BOGOTA, OCTUBRE DE 2007

1. PROGRAMA DE FORMACION TÉCNICA, TECNOLÓGICA POR CICLOS PROPEDEUTICOS Y A DISTANCIA PARA LA SUB REGION DEL CANAL DEL DIQUE UNIVERSIDAD DE CARTAGENA BOGOTA, OCTUBRE DE 2007

2. IMPORTANCIA ESTRATÉGICA DEL SECTOR ACUÍCOLA • POR LA CRECIENTE IMPORTANCIA DEL SECTOR EN LA ECONOMIA MUNDIAL Y NACIONAL • El consumo mundial de pescado y mariscos se ha triplicado desde 1961 al 2001 aumentando de 28 a 96,3 millones de toneladas de consumo al año, debido principalmente al crecimiento de la población, la urbanización, el aumento de los ingresos per cápita y los cambios en los hábitos de consumo por razones de salud. • Según los pronósticos de la FAO, este consumo tiende a incrementarse, para el 2010 en 121.1 millones de toneladas, para el 2030 en 183.6 y para el 2050 en 270.9 millones de toneladas, esta demanda no podrá ser satisfecha con la pesca de captura, pues esta solo crece al 0.7% anual.

3. TENDENCIA DE LA PRODUCCION MUNDIAL DE TILAPIA

4. EVOLUCIÓN DE LA PRODUCCIÓN DEL CAMARÓN EN COLOMBIA

6. EL CANAL DEL DIQUE ES SUB REGION ESTRATÉGICA, PORQUE: • B). IMPORTANTES RECURSOS HIDRICOS DE LA REGION • Posee importantes recursos acuíferas y espejos de agua que requieren de un manejo especializado y tecnificado para posibilitar el desarrollo y crecimiento de esta fuente económica regional. Esta tipicidad implica incrementar programas de formación en esta área específica para capacitar al talento humano existente en la zona y satisfacer las necesidades del Sector Productivo que actualmente adolece de personal altamente calificado • BAŇA EL NORTE DEL DEPARTAMENTO DE BOLÍVAR Y EL SUR DEL ATLÁNTICO • ES UNA CUENCA DE 450.000 HECTAREAS • ES EL EPICENTRO DE CASI TODA LA INDUSTRIA CAMARONERA DEL PAÍS. • SERA EL EPICENTRO DE GRAN PARTE DE LA INDUSTRIA PISCÍCOLA, DE EXPORTACIÓN, QUE APENAS SE ASOMA • CUENTA CON PLANTA DE PROCESOS DE ACUAPANAMA EN MAMONAL • MACROPROYECTO DE TILAPIA DE AGROSOLEDAD • MACROPROYECTO DE TILAPIA DE AGROCARIBE S. A. Y BIOMAR LTDA

7. POLITICA ESTRATÉGICA DEL GOBIERNO NACIONAL LA POLITICA DEL GOBIERNO EN MATERIA PESQUERA APUNTA A LA PISCICULTURA DE AGUA DULCE CENTRADA EN LA TILAPIA, SEGUN EL DOCUMENTO DEL DNP: 2019, VISIÓN COLOMBIA, SEGUNDO CENTENEARIO EL MERCADO DEL FILETE FRESCO DE TILAPIA EN USA SE CONSIDERA DESABASTECIDO EN 80.000 TONELADAS EN 2005. LA GRAN OPORTUNIDAD DE COLOMBIA FRENTE A ECUADOR Y CENTROAMERICA ESPECIALMENTE POR SUS GRANDES ESPEJOS DE AGUA.

8. ROL DE LOS ALIADOS • UNIVERSIDAD DE CARTAGENA:Titular del Programa y representante legal de la Alianza, coordinación general del proyecto • GOBERNACIÓN DE BOLÍVAR:Apoyo Institucional y Presupuestal • EL SENA:Apoyo académico para la articulación de la formación media técnica y la construcción y certificación de competencias laborales. • El CEDETEC:Para soporte empresarial • 8 MUNICIPIOS:Apoyo Institucional y presupuestal, promoción del programa, apoyo económico a sus estudiantes

9. …. ROL DE LOS ALIADOS • CENIACUA: Apoyo en la investigación y prácticas de estudiantes y docentes. • CORPORACIÓN SIEMBRA FUTURO:Apoyo para la formación empresarial, la inserción de los egresados a proyectos productivos y la articulación con el sector productivo. Aporta el Centro Piscícola de San Cristóbal. • EMPRESA PRODUCTIVAS: Aporte a la mesa sectorial en la elaboración de los perfiles ocupacionales, apoyo en las pasantías y prácticas de los estudiantes y asesoría técnica a profesores y estudiantes • 16 INSTITUCIONES EDUCATIVAS: Promoción del Programa, tutorías y articulación de sus currículos con los del Programa.

