LA ENSEÑANZA DEL DERECHO INTERNACIONAL PÚBLICO

1. LA ENSEÑANZA DEL DERECHO INTERNACIONAL PÚBLICO Prof. Dr. Jorge Antonio Quindimil López Profesor de Derecho Internacional Público Universidad de A Coruña - España Jornadas de Derecho Internacional Público/Organización de Estados Americanos San José de Costa Rica, 2-5 de febrero de 2010

2. PROGRAMA INTERAMERICANO PARA EL DESARROLLO DEL DERECHO INTERNACIONAL (PIADDI) h. Realizar encuentros de profesores de derecho internacional público y privado nacionales de los Estados miembros a fin de compartir ideas y propuestas de acción. En estas reuniones se podría considerar la elaboración de un manual u otros materiales de enseñanza y la organización de talleres o conferencias de actualización, y desarrollar futuros vínculos con las instituciones académicas de las que proceden, con miras a lograr una incorporación sistemática del estudio del derecho interamericano en los planes de estudio de las distintas facultades de derecho

3. SUMARIO • MARCO CONTEXTUAL: INTERACCIÓN OI – UNIVERSIDAD • PROBLEMAS ESTRUCTURALES Y METODOLÓGICOS • MEDIDAS DE FORTALECIMIENTO

4. MARCO CONTEXTUAL: INTERACCIÓN OI - UNIVERSIDAD

5. I. MARCO CONTEXTUAL: INTERACCIÓN OI - UNIVERSIDAD • PIADDI: involucra OI – Universidad  Enfoque empírico y doctrinal • Universidad al servicio de la Sociedad Formaciónintegralvs.Capacitación • Universidad conecta OI con Sociedad nacional • OI conecta Universidad con Sociedad Internacional

6. I. MARCO CONTEXTUAL: INTERACCIÓN OI - UNIVERSIDAD • La OI en la Universidad • Liberación de atavismos • Expansión del DI por las OOII • Conceptos, Sujetos, Fuentes, Aplicación • La Universidad en la OI • Interacción aún embrionaria • Aportes sobresalientes, y crecientes • ONU / OEA / UE / CAN

7. I. MARCO CONTEXTUAL: INTERACCIÓN OI - UNIVERSIDAD En fin, vínculo OI – Universidad permite • Aumentar autoridad del DI mediante su conexión con la vida internacional • Reforzar protagonismo del Derecho, en general, y del DI, en particular, tantas veces denostado…

8. II. PROBLEMAS ESTRUCTURALES Y METODOLÓGICOS

9. II. PROBLEMAS ESTRUCTURALES Y METODOLÓGICOS • Complejidad de la realidad internacional, que es tan constante como cambiante • Doble realidad, doblenecesidad: • Adecuación continua de contenidos • Implementación de nuevas metodologías

10. II. PROBLEMAS ESTRUCTURALES Y METODOLÓGICOS

11. II. PROBLEMAS ESTRUCTURALES Y METODOLÓGICOS LOS ESTUDIANTES… • Cada generación es la mejor, en capacidades y posibilidades • Serios problemas de base:  Menos esfuerzo / Más dispersión  Insuficiente formación general  Insuficiente formación específica • Trabajo del profesor de DIP supone formar, vencer y convencer

12. II. PROBLEMAS ESTRUCTURALES Y METODOLÓGICOS LOS PROFESORES… • Mejora de la calidad   Innovación docente  enseñanza vs aprendizaje • De la enseñanza al aprendizaje por los estímulos • Ingeniería docente demanda cooperación interuniversitaria

13. II. PROBLEMAS ESTRUCTURALES Y METODOLÓGICOS • Excelente oportunidad para impulsar sinergia OI – Universidad y sinergias interuniversitarias • Como profesores, es un desafío; como juristas, es un sueño cumplido

14. III. MEDIDAS DE FORTALECIMIENTO

15. III. MEDIDAS DE FORTALECIMIENTO • Principios orientadores • Docencia • Investigación • Cooperación • Sostenibilidad

16. III. MEDIDAS DE FORTALECIMIENTO PRINCIPIOS ORIENTADORES • Sostenibilidad • Compromiso (OEA, Universidades, profesores) • Cooperación • Eficiencia • Optimización de recursos humanos e institucionales • Corresponsabilidad financiera

17. III. MEDIDAS DE FORTALECIMIENTO DOCENCIA Estudiantes (dimensión basal del PIADDI) • Programa de intercambios • Programas de visitas a órganos de la OEA Profesores (catalizadores del PIADDI) • Creación de estímulos para la docencia del DI • Líneas específicas de financiación para celebración de talleres, jornadas o seminarios. • Cátedras Interamericanas de DI, ad personam.

18. III. MEDIDAS DE FORTALECIMIENTO DOCENCIA • Participación directa de la OEA en titulaciones oficiales de Universidades del continente, respaldando la implantación de estudios específicos, ya sean a nivel de grado o posgrado –ya sean de Maestría o de Doctorado-, por ejemplo, a través de la creación de materias o módulos optativos

19. III. MEDIDAS DE FORTALECIMIENTO INVESTIGACIÓN • Fomento de proyectos de investigación a través de convocatorias abiertas (por ejemplo, para redes específicas, o para innovación en el cumplimiento específico del PIADDI) • Programas de Doctorado OEA • Sistema de becas (corresponsabilidad financiera) • Cooperación interuniveristaria (codirección)

20. III. MEDIDAS DE FORTALECIMIENTO COOPERACIÓN • OOII de integración • Universidades extrarregionales (proyección internacional y cofinanciación) • Fundamental para profesores sin posibilidad de dedicación exclusiva

21. III. MEDIDAS DE FORTALECIMIENTO ACCIONES COMPLEMENTARIAS • Creación de un Grupo de Trabajo integrado por profesores universitarios que pueda asistir al DDI en el impulso, promoción, implementación y seguimiento del Programa (sostenibilidad y continuidad). • Creación de una Red de Profesores y/o de Universidades cuyas actividades giren en torno al Programa Interamericano de Desarrollo del Derecho Internacional. • Jornadas de Profesores de las Américas al hilo de las Cumbres de Presidentes, de modo que se pueda dar una proyección académico, científico jurídico a la agenda política de las Cumbres.

22. MUCHAS GRACIAS jorge@udc.es