90 likes | 289 Views
KENDALA-KENDALA DALAM MEMBACA. Disusun oleh : 1. Risky Rahmawati 1201100252 2. Tia Restu Rahmawati 1201100260 3. Tulus Satriadi 1201100264 4. Linda Riana Sari 1201100267 5. Nur Isusilaningtyas 1201100289 6. Ayu Ni’mah 1201100303
E N D
KENDALA-KENDALA DALAM MEMBACA • Disusunoleh: • 1. Risky Rahmawati 1201100252 • 2. Tia RestuRahmawati 1201100260 • 3. TulusSatriadi 1201100264 • 4. Linda Riana Sari 1201100267 • 5. NurIsusilaningtyas 1201100289 • 6. AyuNi’mah 1201100303 • Kelompok : 8 Kelas3 F
Menurut Sadhoro dan Slamet (82:2012), membacamerupakan salahsatukegiatanberbahasa yang mempunyaidimensisosial, intelektual, danspritualyang perludikerjakansecara Kontinyudanselarasdenganpoladanteknisyang sesuai. • Kendala-kendaladalammembaca: • 1. Sikapmental yang menganggapbahwabanyakmembaca • tidakadabedanyadengansedikitmembaca, tidakada • pengaruhnyadalamberbagaikegiatanhidup. • 2. Sikapasingorang-orangtertentuterhadap • merekayang rajinmembacadengan • menyebutmerekasebagaikutubuku, • sebagaikelompokorang-orang yang bermental • priyayiyang kurangmempunyaietoskerja.
3. Langkanyabuku- buku, mahalnyahargabukusehingga • tidakterjangkau. • 4. Rendahnyakompetensibahasadantingkatpemahaman • membaca. • 5. Budayasantaidan mental menerabas, orangberambisicepat • suksestanpamaubersusahpayahsehinggatekunbelajar. • Langkah-LangkahMengatasinya: • 1. Mengubahsikapmental denganmenunjukkandanorang • lain denganbanyakmembaca, kitabisameningkatkan • kualitasintelektual, spiritual, dansosialitaskita. • 2. Meningkatkankesejahteraanekonomi, • sehingggakitamemilikidayabelibuku yang • kuat.
3. Kita mempelajaribahasadanselukbeluknya, baikstruktur, • kosakata, semantikmaupunpenerapannya. • 4. Tidakhenti-hentinyamembinaminatbacadenganberbagai • upaya yang memungkinkanbergauldenganakrabdengan • buku-buku. • 5. Terus-menerusmembinaetosbudidenganjalanbanyak • mengadakanobservasilingkungan, berbagaipenelitian • dan lain-lain.
Adabeberapakesalahan yang umumnyadilakukanorang ketikamembacacepatantara lain : • 1. HambatanFinger Panting • 2. Hambatanback skippin • 3. Hambatan Sub Vokalisasi • 4. Hambatanregretio
Usaha-usahaMeningkatkanKegemaranMembaca • Sikapdanminatmerupakan unsure kuncimotivasi. Yang perlu • diingatbahwasikapdanminatjugabisadipengaruhisecara • signifikanolehkonsepdirisiswa. Sebagaicontohsiswayang • memandangdirimerekasebagaisiswa yang lemah, mungkin • mempunyaisikap yang negative terhadapbelajarmembaca. • Eanes (129:2008) mengemukakankebutuhanyang • dipersepsibisamempengaruhisikapsiswadalambelajar, yaitu: • 1. Memuaskanrasa ingintahu yang alami • 2. Mengembangkanminatpribadi • 3. Menjadiorang yang berpengetahuantentang • duniadisekitarkita
4. Mencapaitujuan-tujuanpribadiuntukmeningkatkan • prestasi • 5. Meningkatkankonsepdirimelaluipeningkatandiri • 6. Mengambilkeuntunganapasaja yang telahditawarkan • kehidupan • 7. Membangunpercayadiri
Menurut Rubin (130:2008) program membaca Drop Everything • and Read (DEAR) atau dikenal juga dengan istilah program • membaca Sustained Silent Reading (SSR) bisa dilakukan agar • siswa memperoleh kesenangan membaca. Program DEAR • atau SSR mengharuskan guru: • 1. Setiap siswa harus membaca. • 2. Guru juga harus membaca ketika siswa memebaca. • 3. Siswa tidak perlu membuat laporan apapun tentang apa • yang mereka baca. • 4. Siswa membaca untuk periode waktu tertentu. • 5. Siswa memilih bahan bacaan yang mereka sukai
SEKIAN TERIMAKASIH