok a közoktatásban 2014.09.17. 26/53

  27. Játékprogramok Egy kis (e-)játékbörze • Számítógépre „termett” játékok autóverseny (?), tetrisz, aknakereső,sodoku [S],nintendo, Doom [D], SimCity [SC], SimEarth [SE], SimLife [SL], Civilization, ZooTycoon, 1848 [Ze2], … Játék-számítógépes játék Oktató és játékprogramok a közoktatásban 2014.09.17. 27/53

  28. Játékprogramok Egy kis (e-)játékbörze • Számítógépre „termett” játékok (folytatás) … „Játékvilág Magyarországon” [JVM], „Én kicsi tanyám” [KT], World of Warcraft [WoW],Social City [FB], CityVille, FarmVille [FV1,FV2],Geo Challenge [GC], Maffia Wars … CD-ROM kiadvány, ami ugyan nem játék, de a játékokkal kapcsolatos gazdasági szimulációs internetes játék Oktató és játékprogramok a közoktatásban 2014.09.17. 28/53

  29. JátékprogramokOsztályozások • Hardvereszköz szempontjából – amin folyik a játszás • Személyi számítógépes • Játékgépes játékok • Felhős (internetes, hálózati) játékok Oktató és játékprogramok a közoktatásban 2014.09.17. 29/53

  30. JátékprogramokOsztályozások • Játékeszköz szempontjából –a jellegzetes, nélkülözhetetlen eszköz, ami a „legfőbb”kelléke a játéknak • Kártyajátékok • Táblás játékok • Sportjátékok • Szerepjátékok • Territoriális játékok • … Civilization, SimXXX, FarmVille… Oktató és játékprogramok a közoktatásban 2014.09.17. 30/53

  31. JátékprogramokOsztályozások • „Determinisztika” szempontjából – a játék menetében a „szabályszerűségének” foka • (A kezdőállapottól eltekintve) determinisztikus szabályokkal vezérelt játékok • Véletlen folyású játékok Oktató és játékprogramok a közoktatásban 2014.09.17. 31/53

  32. JátékprogramokOsztályozások • Tartalmi/„műfaj” szempontból –a játékos mely készségére hat a játék • Ügyességi játékok • Memóriajátékok • Logikai játékok • Stratégiai játékok • Agresszió kiélés – lövöldözős (akció) játékok • Szerepjátékok „… (angolul role-playing game; RPG) egy olyan társasjáték, amelyben a játékosok verbális úton alakítanak egy közösen el-képzelt fantáziavilágot, ahol a játék menete sokban emlékeztet egy közösen kitalált könyv vagy film cselekményére.” Doom [D], Tomb Raider, Left 4 Dead [SG]; FPS (First Person Shooter) [FPS] [SzJ] Oktató és játékprogramok a közoktatásban 2014.09.17. 32/53

  33. JátékprogramokOsztályozások • Kulcskompetenciák szempontjából – mely kompetenciát mozgósítja • Anyanyelvi/idegen nyelvi • Matematikai/logikai • Természettudományos • Digitális • Önálló, hatékony tanulás • Szociális, társadalmi/etikai • Kezdeményezőképesség/kreativitás • Esztétikai-művészeti tudatosság, kifejező készség Oktató és játékprogramok a közoktatásban 2014.09.17. 33/53

  34. JátékprogramokOsztályozások • „Kompetencia-spektrum” szempontjából– mennyiféle kompetenciát mozgósít • Mechanikus • Kreatív • Kollektivitás szempontjából – a játékosok, ill. kapcsolatok száma • Egyszemélyes játékok • Rögzített számú versenyzős játékok • Tetszőleges számú versenyzős játékok • Csapatjátékok Oktató és játékprogramok a közoktatásban 2014.09.17. 34/53

  35. JátékprogramokOsztályozások [SzL] • Oktatási szerep szempontjából • Ismeretközlő „tanulót az új ismeretek megszerzésében segíthetik. A program az ismeret-feldolgozás szabályainak megfele-lően tényeket, fogalmakat, összefüggéseket közöl, majd pedig a szerkesztett kérdésekkel teszteli a tanulók tudását.” • Gyakoroltató „valamely megszerzett készség használatában való ügyességet, jártasságot fokozzák, a helyes válaszokat megerősítik. A tanulóknak a begyakorlást addig kell végezniük, míg a kívánt szintet el nem érik. A számí-tógép figyelemmel kíséri a tanuló teljesítményét, majd pedig közli az elért eredményeket, adatokat és típus-hibákat.” Oktató és játékprogramok a közoktatásban 2014.09.17. 35/53

