JUGUEMOS A CONVIVIR

1. JUGUEMOS A CONVIVIR *PRESENTACIÓN * PROPÓSITO *UBICACIÓN CURRICULAR * CALENDARIO * ACTIVIDADES *INSCRIPCIÓN

2. PRESENTACIÓN: La regulación de emociones y la capacidad para establecer relaciones interpersonales son procesos inherentes, las actitudes que preceden a esta relación denotan las fortalezas de cada niño, tomando en cuenta que esta construcción se inicia en al familia, y se ve influida por el contexto social y escolar. La regulación de estas emociones implica aprender, interpretar, expresar, organizar y darles significado además de controlar los impulsos, se trata de procesos de conciencia social y autorregulación, y el objeto es poder establecer un vínculo social, con sus pares o adultos, en cuyas acciones intervienen, la comunicación, la reciprocidad, áreas afectivas, la disposición de asumir responsabilidades, valores y derechos. Por lo que se elabora este proyecto, para coadyuvar de manera novedosa estos conceptos tan importantes en la convivencia del alumno con sus pares y adultos.

3. PROPÓSITO: Que adquiera conciencia de sus propias necesidades, puntos de vista y sentimientos y desarrolle su sensibilidad hacia las necesidades, puntos de vista y sentimientos de otros

4. UBICACIÓN CURRICULAR Va dirigido a alumnos de tercer grado de preescolar Cuyas edades oscilan entre 5 a 6 años. En el campo formativo de desarrollo personal y social: Aprendizajes esperados; -Exprese como se siente y controle gradualmente conductas impulsivas que afecten a los demás. -Evite agredir verbal o físicamente a sus compañeros y compañeras. -Cuida de su persona y se respeta a si mismo. -Apoya a quien percibe que lo necesite. Herramientas; se requiere de internet, puerto usb, lap-top ,cañón ,hojas, impresora y acuarelas.

5. CALENDARIO

6. Etapa 1¿ Que es el respeto? *Se reúnen a los niños en el salón y se les pregunta si alguno ha escuchado hablar de el respeto, que es, si tienen algún ejemplo, por lluvias de ideas, las participaciones se plasman en un rota folio, llegando a un concepto en consenso. * Después se les reunirá y se narrará la historia de macaco y lo que le paso. *Al término de la narración, se estimulará la participación del grupo, indagando sobre el tema visto y que le pasó al personaje central. *Después en consenso, se les preguntara si alguno le ha pasado lo mismo o han visto esa situación en casa o a alguien cercano, estas aportaciones se plasmaran también en la hoja destinada. *Al término de las participaciones se les pedirá reunirse en equipos de 4 niños para llegar a un acuerdo sobre, si es bueno o malo respetar, se les pedirá plasmar sus producciones, ya sea con dibujos o símbolos (grafías). *Este será el producto de la primera etapa.

7. Una historia sobre respeto Caco Malako era ladrón de profesión. Robaba casi cualquier cosa, pero era tan habilidoso, que nunca lo habían pillado. Así que hacía una vida completamente normal, y pasaba por ser un respetable comerciante. Robara poco o robara mucho, Caco nunca se había preocupado demasiado por sus víctimas; pero todo eso cambió la noche que robaron en su casa. Era lo último que habría esperado, pero cuando no encontró muchas de sus cosas, y vio todo revuelto, se puso verdaderamente furioso, y corrió todo indignado a contárselo a la policía. Y eso que era tan ladrón, que al entrar en la comisaría sintió una alergia tremenda, y picores por todo el cuerpo. ¡Ay! ¡Menuda rabia daba sentirse robado siendo él mismo el verdadero ladrón del barrio! Caco comenzó a sospechar de todo y de todos. ¿Sería Don Tomás, el panadero? ¿Cómo podría haberse enterado de que Caco le quitaba dos pasteles todos los domingos? ¿Y si fuera Doña Emilia, que había descubierto que llevaba años robándole las flores de su ventana y ahora había decidido vengarse de Caco? Y así con todo el mundo, hasta tal punto que Caco veía un ladrón detrás de cada sonrisa y cada saludo. Tras unos cuantos días en que apenas pudo dormir de tanta rabia, Caco comenzó a tranquilizarse y olvidar lo sucedido. Pero su calma no duró nada: la noche siguiente, volvieron a robarle mientras dormía. Rojo de ira, volvió a hablar con la policía, y viendo su insistencia en atrapar al culpable, le propusieron instalar una cámara en su casa para pillar al ladrón con las manos en la masa. Era una cámara modernísima que aún estaba en pruebas, capaz de activarse con los ruidos del ladrón, y seguirlo hasta su guarida. Pasaron unas cuantas noches antes de que el ladrón volviera a actuar. Pero una mañana muy temprano el inspector llamó a Caco entusiasmado: - ¡Venga corriendo a ver la cinta, señor Caco! ¡Hemos pillado al ladrón! Caco saltó de la cama y salió volando hacia la comisaría. Nada más entrar, diez policías se le echaron encima y le pusieron las esposas, mientras el resto no paraba de reír alrededor de un televisor. En la imagen podía verse claramente a Caco Malako sonámbulo, robándose a sí mismo, y ocultando todas sus cosas en el mismo escondite en que había guardado cuanto había robado a sus demás vecinos durante años... casi tantos, como los que le tocaría pasar en la cárcel.

8. ETAPA 2; UNA HISTORIA QUE VER *Se reúnen los niños en consenso y se les pregunta si saben lo que significa la palabra violencia, por lluvia de ideas los alumnos participarán y estas aportaciones se plasmarán en hojas de rotafolio. * Después se les presentara una historia sobre bullying,( http://www.youtube.com/watch?v=-9oPnCXTScM), el cual es una presentación con imágenes que requiere ser narrada por la maestra. * Al término de la historia se les preguntara si conocen a alguien así en la escuela y salón, y que solución sugiere la historia para ese problema en la escuela, las aportaciones se plasmarán en la hoja destinada. *Al termino de la actividad se les felicitara con un gran aplauso.

9. INSCRIPCIONES: Solo es una propuesta de proyecto colaborativo