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La educación y la escuela, desfasadas de las necesidades presentes y futuras.

Conferencia: “LOS DESAFÍOS DE LA ESCUELA ACTUAL EN LA ERA DEL CONOCIMIENTO, LA COMUNICACIÓN Y LA INFORMACIÓN” dirigida a los estudiantes de la UVM en la asignatura de Tecnología Educativa.

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La educación y la escuela, desfasadas de las necesidades presentes y futuras.

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Presentation Transcript

  1. Conferencia:“LOS DESAFÍOS DE LA ESCUELA ACTUAL EN LA ERA DEL CONOCIMIENTO, LA COMUNICACIÓN Y LA INFORMACIÓN”dirigida a los estudiantes de la UVM en la asignatura de Tecnología Educativa. “Reconocer que la era del conocimiento, en la que ya estamos, éste no sólo pasa por la escuela, sino que lo hace por infinidad de sitios desde donde los nuevos ciudadanos se acercan a él”. 1

  2. La educación y la escuela, desfasadas de las necesidades presentes y futuras. 2

  3. “La educación escolar ni en su contenido ni en su tecnología tanto organizativa como simbólica responde a las exigencias y características de una sociedad dominada por la producción, difusión y consumo de la información mediante lenguajes y tecnologías audiovisuales e informáticas” (en Sancho, J. Ma. y L. M. Millán, 1995). Manuel Area Moreira 3

  4. Premisas. 1ª. Se ha logrado una alta cobertura en la atención a la demanda. Toca brindar educación con calidad, que sea pertinente con las necesidades e intereses de los estudiantes. 2ª. La educación digital ha comenzado a distribuir el conocimiento fuera de la escuela, llevándola hacia el hogar, el trabajo y los centros de entretenimiento. 3ª. Es hora de tomar conciencia y acción del papel de la escuela en la nueva sociedad del conocimiento; redefinir el nuevo rol del maestro y del alumno. 4ª. Si la educación se reduce a ser transmisora de información, las instituciones y los maestros no somos ya necesarios. 4

  5. Proporcionar las pautas que les permitan discriminar, ordenar, utilizar y maximizar el conocimiento 5

  6. MarshalMcLuhan, 1969 “El aula sin muros” la información y el conocimiento desbordarían a las escuelas. 6

  7. La escuela compite contradictoriamente con los medios de comunicación masiva y las TICs. 7

  8. El Internet, la más potente y rica herramienta de comunicación del saber. 8

  9. El Docente debe pasar de ser el poseedor y dispensador del conocimiento Al papel de entrenador y tutor en los procesos de auto-aprendizaje. 9

  10. Los nuevos estudiantes están accesando desde sus domicilios o en ciberespacios; navegando por Internet, donde buscan y seleccionan información, aplican la memoria, el lenguaje, etc. 10

  11. CONCLUSIONES • Debemos abandonar la utopía que mantenemos acerca de que la escuela es la única y más eficaz institución que educa en un mundo que ya cambió. • Asumir una nueva actitud en la escuela para el aprovechamiento de las nuevas tecnologías de la información y comunicación para potenciar el aprendizaje. 11

  12. Actualizar los docentes en el manejo de las nuevas tecnologías aplicables a la educación. 12

  13. “Cambiar y renovarnos, o morir junto con la vieja escuela” 13

  14. “Muchas veces me dicen que me anticipo a propiciar cosas que sólo serán posibles de aquí a 30 o 40 años. Pero eso no es exacto porque preconizo lo que es actual y urgente, que ya existe en los países adelantados, mientras que mis contradictores no lo saben porque están a 30 o 50 años atrasados y lo ignoran”.Bernardo A. Houssay, premio Nobel de Medicina en 1947. 14

  15. FUENTES CONSULTADAS: Bennahum, David S. (1996) ¿Las escuelas están Out?. Entrevista con Seymour Paper. Educalibre. [en línea]. Disponible: http://www.educalibre.cl/ (2007, Marzo 11). Bettro, Antonio M. y J. Denham Percival (1997). La educación digital. EMECÉ. Buenos Aires, Argentina. Esteban, Manuel. (2007). “La educación a Distancia en la Sociedad del Conocimiento”. Artículo, [en línea]. Disponible: http://www.um.es/ead/red/3/documento2.pdf. (2007, Marzo 11). Giordana, Eduardo (2006). Tema 10 El Reto de la vinculación entre educación, economía y mercado. Documento de discusión, Tomo 2 “Educar es el camino”. S.N.T.E. México. Gualdrón, Lucila y Juan Carlos Aceros ((2002). “De una Escuela Industrial a la Escuela Inteligente: Consideraciones para las Escuelas Latinoamericanas desde la experiencia colombiana”. Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología e Innovación. No. 4 septiembre-diciembre. OEI. [en línea]. Disponible: http://www.oei.es/revistactsi (2007, Marzo 11). Quiroz, María Teresa (2003).. “El Papel de las Tecnologías de la Información y la Comunicación”. Pensar Iberoamérica, Revista de Cultura, No. 3 febrero-mayo. OEI. [en línea]. Disponible: http://www.oei.es/pensariberoamerica/numero3.htm (2007, Marzo 11). Sancho, J. Ma. y L. M. Millán (Comp.). (1995) Hoy es mañana. Tecnologías y educación: un diálogo necesario. Publicaciones M. C. E. P. Sevilla, 1995. [en línea].Disponible: http://www.ull.es/departamentos/didinv/tecnologiaeducativa/documentos.htm (2007, Marzo 11). Savater, Fernándo (1998). El valor de educar. Círculo de lectores. Barcelona, España. Tedesco, Juan Carlos (1999). “Educación y Sociedad del conocimiento y de la información”. Documento IIPE-UNESCO. Bogotá, Colombia. Young, Ricardo (2006). “La Nueva Educación y el Papel de las Empresas”. OUVIDORIA. [en línea]. Disponible: http://www.ouvidoria.petrobras.com.br/ (2007, Marzo 11). 15

  16. Diseño y presentación:Dr. Jesús Salvador Zamora AboytesE-mail: j_saza@hotmail.com 16

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