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Retomando o Desafio Toda Escola pode fazer a diferença Programa de Intervenção Pedagógica – Alfabetização no Tempo Certo

Retomando o Desafio Toda Escola pode fazer a diferença Programa de Intervenção Pedagógica – Alfabetização no Tempo Certo. Belo Horizonte, 27 de fevereiro de 2008. OBJETIVOS DA REUNIÃO. Retomar o desafio do Programa de Intervenção Pedagógica – Alfabetização no Tempo Certo

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Retomando o Desafio Toda Escola pode fazer a diferença Programa de Intervenção Pedagógica – Alfabetização no Tempo Certo

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Presentation Transcript

  1. SPO-FBB001-20071001 Retomando o DesafioToda Escola pode fazer a diferença Programa de Intervenção Pedagógica – Alfabetização no Tempo Certo Belo Horizonte, 27 de fevereiro de 2008

  2. OBJETIVOS DA REUNIÃO • Retomar o desafio do Programa de Intervenção Pedagógica – Alfabetização no Tempo Certo • Refletir sobre os desafios de nosso trabalho no Estado inteiro

  3. CONTEÚDO • Retomar o desafio do Programa de Intervenção Pedagógica – Alfabetização no Tempo Certo • Conhecendo o desafio: Situação da educação em Minas Gerais

  4. Toda criança aprendendo • Toda Escola pode fazer . . . • Toda criança lendo e escrevendo até 8 anos de idade PIP/ALFABETIZAÇÃO NO TEMPO CERTO • É o que todos querem? • Por que isso nem sempre acontece? • O que fazer? • Como fazer? • Nosso grande desafio

  5. OS PILARES DA EDUCAÇÃO MINEIRA

  6. CENTRO DO SISTEMA EDUCACIONAL • Escola • Instância formativa da Humanidade • Memória afetiva/ escola que freqüentamos • Educar para a autonomia • Garantir a aprendizagem dos alunos • Comprometer-se com o sucesso de todos os alunos

  7. "Se a criança não aprende, não culpe a criança, culpe o método que o professor usou para ensinar" • Bernardo Toro • "Qual o pré-requisito para aprender? É estar em relação afetiva e ética com o outro" • Júlio D"Aquino

  8. "As pessoas só chegam ao dever pela ética do prazer" • Marina Gomide • "Mas talvez a Ética seja uma Ciência que desapareceu no mundo inteiro.Não importa, teremos que inventá-la outra vez" • Jorge Luiz Borges

  9. Ética e democracia • Ética e autonomia • Ética e dever • Ética profissional • Fazer com excelência, com competência • Responsabilidade individual e comunitária • Comportamento ético A ÉTICA E SUAS RELAÇÕES

  10. "Falá é só fôlego; fazê é que é sustança" • (Dito caipira) • Compromisso do educador ético na sua prática: • Eliminar as formas de coação e abrir espaço para os procedimentos cooperativos • Colocar o desempenho do aluno como foco do planejamento escolar • Fazer do respeito ao direito de ser diferente uma prática rotineira • Acreditar que todos aprendem e que há diferentes caminhos para aprender • Falar da utilidade dos conhecimentos mas, acima de tudo, da beleza dos mesmos • Reconhecer que a felicidade e a aprendizagem dos alunos são as metas fundamentais

  11. Mudanças de paradigmas • Cada vez menos • Cada vez mais • Mudança de cultura • Controle • Estado que faz • Robotização • Punir erros • Administrar detalhes • Argumento da força • Cultura de mudança • Resultado • Estado que gerencia • Capacitação • Recompensar acertos • Administrar políticas • Força do argumento Qualidade você não faz sem raízes de sua cultura (passado) e sem desejos de avançar (futuro). O que une o passado com o futuro é o presente

  12. "Quanto mais conscientizados nos tornamos, mais capacitados estamos para ser anunciadores e denunciadores, graças ao compromisso de transformação que assumimos" • Paulo Freire • Entre estar sensibilizado e estar comprometido o caminho pode ser longo • Há uma distância entre estas duas atitudes – pequena ou grande, tudo depende de você

