Les Réflexes

1. Les Réflexes Anik McDonald et Josée Morin Travail II, DID-19603, Aut. 2002 Université Laval

2. Problématique • Le mot « réflexe » est très utilisé dans le langage populaire • Raisons personnelles • Enseignante • Involontaire • Rapidité d’action • Pas de recherche sur le sujet

3. Cadre théorique • Étymologie du mot « réflexe » • Vient du latin reflexus qui veut dire «réfléchi» • Le réflexe est donc une réponse qui se produit en retour de quelque chose

4. Cadre théorique • Définition des physiologistes • Les réflexes sont des réponses physiologiques (motrices, viscérales ou glandulaires) qui succèdent à des stimuli sensitifs ou sensoriels • Définition de certains psychologues • Les réflexes englobent tous les types deréponses (comportements, conduites et réactions physiologiques) d’un individu et sont produits par associations répétées entre un stimuli et une réponse

5. Cadre théorique • Caractéristiques des réflexes • Les réflexes sont des réponses : • Rapides • Involontaires • Innées • Stéréotypées • On peut avoir conscience ou non du résultat de l’activité réflexe • Suivent des voies nerveuses particulières (arcs réflexes)

6. Cadre théorique • L’arc réflexe est constitué par: • Récepteur • Neurone sensitif • Centre d’intégration (moelle épinière ou bulbe rachidien) • Neurone moteur • Effecteur

7. Cadre théorique

8. Méthodologie • Conceptions initiales • Questionnaire • 2 groupes d’élèves de troisième secondaire (14 et 15 ans) • Régulier • Enrichi • Nombre d’élèves interrogés : 62

9. Question 1

10. Question 2 • 87 % des élèves ont dessiné des flèches du pied jusqu’au cerveau • Sur ces 54 élèves, seulement 11 on fait redescendre une flèche du cerveau à la jambe • 6,5 % restent au niveau du pied • 6,5 % ont dessiné l’arc réflexe correctement

11. Question 3

12. Question 4 • 65 % des élèves pensent que les droitiers retireront leur main droite en premier et que les gauchers retireront leur main gauche en premier • 16 % estiment que leurs deux doigts réagiraient de la même façon, mais que la réaction serait différente chez une autre personne • 16 % estiment que la réaction serait identique d’une main à l’autre et d’une personne à l’autre

13. Question 5

14. Question 6 • 70 % pensent qu’ils auraient de moins bons réflexes s’ils étaient distraits • 30 % estiment que ça ne changerait pas leurs réflexes

15. Question 7 • 17 % croient que les personnes paralysées peuvent avoir des réflexes • Mais 12 personnes sur ces 17 croient qu’ils n’auraient que des réflexes viscéraux • La majorité pense que le cerveau ne réussit plus à faire réagir leurs muscles

16. Question 8 • 87 % pensent que les réflexes sont différents selon l’âge • 54 élèves pensent que les réflexes sont présents dès la naissance, mais qu’ils peuvent s’améliorer avec la pratique • 2 élèves pensent que les réflexes diminuent avec l'âge • 13 % croient que les réflexes sont identiques peu importe l’âge

17. Cohérence interne des résultats • Cohérence entre les groupes • Les réponses se ressemblent • En terme de répartition • En terme d’explication • Cohérence intra-groupe • Réponses variées pour les questions 3 et 5 • Réponses varient peu pour les autres questions • Cohérence intra-sujet • En général, ils sont cohérents mais présentent aussi certaines anomalies dans leur raisonnement

18. Comparaison avec le savoir officiel • Un réflexe est une réponse à un stimulus • Semble être bien compris par les élèves, mais ils ne font pas de différence entre une réaction physiologique (arc réflexe) et une action volontaire (ex : freiner) • Un réflexe est une réponse rapide • Rapidité devient la définition même du réflexe • Personne âgé moins rapide donc moins de réflexes • Rattraper des objets, freiner rapidement • Cause possible : langage bi-utilitaire (polysémie)

19. Comparaison avec le savoir officiel • Le réflexe est involontaire • Conception des jeunes • Distraction = réflexes plus lents • Dessin : flèches qui passent par le cerveau • Personnes paralysées n’ont plus de réflexes • Main gauche réagit différemment de la main droite • Causes possibles des conceptions erronées • On a souvent conscience du résultat de l’acte réflexe • Animisme du cerveau (maître suprême) • On peut avoir une certaine intervention volontaire pour empêcher un réflexe

20. Comparaison avec le savoir officiel • Le réflexe est une réponse innée • Conception des jeunes • Majorité pense que les réflexes peuvent s’améliorer avec la pratique (Question 8) • Les réflexes seront différents si on présente le stimulus plusieurs fois (Question 5) • Les réflexes sont innés pour 63 % (Question 3) • Selon les scientifiques, certains réflexes peuvent changer et on peut exercer un certain contrôle • Réflexes du nouveau-né (exemple : réflexe de Babinski) • Réflexe peut devenir plus lent à cause d’une déperdition neuronale, mais on a pas moins de réflexes

21. Comparaison avec le savoir officiel • Les réflexes sont des réponses stéréotypées • Conception des jeunes • Main gauche réagit différemment de la main droite et les réflexes sont différents d’une personne à l’autre (Question 4) • Réponse différente si on présente le stimulus plusieurs fois • Cause possible de la conception erronée • Animisme du cerveau

22. Limites méthodologiques • Questionnaire ne permet pas aux jeunes d’élaborer longuement sur un sujet • Le temps • Jeunes de milieux différents • Un plus grand nombre de sujets