10. Objetivo del Proyecto Formar técnicos profesionales y tecnólogos con competencias en el sector acuícola, provenientes de las instituciones de la media técnica, de la sub región del Canal del Dique, mediante un diseño curricular flexible e integral, implementado en la modalidad a distancia, por ciclos propedéuticos, con un alto componente virtual, generando en los estudiantes, valor agregado en materia de competencias ciudadanas, habilidades y destrezas técnicas, con capacidades y compromiso hacia la asociatividad, productividad y competitividad.

11. Construcción curricular: Perfil Ocupacional

12. Construcción curricular: Definir Competencias

13. Lógica productiva Lógica educativa Dinámica del empleo Perfiles de egreso (capacidades) Competencia laboral Tendencias del desarrollo productivo Aprendizajes esperados Criterios de evaluación MODULO

14. Construcción curricular: Definir Titulaciones

15. Planeamiento Curricular

16. Modalidad a Distancia • Con un componente presencial. • Con un componente virtual

17. TIC en el Procesos de E-A

18. Capacitación Docente • Formación basada en competencias laborales • Estructuración del modelo educativo para el currículo basado en competencias • Formación en la metodología de educación a distancia con el uso intensivos de las MTIC • Formación en docencia universitaria virtual • Estructuración del modelo pedagógico para el currículo basado en competencias • Formación en competitividad, productividad y emprendimiento empresarial

19. Soporte Técnico

20. TITULACIONES • PROGRAMA PROFESIONAL: • ADMINISTRACION AGROINDUSTRIAL • PROGRAMAS TECNOLÓGICOS: • - TECNOLOGIA EN SUPERVISIÓN DE PROCESOS PRODUCTIVOS ACUÍCOLAS • TECNOLOGÍA EN PROCESAMIENTO Y CONSERVACIÓN DE PRODUCTOS ACUÍCOLAS Y PESQUEROS. • PROGRAMAS TÉCNICOS: • TÉCNICO PROFESIONAL EN PRODUCCIÓN ACUÍCOLA • TÉCNICO PROFESIONAL EN PROCESAMIENTO DE PRODUCTOS ACUÍCOLAS Y PESQUEROS • TÉCNICO PROFESIONAL EN PROCESAMIENTOS DE CONCENTRADOS PARA PECES Y ESPECIES MENORES

21. CRITERIOS DE TRABAJO • PRESENCIA E IMPACTO RURAL EN UNA SUB REGIÓN ESTRATEGICA • FLEXIBILIDAD Y ARTICULACION CURRICULAR ENTRE LOS NIVELES DE FORMACION TÉCNICA, TECNOLOGICA Y PROFESIONAL (CICLOS PROPEDÉUTICOS) • CLARO PERFIL PRODUCTIVO-SECTORIAL • AMPLIA Y PERTINENTE COOPERACION INTERINSTITUCIONAL • FUERTE SOPORTE EN CONECTIVIDAD VIRTUAL PARA LA FORMACIÓN Y LA INVESTIGACIÓN • ARTICULACIÓN Y COMPLEMENTARIEDAD EN LA REALIZACION DEL TRABAJO ENTRE LAS INSTANCIAS ACADEMICAS Y PRODUCTIVAS • COMPROMISO DE REPLICABILIDAD DEL MODELO EN OTRAS SUBREGIONES • ARTICULACION CON LA EDUCACIÓN MEDIA TÉCNICA

22. OBJETIVOS DEL PROGRAMA El objetivo general del Programa: Formar profesionales integrales y autónomos capaces de interpretar la realidad circundante y transformarla, a través de la superación constante y realización de emprendimientos, que los distinga como ciudadanos tolerantes con el medio y promotores de la convivencia pacifica, sensibles y proactivos en la búsqueda de la equidad y justicia social. Tiene como objetivos específicos los siguientes: FORMACIÓN Formar profesionales competentes en el desempeño de funciones empresariales, realización de emprendimientos productivos, que los distinga como ciudadanos tolerantes con el medio y promotores de la convivencia pacifica, sensibles y proactivos en la búsqueda de la equidad y justicia social Desarrollar en el estudiante competencias que le permitan ser empresario artesanal a partir de la asociatividad.