  13. "Temos que dar, agora, um passo decisivo: Resolver a questão da alfabetização, do analfabeto que está, surpreendentemente, na escola" • Ênfase "absoluta" na alfabetização e letramento • Alfabetizar no tempo certo • Alfabetizar e Acelerar – PAV • Escola de Tempo Integral MINAS VAI AVANÇAR MAIS

  14. A PROPOSTA: PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA – ALFABETIZAÇÃO NO TEMPO CERTO • Aspiração • “Toda criança lendo e escrevendo até 8 anos de idade em 2010” • Fase I – Planejamento e preparação (set a dez) • Formação da equipe • Desenvolvimento de material • Capacitação dos agentes pedagógicos • Definição de metas • Equipe Central e Regional dimensionada e qualificada • Material detalhado para servir de guia para professores, especialistas, diretores e grupo regional • Capacitação no material detalhado do grupo regional, especialistas, diretores e professores • Definição de metas por escola e SRE • Fase II – Execução e acompanhamento • (a partir de fev.) • Execução e acompanhamento dos resultados • Aplicação do material detalhado pelos professores em sala de aula e formação continuada • Utilização do guia pelos diretores e especialistas • Acompanhamento contínuo pelas Equipes Central e Regional

  15. O PROGRAMA ACOMPANHA TODAS AS ESCOLAS DO ESTADO, PORÉM COM ABORDAGEM DIFERENTE DE ACORDO COM O PERFIL DA ESCOLA • Grupos de escolas • Perfil (desempenho e cultura) • Abordagem “IRRADIAÇÃO” • Orientar e estimular o uso dos guias pela equipe pedagógica • “Escolas pequenas” • 500 • Escolas pequenas, com resultados variados, que concentram número limitado de alunos • Escolas com bom resultados e com elevada capacidade de gestão pedagógica “AUTONOMIA COM COBRANÇA” • Orientar conforme necessidade e estimular o uso dos guias pela equipe pedagógica • “Melhores escolas” • 875 • Escolas com resultados médios, mas com potencial para melhorar sua capacidade de gestão pedagógica de maneira sustentável “ORIENTAÇÃO COM COBRANÇA” • Orientar intensamente e estimular o uso dos guias pela equipe pedagógica • “Escolas estratégicas” • 1.080 Fonte: Análise da equipe

  16. 8 AS ESCOLAS ESTRATÉGICAS POSSUEM MAIOR CONCENTRAÇÃO DE ALUNOS NO BAIXO DESEMPENHO QUE A MÉDIA DE MG • Baixo • Intermediário Escolas Estaduais • Recomendável • Dispersão de desempenho • Proficiência média • %, desempenho no PROALFA, 2007 • 100% • Total • 19 • 66 • 536 • Escolas Pequenas • 18 • 68 • 543 • Melhores Escolas • 590 • 5 • 87 • Escolas Estratégicas • 31 • 47 • 491

  17. 38 O FOCO NAS ESCOLAS ESTRATÉGICAS PERMITIRÁ ATINGIR 84% DOS ALUNOS NO DESEMPENHO BAIXO E 75% NO INTERMEDIÁRIO Escolas Estaduais • Quantidade de alunos • %, desempenho no PROALFA, 2007 • Escolas Pequenas • 500 • 100% • 3 • 4 • 4 • 4 • 12 • 22 • Melhores Escolas • 875 • 44 • 58 • Escolas Estratégicas • 1080 • Total de alunos • Total Baixo Desempenho • Total Desempenho Intermediário • Total Desempenho Recomendável

