Zpracováno: 3. 2. 2014 Autor: Mgr. Petra Adamovská

1. Tento digitální učební materiál (DUM) vznikl na základě řešení projektu OPVK, registrační číslo CZ.1.07/1.5.00/34.0794 s názvem „Výuka na gymnáziu podporovaná ICT“.Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky. Zpracováno: 3. 2. 2014 Autor: Mgr. Petra Adamovská

2. Nepravidelnosti větné a souvětné stavby STYLISTICKY NEVHODNÉ NEPRAVIDELNOSTI VĚTNÉ A SOUVĚTNÉ STAVBY

3. Vyšinutí ze souvětné stavby - anakolut • - Souvětí pokračuje nebo končí jinak, než vyžaduje jeho začátek. • - Tento nedostatek je typický pro nepřipravené promluvy. • - Autor v průběhu tvorby textu zapomene, jak souvětí zahájil.

4. Anakolut - ukázky • Ti, kdo jsou dohnáni hladem k zoufalství a ukradnou chleba, nemůžeme je jen tak odsuzovat. • Kdo hodlá navštívit, ať v rámci dovolené, či služební cesty, některou z exotických zemí, je vhodné včas se poradit s lékařem o očkování. • Každý, kdo to viděl, už mu to bylo jasné. • Frontální systém očekáváme v průběhu pátku, že se přiblíží k České republice.

5. Směšování různých vazeb - kontaminace • - Jméno má chybnou koncovku v důsledku toho, že je nenáležitě řízeno vazbou slova jiného, významově blízkého. • - Autora v průběhu tvorby textu napadne jiné slovo, než chtěl původně použít, a neuvědomí si, že významově podobná slova nemusejí mít stejnou vazbu.

6. Kontaminace - ukázky • Při psaní odborného textu se vyvarujeme neznámým pojmům, nebo nový odborný název nejprve zavedeme a přesně definujeme. • Firma uvažuje se zavedením pružné pracovní doby. • Diskutující se vyjadřovali k problémům týkajících se životního prostředí. • Slovenská literatura je dnes pokládána jako součást literatury světové.

7. Spřežení různých vazeb - zeugma • Slova se souřadně spojí, ačkoli každé z nich vyžaduje jinou vazbu či druh připojení, takže mluvnicky správné je pouze poslední připojení. • K tomuto mechanickému spojení dochází z nepozornosti. • Autor se pokouší o sevřenost textu i za cenu mluvnické chyby.

8. zeugma - ukázky • Mnohokrát jsme poukazovali a požadovali odstranění závažných závad na domě. • Je třeba řídit se a učit se z příkladu našich předků. • Obsloužíme a poradíme vám k vaší plné spokojenosti. • Učitelé základních škol jsou přetížení, a tak často nesledují a nezabývají se tím, co žáky trápí. • Urychlete prosím nástup a výstup ze soupravy.

9. Spodoba slovních tvarů - atrakce • Slovo přijme nenáležitý tvar vlivem stejného či zvukově podobného tvaru slova sousedního. • Autor je spleten shodou či podobností tvarů obou sousedících slov.

10. Atrakce - ukázky • Na výstavě se nemluvilo o ničem jiném než o obrazu věnovanému neznámým dárcem. • O žních rolníci vstávali před sluncem východem. • Co si můžeme myslet o člověku pracujícímu tak lajdácky? • Je hezké, setkávají-li se učitelé při dnech otevřených dveřích nejen s rodiči, ale i se svými bývalými žáky.

11. Použitá literatura: • Kostečka, J.: Český jazyk pro 3. ročník gymnázií. 1.vyd. Praha: SPN, 2002, 285 s. ISBN 80-7235-191-5. • Příruční mluvnice češtiny. 2.vyd. Praha: NLN – nakladatelství Lidové noviny, 1996, 799 s. ISBN 80-7106-134-4