  36. JátékprogramokOsztályozások • Oktatási szerep szempontjából (folytatás) • Problémamegoldó „a tanuláshoz az induktív megközelítést használják: problémákat mutatnak be, amelyet a tanuló a fokozatos megközelítés, próbálgatás módszerével oldhat meg. A tanuló feladata, hogy a megoldásra egy algoritmust dol-gozzon ki és azt tesztelje le. A program fejleszti a tanu-lók problémamegoldó képességét és a kutatói attitűd kialakítását is elősegíti.” Oktató és játékprogramok a közoktatásban 2014.09.17. 36/53

  37. JátékprogramokOsztályozások • Oktatási szerep szempontjából (folytatás) • Szimulációs „a tanulók a valóság egy mesterségesen előállított má-sával állnak szemben. Lehetővé teszik a gyakorlást költségek, veszélyek kockázata nélkül. Alkalmazható akkor is, ha a folyamat túl gyors, bonyolult vagy nincs hozzá eszköz, stb. A számítógép segítségével vissza-adható a kísérletezés izgalma, élménye. Nagymértékben segíti a gyors megértést, a biztosabb rögzítést, hiszen vizuálisan könnyebb a tanulás.” Oktató és játékprogramok a közoktatásban 2014.09.17. 37/53

  38. JátékprogramokA felhasználás „ára” korábban említetteken túl • Hardver oldalról • Speciális hardver-eszköz igény: botkormány, 2-színű szemüveg, mozgásérzékelő (Wii / Natal) … Ezek nem számítógép-perifériák, hanem önállósodott, intelligens érzékelők, amelyek akár lehetnének a számítógép „szemei” is. Lásd a Wii-ről [Wii], aNatalról [N] + [Ze1] vagy legalább ezt érdemes megnézni: http://www.youtube.com/watch?v=I9tmr8VDqN8&feature=player_embedded#! Oktató és játékprogramok a közoktatásban 2014.09.17. 38/53

  39. Játékprogramok A felhasználás „ára” korábban említetteken túl korábban említetteken túl • Használati oldalról • Játékszabály összetettsége • Személyi feltétel – tanári oldal • Kellő kíváncsiság, játékra hajlandóság Oktató és játékprogramok a közoktatásban 2014.09.17. 39/53

  40. JátékprogramokElőnyök, veszélyek [BLM/22] • Pozitív oldal • Finom motoros mozgás óvodás, kisiskolás korúaknak szánt játékok • Reflex akciójátékok, egyes logikai játékok • Koncentráló képesség majd’ mindegyik játék • Gyors, (bár többnyire csak!) célirányos gondolkodás majd’ mindegyik játék;a kellő rutin kialakulása után gyakorta kevesebb gon-dolkodásra van szükség (akkomodáció?) Oktató és játékprogramok a közoktatásban 2014.09.17. 40/53

  41. JátékprogramokElőnyök, veszélyek • Pozitív oldal (folytatás) • Gondolkodási képesség szigorú (értsd: nem csapongó) gondolkodás, logikus gondolkodás • Kreativitás fantáziát megmozgató, élénkítő, színesítő • Feszültségcsökkentő „A szélsőségesebb, deviánsabb hajlamú játékosok a szerepjáték során ezeket a nem elfogadott normákat is kiélhetik, aminek feszültségcsökkentő hatása van.” • Hajtóerő, motiváció valamely téma elsajátításához; a játék maga a jutalom [SzJ] [FMN] Oktató és játékprogramok a közoktatásban 2014.09.17. 41/53

  42. JátékprogramokElőnyök, veszélyek • Pozitív oldal (folytatás) • Az oktatás színesítése ha az iskolai tanulást mesterségesnek vesszük, akkor a já-ték az oktatás eszközei közé vételével közelíthetünk a természetes tanulás felé • Verseny(helyzet)hez szoktatás különös figyelmet igényel a tanár részéről a tanulók eltérő habitusa miatt • Kezdeményezőképesség és vállalkozói kompeten-cia rövid és hosszú távú célok megfogalmazása [FMN] [FMN]+WoW [FMN]+WoW Oktató és játékprogramok a közoktatásban 2014.09.17. 42/53

  43. JátékprogramokElőnyök, veszélyek • Pozitív oldal (folytatás) • Állampolgári, szociális kompetencia szerepek, szerepvállalás; csapatmunka, kooperáció; csoportos döntés; felelőségvállalás döntéseinkért, közösségi javakkal való gazdálkodás „A különböző képzeletbeli szituációk megoldása később az életben is jól alkalmazható.” • Anyanyelvi és idegen nyelvi kompetencia • Digitális kompetencia • Hatékony és önálló tanulás kompetenciája [FMN]+WoW [SzJ] Oktató és játékprogramok a közoktatásban 2014.09.17. 43/53