  18. 1.740 • Januária • Janaúba • Paracatú • Almenara • Araçuaí • Montes Claros • Pirapora • Teófilo Otoni • Diaman-tina • Monte Carmelo • Curvelo • Guan- • hães • Patos de Minas • Ituiutaba • Uberlândia • Governador Valadares • Patro-cínio • Paráde Minas • Sete Lagoas • Metropolitana C • Uberaba • Cel Fabriciano • Caratinga • Nova Era • Divinópolis • Manhuaçú • Passos • São Sebastião do Paraíso • Ponte Nova • Carangola • Metropolitana B • Ouro Preto • Campo Belo • Muriaé • Var-ginha • Metropolitana A • Ubá • Juiz de Fora • Leopoldina • Poços de Caldas • Conselheiro Lafaiete • Itajubá • Pouso Alegre • Barbacena • Caxambú • S. João Del Rei AS ESCOLAS ESTRATÉGICAS ESTÃO DISTRIBUÍDAS POR TODO ESTADO, COM MAIOR CONCENTRAÇÃO NO NORTE E REGIÃO METROPOLITANA Distribuição das escolas estratégicas pelo estado de Minas Gerais (Escolas Estaduais) • Até 10 escolas • De 11 a 30 escolas • Mais de 30 escolas

  19. Professores • Equipe Central • Equipe Regional • Especialistas ESTRUTURA DA EQUIPE DO PROGRAMA • NÚMEROS APROXIMADOS • Equipe até 2007 • Equipe a partir de 2008 • 10 Analistas Educacionais • 46 Analistas Educacionais • 510 Analistas • 790 Inspetores • 720 Analistas • 830 Inspetores • 3 mil Especialistas • 3 mil Especialistas • 10 mil Professores • 10 mil Professores Fonte: SEE

  20. Capacitação da Equipe Regional • Metas por SRE e escolas • Material didático-pedagógico • Acompanhamento e Avaliação O PROGRAMA ABRANGE TODAS AS 46 SRE DO ESTADO • Iniciativas • Todos os Analistas e Inspetores Escolares receberão capacitação no programa (materiais didático-pedagógicos e sistema de acompanhamento) • Todas as 46 SRE e as 2.450 escolas estaduais com os anos inciais do EF no Estado têm metas definidas para o período de 2008 a 2010 (PROALFA, 3º Ano) • Materiais pedagógicos criados especialmente para o programa serão usados no ano letivo de 2008 (guias do professor, do diretor e do especialista) • Sistema de acompanhamento e avaliação será estruturado com a utilização da internet para facilitar e melhorar o acompanhamento dos resultados da implementação do programa nas escolas

  21. Guia para orientar o trabalho dos profissionais do Grupo Regional • Explica como avaliar e monitorar o trabalho que será desenvolvido nas escolas estaduais, com ênfase nas Escolas Estratégicas • Guia para ESPECIALISTAS • Guia para DIRETORES • Guia para GRUPO REGIONAL • Material detalhado ALFABETIZAÇÃO • Guia sobre como ser o líder pedagógico da escola • Orientações gerais sobre tarefas administrativas • Capacitação sobre gestão e planejamento • Ajuda o diretor a liberar tempo para focar mais no pedagógico e atingir melhores resultados • Guia sobre como exercer de forma efetiva o papel de supervisor pedagógico • Garante que o especialista saiba quais atividades são esperadas dele e qual o seu papel na escola SERÃO DESENVOLVIDOS MATERIAIS DETALHADOS PARA PROFESSORES, ESPECIALISTAS, DIRETORES E GRUPO REGIONAL • Demandas • Materiais necessários • Descrição e benefícios • Material de orientação e planejamento de aulas para professores • Fornece um guia de ensino eficaz e de simples entendimento para o Professor Alfabetizador • Transformação na sala de aula • Transformação da maneira de trabalhar nas SRE e Escolas

  22. CONTEÚDO • Retomar o desafio do Programa de Intervenção Pedagógica – Alfabetização no Tempo Certo • Conhecendo o desafio: Situação da educação em Minas Gerais