23. OBJETIVOS ESPECÍFICOS B. DEMANDA ESTUDIANTIL: El potencial de estudiantes con posibilidades de ingreso a los diferentes ciclos de formación, está focalizada en los catorce mil quinientos catorce (14.514) estudiantes matriculados en las 16 Instituciones de educación media que forman parte de Alianza, y aquellos trabajadores pertenecientes al sector productivo con posibilidades y deseos de profesionalizar los saberes que poseen, además se cuenta con bachilleres de otras instituciones y los egresados en esta área del Servicio de Educación Nacional de Aprendizaje (SENA). El compromiso de la Universidad de Cartagena es vincular cada semestre 120 estudiantes. C. OFERTA EDUCATIVA: Estos programas se constituirían en una opción real y casi única de formación de calidad para los estudiantes egresados de bachiller de esta subregión. El SENA ha liderado la formación acuícola por competencias en el aspecto técnico laboral y ha realizado un gran esfuerzo por articular con el sector empresarial la inserción de sus egresados en el mercado laboral formal.

24. PROPUESTA CURRICULAR

25. PROPUESTA CURRICULAR

26. PROPUESTA CURRICULAR

27. PROPUESTA CURRICULAR

28. Elaboración de los Módulos

29. M U N D O D E L A V I D A • Nuevos Conocimientos • Nuevos Requerimientos • Ajustes al Programa RETROALIMENTACION M U N D O D E L T R A B A J O Formación Acuícola y Pesquera en la Sub_Región del Canal del Dique por Ciclos Propedéuticos a Distancia y Virtual Desarrollo Curricular Componente integral Contenidos - Ciclos 1º. 2º. 3º. P Propedéutico: TP y T a P Equidad Social T 3 Propedéutico: TP a T 5 COMPETENCIA Administrador Agroindustrial TP 2 6 Espeficicidad - Complejidad Procesamiento y Conservación de Productos Acuícolas y Pesquero 4 1 Supervisor de Procesos Acuícolas y Pesqueros ACTITUDINAL PROCEDIMENTAL Producción Acuícola Procesamiento de Concentrados para Peces y Especies Menores Procesamiento de Productos Acuícolas y Pesqueros COGNITIVO Componente integrador ACADEMIA Comportamientos SECTOR PRODUCTIVO Identificación de Los perfiles del egresado SECTOR PRODUCTIVO Validación de los Procesos Formativos y las competencias MUNDO DE LA VIDA ACTIVIDADES PLANEAMIENTO COMPETENCIAS Conocimientos DE FORMACION MUNDO LABORAL CURRICULAR Habilidades • Talleres sobre derechos humanos y convivencia pacífica • Talleres de crecimiento y rescate de valores • Talleres de orientación a los alumnos en diseño de proyecto de vida • Proceso de inducción a la vida Universitaria • Charlas para sensibilizar a los alumnos sobre reglamento para alumnos • Inducción a la vida laboral • Realizar encuentro de alumnos de formación titulada en la ciudad de Cartagena • Talleres sobre métodos y técnicas para el éxito en el estudio • Seguimiento alumnos en etapa productiva • Celebración del día (aprendiz, mujer, idioma, …) • Elección de voceros y representantes Competividad y Productividad • Formación basada en competencias laborales • Estructuración del modelo educativo para el currículo basado en competencias • Formación en la metodología de educación a distancia con el uso intensivos de las MTIC • Formación en docencia universitaria virtual • Estructuración del modelo pedagógico para el currículo basado en competencias • Formación en competitividad, productividad y emprendimiento empresarial Objetivo Formar técnicos profesionales, tecnólogos y profesionales agro_acuícolas, con participantes provenientes de las instituciones de la media técnica, bachilleres y otros aspirantes de la sub región del Canal del Dique, mediante un diseño curricular flexible, e integral implementado por ciclos propedéuticos y competencias laborales, modalidad a distancia y con un alto componente virtual, generando en los estudiantes, desde el inicio de los estudios, un alto valor agregado en materia de competencias ciudadanas, habilidades y destrezas técnicas, con capacidades y compromiso hacia la asociatividad, productividad y competitividad. Autor: Edgar Alarcón

30. LO QUE SIGUE …………………… • Obtención de registro calificado de los cinco programas • Docentes completamente capacitados en diseño de Unidades de formación o módulos en ambientes virtuales y por competencias. • Culminación en el diseño de las unidades de formación en ambientes virtuales y por competencia de cada unos de los programas. • Adecuación física y tecnológica de los espacios de aplicabilidad de competencias. • Puesta a punto en la articulación con las 16 instituciones de la media técnica. • Implementación de los programas diseñados. • Aplicar plan de pasantías y practicas de docentes y estudiantes • Evaluación de metas parciales y totales (Compromisos y resultados).