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Espacios educativos

Educacion infantil

amaromarielita
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Espacios educativos

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Presentation Transcript

  1. AMBIENTES PROPICIOS PARA EL APRENDIZAJE Mariela Amaro G. Asesora Inclusión ETT NORTE - JUNJI

  2. PSICOLÓGICO • Ambientes y climas generados por los equipos educativos • Interacciones sociales • FÍSICO • Entornos de aprendizaje • Espacios educativos (orden y composición)

  3. Analicemos… • ¿Cómo podríamos caracterizar los espacios de nuestra aula? • ¿Sobre qué visión de infancia han sido concebidos estos espacios? • ¿Qué fortalezas poseen esos espacios? • ¿Qué barreras existen en relación a los espacios del aula?

  4. Ambiente Educativo Psicológico

  5. ASERTIVIDAD • Una persona que cuenta con asertividad sabrá decir lo que le molesta, procurando no molestar a los demás, es decir, siempre buscará la manera más correcta, educada y adecuada para expresar su sentir, buscando resolver conflictos, o simplemente dar a conocer su opinión. Ejemplos • Cuando un ser querido dice algo inapropiado: Lo asertivo sería pedirle de manera calmada que no diga ese tipo de cosas, porque resulta incómodo. • Cuando nos molesta alguien que fuma: Lo correcto sería sugerirle que si quiere fumar lo haga en un lugar abierto, porque el humo nos es molesto. • Cuando alguien nos reclama muy molesto por una situación: Asertivamente debemos disculparnos, si es necesario, de lo contrario, debemos explicar que no tenemos nada que ver al respecto y que si está en nuestras manos le ayudaremos.

  6. EMPATÍA • Capacidad de percibir, compartir y comprender (en un contexto común) lo que otro ser puede sentir(Ponernos en los zapatos de otro) Ejemplos: • Cuando un superior comprende los problemas que puede tener un empleado y lo hace recomponer las faltas al trabajo justificadas, de alguna manera, está teniendo empatía. • Los niños pequeños y los bebés, cuando ven llorar a alguien, automáticamente se entristecen. Está comprobado también, que la risa genera el mismo efecto empático en los niños.

  7. Ejemplos: - + - + -

  8. Ambiente Físico (ESPACIO)

  9. Repensar nuestros espacios a escala niño-niña

  10. Analicemos… • ¿Qué interpreto del ambiente del aula en donde trabajo? (o cómo se está dando respuesta a…) • concepto niño y niña, • despliegue de particularidades de cada niño y niña • enfoque del programa CECI

  11. CONSIDERACIONES PARA DISEÑAR AMBIENTES FÍSICOS PARA EL APRENDIZAJE

  12. CONSIDERACIONES PARA DISEÑAR AMBIENTES FÍSICOS PARA EL APRENDIZAJE

  13. CONSIDERACIONES PARA DISEÑAR AMBIENTES FÍSICOS PARA EL APRENDIZAJE

  14. CONSIDERACIONES PARA DISEÑAR AMBIENTES FÍSICOS PARA EL APRENDIZAJE

  15. CRITERIOS PEDAGÓGICOS PARA SELECCIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO

  16. “Ideas de Mejora” • A modo personal, comente ideas de mejora respecto a 2 de los siguientes criterios: • Intencionalidad pedagógica • Selección de materiales para construcción de nuevos espacios de aprendizaje • Protagonismo infantil • Espacios que releven la convivencia y cotidianidad en el aula

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