1 / 10

APLIKASI TEORI ERIKSON DALAM BILIK DARJAH

APLIKASI TEORI ERIKSON DALAM BILIK DARJAH. Jeevanraj Maniarasu P73786. 0 - 1 ½  TAHUN (Peringkat Bayi). Berlaku hubungan erat bersama orang yang bersama sepanjang bersama (Ibu Bapa) Melahirkan rasa kepercayaan secara berperingkat mengikut perkembangan minda

annick
Download Presentation

APLIKASI TEORI ERIKSON DALAM BILIK DARJAH

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. APLIKASI TEORI ERIKSON DALAM BILIK DARJAH Jeevanraj Maniarasu P73786

  2. 0 - 1½ TAHUN (Peringkat Bayi) • Berlaku hubungan erat bersama orang yang bersama sepanjang bersama (Ibu Bapa) • Melahirkan rasa kepercayaan secara berperingkat mengikut perkembangan minda • Jika gagal untuk menimbulkan kepercayaan, unsur ketidakpercayaan akan timbul – rasa sangsi • Rasa sangsi ini mengundang tindakan negatif • Keperluan bayi dipenuhi, rasa selamat dengan persekitaran

  3. 1½- 3 TAHUN ( AUTONOMI vs KERAGUAN) • Perkembangan fizikal ditumpukan sepenuhnya • Memerlukan sokongan insan tersekat yang sepenuhnya • Rasa kepercayaan akan timbul jika mendapat sokongan • Rasa ragu ragu akan timbul jika gagal

  4. 4 - 5 TAHUN ( INISIATIF vs RASA BERSALAH) • Cuba berdikari untuk membuat sesuatu • Ada inisiatif untuk melakukan sesuatu sendiri • Jika berjaya timbul rasa yakin pada keupayaan diri. • Jika gagal membawa kepada rasa bersalah • Perlukan ibu bapa sebagai sokongan

  5. 6 - 11 TAHUN ( RAJIN ) • Membentuk nilai kendiri yang kuat melalui interaksi dengan rakan sebaya • Membentuk kemahiran-kemahiran tertentu • Kegagalan membentuk kemahiran akan membawa kepada rasa rendah diri atau tiada keupayaan • Masih perlukan ibu bapa sebagai sokongan

  6. Secara amnya, boleh dibahagikan kepada 3 cabang…..

  7. Tahap Pra - Sekolah • Guru membina satu set permainan yang berasaskan kumpulan yakni pelajar boleh berdiskusi di antara satu sama lain • Membuat jadual bertugas dalam kelas yang melibatkan semua pelajar – bekerjasama dalam pasukan • Sentiasa memberikan ganjaran, hadiah, atau pujian kepada pelajar agar memotivasikan diri mereka

  8. Tahap Sekolah Rendah • Mengadakan diskusi berkumpulan bersama rakan sekelas yang kurang berprestasi • Membuat peraturan peraturan yang harus dipraktikkan dalam kelas • Membuat eksperimen eksperimen yang kecil bagi mendapat dapatan yang produktif kepada pelajar

  9. Tahap Sekolah Menengah • Melatih pelajar untuk mengamal nilai nilai murni sama ada di dalam atau di luar kelas • Melatih dan mendisiplinkan pelajar dari peringkat awal • Pelajar dilatih untuk mengambil keputusan sendiri tanpa bergantung dengan orang lain – efektif dan efisien

More Related