Parimet e vlerësimit të nxënësve

1. Parimet e vlerësimittënxënësve “What and how students learn depends to a major extent on how they think they will be assessed.”

2. Përnjëvlerësimtëdrejtëngamësuesi Parimet e vlerwsimitpwrcaktohenrrethpeswçwshtjevekryesore: • Pwrzgjedhja e metodavetwvlerwsimit • GrumbullimiiInformacionitmbitëcilin do tëbazohetvlerësimi • Gjykimidhepikëzimiirezultateve • Përmbledhjadheinterpretimiirezultateve • Raportimipërvlerësimin

3. I.Përzgjedhjae metodavetëvlerësimit Metodat e vlerësimit( strategjitëdheteknikattëcilatkanësiqëllimtëmbledhininformacioninpërarritjet e nxënësvelidhur me njohuritë, shprehitë, qëndrimetsjelljetqëduhettënxënë) duhettëjenëtëpërshtatshme me qëllimindhekontekstin e vlerësimit. Përkëtëarsyemetodat e vlerësimitduhettëzgjidhentëtillaqë: 1. Informacioniqëmerretpërsecilinnxënëstëjetëivlefshëm, me kuptimdhetëmoslerështegpërkeqinterpretime 2. Tëjenëtëlidhura me objektivatmësimoredhenëharmoni me metodat e mësimdhëniestëpërdorura 3. Tëmarrinnëkonsideratëvendimetqë do tëmerrensirezultativlerësimit 4. Tëpërdorendisametodavlerësimipërtëmarrënjëpanoramëtëplotëtënxënësit 5. Tëmbështetennëmjedisindhepërvojatpersonaletënxënësit. Tëgjithënxënësve u duhendhënëmundësitëbarabarta 6. Instrumentat e vlerësimittëpërkhyeranganjëgjuhëtjetërduhettëmoskrijojnëkeqinterpretimeosemëdyshje • .

4. II. Informacionimbitëcilin do tëbazohetvlerësimi Nxënësveduhett’ujepetmundësiatëdemonstrojnësamëmirëdijet, shprehitë, qëndrimet e sjelljen( mënyrat: vëzhgim, test, përgjigje me gojë, etj) • 1. Nxënësitduhet ta dinëparaprakishtsi do tëvlerësohendhepse do tëvlerësohen. • 2. Procedurat e vlerësimitkërkojnëedhekushtetëposacme • 3. Nësevlerësimibazohetnëvëzhgimin e mësuesit, karakteristikatqë do tëvëzhgohennjëherëshduhettëjenëpaknënumërdhetëmundtëpërshkruhensamëkonkretisht. • 4. Formulimiikërkesaveduhettëjetëiqartëdhenëpërputhje me aftësitë e moshëssënxënësit • 5. Nxënësitduhettëinkurajohent’upërgjigjentëgjithapyetjeve • 6. Nëdisarasteështë e nevojshmetëketëkomunikimtëndërsjellë me nxënësitpërt’itrajtuar me drejtësitëgjithë. • 7. Nëinterpretimine e rezultatevetëvlerësimittëmerrenparasyshedherrethanatëpaparashikuara • 8. Përnxënësit me nevojaspecifikeduhettëketënjëpolitikëtëposacmepërvlerësimin

5. III. Gjykimidhepikëzimi Proceduratpërtëgjykuardhevlerësuarnxënësit me pikëduhettëjenëtëpërshtatshmepërmetodën e përdorurpërvlerësimdhetëprovuara (Gjykimidhevlerësimi me pikëkatëbëjë me procesin e përcaktimittëcilësisësëarritjes, tëpërshtatshmërisësënjëqëndrimiaposjelljeose, tëkorrektëissësëpërgjigjes. Rezultatetqërrjedhinngagjykimidhepikëzimimundtëshprehensikomente me gojëose me shkrim, sikategorizime, me shkronja, me numraosesikombinime). 1. Proceduratdherregullatpërpikëziminduhettëpërcaktohenparaprakisht 2. Para se tëkryhetvlerësiminxënësitduhettënjihen me mënyrën e pikëzimit 3. Gjykimipërrezultatetnukduhettëndikohetngafaktorëqënukjanërelevantë me qëllimin e vlerësimit 4. Komentete bërangamësuesilidhur me rezultatetduhettëbazohenrigorozishtnëpikët e fituaradhetëparaqite n nëmënyrëtëkuptueshmenganxënësitdhetëvlefshmepër ta 5. Çdondryshimqë do tëbëhetnëmënyrën e pikëzimitduhettëjetëihapurdheiargumentuar 6. Nxënësveduhettujepetmundësiatëbindenpërrezultatet e tyre

6. IV. Përmbledhjadheinterpretimiirezultateve Përmbledhjadheinterpretimiirezultatevetëvlerësimit(me komenteose nota)duhettëparaqitinqartëarritjet e nxënësitkundrejtobjektivavemësimorepëratëperiudhëpërtëcilënështëkryervlerësimi 1.Procedura përpërmbledhjendheinterpretimin e rezultateveduhettëudhëhiqetnganjëdokumentishkruar (nënivelqëndrorosenënivelshkolle) përvlerësimin 2. Kriteretdhemënyrambitëcilatjanëformuluarpërmbledhjetdheinterpretimet e rezultatevetëvlerësimitduhettubëhentëqartaprindërve, nxënësve 3. Ka rastekurështëidobishëmkombinimiiparaqitjevetëndrsyhmetërezultateve (psh me notëplus komente) 4.Komentet përmbledhësedhenotatpërfundimtareduhettëbazohennëmëshumëse njëvlerësim 5. Rezultatetqëpërdorennëkomentindhenotënpërfundimtare duhetkombinohennëmënyrëtëtillëqësecilitrezultattoijepetpeshaqëitakon 6. Interpretimitëargumentohet duke përdorurnivelet e arritjevepërnxënësit 7. Interpretimiirezultatevetëvlerësimitduhettëmarrënëkonsideratëmjedisindhepërvojate tënxënit 8. Interpretimiirezultatevetëvlerësimitduhettëmarrënëkonsideratëkufizimet e metodavetëpërdorurapërvlerësimin, kufizimet administrative

7. V. Raportimipërvlerësimin Raportimipërvlerësiminduhettëjetëiqartë , isaktëdhe me vlerëpraktikepërtupërdorurngaaudiencatëcilësidrejtohet 1. Sistemiiraportimitduhettëudhhiqetnganjëdokumentishkryuar, ipërgatiturngamësuesët, drejtuesit e shkollës, dhepërfaqësuestëaudiencëssëcilës do tidrejtohetraporti 2. Raportimet me gojëose me shkrimduhettëmbështetendhemundtëpërmbajnëobjektivatmësimoretëcilavejureferohetvlerësimi 3. Raportimetduhettëjenëtëplotapërsaipërketevidentimittëanëvetëfortadheanëvetëdobtatënxënësvesibazëpërpunënemëtejshme 4. Raportimet do tëjenëpjesë e takimevemësuesprindërnxënës 5. Rregullorja e shkollësduhettëparashikojëedheprocesin e apelimitngaana e nxënësveose e prindërve 6. Informacionipërvlerësimin u bëhetiditurnxënësveprindërvedhekujtdoqëjustifikonnevojënpër ta