  44. JátékprogramokElőnyök, veszélyek • Árnyoldal • Erkölcsi tartalom viselkedési és kommunikációs (nyelvi) minta • Személyiségtorzulás, függőség „A szerepjáték bírálói feltételezik, hogy hosszú távon a játék-nak jellemformáló, jellemtorzító hatásai lehetnek. Ez különösen igaz lehet a kamaszokra és a még fiatalabbakra, illetve olya-nokra, akik egyéb okokból hajlamosak a valóság elöl menekül-ni. Általánosan elmondható, hogy kiemelkedően addiktív szó-rakozás.”A függőség valós problémájához egy weblap: http://wowdetox.com (WoW-os és ex-WoW-os játéko­sok számolnak be WoW-leszokással kapcsolatos élményeikről) [SzJ] [D/Problémák] http://hu.wikipedia.org/wiki/Doom#Probl.C3.A9m.C3.A1k Oktató és játékprogramok a közoktatásban 2014.09.17. 44/53

  45. JátékprogramokElőnyök, veszélyek • Árnyoldal (folytatás) • Helyesírás (menü, súgó, játékostársé!) rossz minta lehet • Stressz, frusztráltság agresszivitás, vagy (személyiségi okokból) a verseny-helyzet rossz tűrése miatt, ill. túlzásba vitel miatt Oktató és játékprogramok a közoktatásban 2014.09.17. 45/53

  46. JátékprogramokA felhasználás módja • Tantárgyi helye El kell oszlatni azt a tanárok körében elfogadott téves nézetet, hogy • a számítógépes játékoknak semmi keresni valójuk az oktatásban, • a számítógépes játékok legfeljebb az informatika órán fordulhatnak elő. Ki kell jelentenünk, hogy • a korábbiakban felsorolt előnyök miatt számos tan-órához tervezhető, tervezendő játékhasználat, • abban a tantárgyban kell bevetni a játékot, amelyben a téma elsajátítását támogatja. Oktató és játékprogramok a közoktatásban 2014.09.17. 46/53

  47. JátékprogramokA felhasználás módja csak vázlatos leírás, egy elképzelés • Ütemterv • a játék ötletének felvetése, témához kapcsolása – frontálisan • a játék lényegének, szabályainak elmondása, a játék menetének bemutatása – frontálisan, „in live” bemutatás kivetítéssel • gyakorlás ismerkedési céllal – egyéni munka • a „kellő” használati rutin megszerzése után kö-zös célok megfogalmazása – frontálisan Oktató és játékprogramok a közoktatásban 2014.09.17. 47/53

  48. JátékprogramokA felhasználás módja • Ütemterv (folytatás) • maga a játék, már céllal – egyéni/páros/csoport-munka + tutorálás • a tapasztalatok közös megbeszélése – kollektív • egyéni/csoportos házi feladatok megfogalmazása – frontális • a házi feladat megoldása – órán kívüli egyéni/csoportos • a házi feladat bemutatása (esetleg csak beadása)– frontális (a csoport, mint előadó, vezetésével) Oktató és játékprogramok a közoktatásban 2014.09.17. 48/53

  49. Irodalom [KA] Kárpáti A.: „Oktatási szoftverek minőségének vizsgálata”,http://www.ofi.hu/tudastar/oktatasi-szoftverek [BLM] B.Lakatos M.: „Játékpszichológia és játékpedagógia”,http://www.tofk.elte.hu/nevtud/tofk4/204osz.doc [FMN] Fodor Á., Mihalik Á., Nagygyörgy K.: „Internetes szerepjátékok a kompetenciafejlesztésben”, http://infoera.hu/infosavaria2010/ea/fmn.ppt [KT] „Én kicsi tanyám”,http://www.enkicsitanyam.hu/ [S] „Sodoku játékok”,http://www.logikai-jatekok.com/sudoku-jatekok Oktató és játékprogramok a közoktatásban 2014.09.17. 49/53

  50. Irodalom [WoW] Wiki: „World of Warcraft”,http://hu.wikipedia.org/wiki/World_of_Warcraft [D] Wiki: „Doom”, http://hu.wikipedia.org/wiki/Doom [SG] Stöckert G.: „Dögös csajok nagy puskákkal”,http://index.hu/tech/szoftver/tombr090130/ [FPS] Wiki: „FPS (First Person Shooter)”, http://hu.wikipedia.org/wiki/FPS [Wii] Wiki: „Wii”,http://hu.wikipedia.org/wiki/Wii [N] Index: „Jönnek a kontroller nélküli játékok”,http://index.hu/tech/szoftver/2009/06/01/jonnek_a_kontroller_nelkuli_jatekok/ Oktató és játékprogramok a közoktatásban 2014.09.17. 50/53

More Related