  23. 15 • Possíveis motivos da melhoria: • Sensibilização das escolas para melhorar os resultados da avaliação externa • Maior presença e apoio às escolas estaduais • Algumas intervenções do plano já iniciadas • Projeto “Aluno em Tempo Integral” • Dispensa de professores designados com turmas com baixo desempenho 66% DOS ALUNOS DO 3º ANO DAS ESCOLAS ESTADUAIS ATINGIRAM O DESEMPENHO RECOMENDÁVEL EM 2007 • Recomendável • Intermediário % desempenho, PROALFA, Escolas Estaduais • Baixo • xx • Proficiência média • Variação dos resultados 2006-2007 • 494 • 536 • 8% • 100% • 49 • 35% • 66 • -25% • 31 • -38% • 19 • 2006 • 2007

  24. 8 ONDE QUEREMOS CHEGAR: EVOLUÇÃO DAS METAS NAS ESCOLAS ESTADUAIS • Recomendável • Intermediário 3º ano do ciclo inicial • Baixo • xx • Proficiência média • Variação dos resultados 2007-2010 • CA* Níveis de Proficiência • 536 • 630 • +6% • Recomendável: Alunos lêem frases e pequenos textos. Habilidades de identificação do gênero, do assunto e da finalidade de textos parcialmente desenvolvidas • Intermediário: Alunos lêem frases e pequenos textos • Baixo: Alunos que lêem apenas palavras • 100% • 66 • +11% • 90 • 19 • 2 • 2007 • 2010 * Crescimento anual

  25. 10 A META PROPOSTA PARA AS ESCOLAS ESTADUAIS AUMENTARÁ A QUANTIDADE DE ALUNOS NO RECOMENDÁVEL DE 66% PARA 90% ENTRE 2007 E 2010 • Recomendável 3º ano do ciclo inicial, Escolas Estaduais • Intermediário • Baixo • xx • Proficiência média • Crescimento anual de 6% entre 2007 e 2010 • Variação dos resultados 2007-2010 • 536 • 558 • 590 • 630 • Crescimento anual de 11% entre 2007 e 2010 • 66 • 73 • 81 • 90 • 19 • 14 • 9 • 2 • 2007 • 2008 • 2009 • 2010

  26. 61 • Propostas de metas para SRE e escolas são apresentadas num “Caderno de Metas” específico para cada SRE • As metas para SRE foram elaboradas de modo que contribuam para o alcance da meta consolidada de Minas Gerais O “CADERNO DE METAS” É A PRIMEIRA FORMA DE COMUNICAÇÃO UTILIZADA PARA DISSEMINAR AS METAS 2008-2010 ENTRE AS SRE • ILUSTRATIVO

  27. 22 17% DOS ALUNOS DAS ESCOLAS ESTADUAIS SUPERARAM OS630 PONTOS EM 2007 3º ano do ciclo inicial, distribuição da proficiência média dos alunos, 2007 • 17% do total dos alunos das escolas estaduais • No. Alunos 10000 9000 8000 7000 6000 5000 4000 3000 2000 1000 0 200 240 280 320 360 400 440 480 520 560 600 640 680 720 • Nível Proficiência • 536 • 630 • Proficiência média • Meta 2010

  28. 10% DAS ESCOLAS ESTADUAIS JÁ SUPERARAM A META PROPOSTA PARA O ESTADO EM 2010 3º ano do ciclo inicial, distribuição da proficiência média das escolas, PROALFA 2007 • Nº de escolas 400 • 10% do total das escolas estaduais 300 200 100 0 360 400 440 480 520 560 600 640 680 720 Mais • Proficiência • 536 • 630 • Proficiência média 2007 • Meta 2010

  29. Escolas com baixo nível sócio-econômico que superaram os 630 pontos em 2007 O AMBIENTE SOCIO-ECONÔMICO NÃO DETERMINA O NÍVEL DEPROFICIÊNCIA 3º ano do ciclo inicial, Escolas Estaduais, PROALFA 2007 • Proficiência média • Dr. Rockert • (Janaúba) • Taboleiro • (Guanhães) • Soturno Da Mata (Teófilo Otoni) • -2.8 • -2.1 • -1.4 • -0.7 • 0 • 0.7 • 1.4 • Baixo • Alto • Nível Sócio-econômico

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