Týden neklidu: Vysoké školy problémy, transformace a financování

1. Týden neklidu:Vysoké školyproblémy, transformace a financování František Ježek Rada vysokých škol Fakulta aplikovaných věd Západočeské univerzity v Plzni Březen 2004

2. Obsah • Stav VŠ • Aktuální problémy VŠ • Reforma VŠ • Reforma financování VŠ • Závěr

3. Stav VŠ

4. Bílá kniha G a lycea - 30% populačního ročníku Maturita - 75% populačního ročníku Vstup do terciárního vzdělávání - 50% populačního ročníku 2003 145 767 Bakalářské studium 145 000 míst Soukromé VŠ Pomaturitní studium VOŠ 2003 64 362 30 000 míst Magisterské studium - 50 000 míst 10 000 míst 2003 15 543 Doktorské studium - 15 000 míst

5. Zdroj: Rozpočet VVŠ pro rok 2004

6. Zdroj: Rozpočet VVŠ pro rok 2004

7. Zdroj: Rozpočet VVŠ pro rok 2004

8. Zdroj: Rozpočet VVŠ pro rok 2004

9. Zdroj: Rozpočet VVŠ pro rok 2004

10. Aktuální problémy VŠ

11. Aktuální problémy VŠ • 1.1 Podfinancování vysokých škol ze státního rozpočtuspojené s nízkou podporou z podnikatelské sféry . • 1.2 Relativně nízký podíl řady vysokých škol na základním a aplikovaném výzkumu. • 1.3 Růst počtu studentů vysokých škol při chybějícím neuniverzitním sektoru. • 1.4 Přílišný důraz na kvantitativní hlediska. • 1.5 Nižší schopnost získat odborníky mezinárodního významu.

12. Zdroj: Education at a Glance, OECD 2003 Počet žáků Dotace na žáka Změna rozpočtu

13. Zdroj: Education at a Glance, OECD 2003 ČR 1995-2000 o 50 % více studentů normativ 68 %

14. Aktuální problémy VŠ • 1.6 Nepříznivé věkové složení akademických pracovníků. • 1.7 Malá schopnost oslovit talentované studenty. • 1.8 Pomalý přechod na strukturovaný model v některých oborech. • 1.9 Chybějící ucelený systém hodnocení a multikriteriálního srovnávání.. • 1.10Administrativní složitost v oblasti hospodaření. • 1.11Nedostatečná nabídka ubytovacích služeb.

15. Zdroj: Education at a Glance, OECD 2003 ČR velmi nízké výdaje na výzkum a vývoj na VŠ

16. Zdroj: Education at a Glance, OECD 2003 Trend se podařilo v letech 2001 - 2004 zastavit, nikoliv však zvrátit

17. Reforma VŠ

18. Reforma VŠ • 2.1 Přechod na strukturovaný model o třech vrstvách (bakalářský, magisterský, doktorský stupeň). • 2.2 Doplnění struktury vysokých škol oneuniverzitní sektor. • 2.3 Výraznější uplatnění vnitřního a vnějšího hodnocení činnosti vysokých škol (fakult).

19. Reforma VŠ • 2.4 Významnější podpora péči o lidské zdroje pro oblast vědy. • 2.5 Posílení vazby mezi vzdělávací činností a činností v oblasti výzkumu a vývojena univerzitních i neuniverzitních vysokých školách. • 2.6 Zásadní zvětšení podílu vysokých škol na celoživotním vzdělávání občanů. • 2.7 Plně rozvinout účelnou mobilitu studentů a akademických pracovníků.

20. Reforma VŠ • 2.8 Dosáhnout větší otevřenosti vysokých škola v maximální míře odstranit administrativní omezení a regulace v přístupu ke vzdělávání pro občany ČR, zemí EU i státní příslušníky dalších zemí. • 2.9 Řešitsociální otázky spojené se studiem na vysokých školách. • 2.10 Prosadit potřebnou legislativní úpravu vedoucí ke zjednodušení pravidel v oblasti financování vysokých škol, i v obecných normách pro vzdělávání i výzkum a vývoj.

21. Kdyby ČR investovala do terciárního sektoru jako Maďarsko, byl by rozpočet VVŠ o 9 mld. Kč vyšší Zdroj: Education at a Glance, OECD 2003

22. Reforma financování VŠ

23. Reforma financování VŠ • 3.1 Zmírnit váhu ryze kvantitativních hledisek ve financování vysokých škol. • 3.2 Posílit hodnocení výkonu podle výstupních parametrů (počet absolventů a jejich pozice na trhu práce apod.). • 3.3 Do rozpočtových ukazatelů zahrnout další charakteristiky, které mají ve vztahu ke studijnímu programu, fakultě či vysoké škole i kvalitativní význam, resp. odpovídají jejich různému poslání.

24. Reforma financování VŠ • 3.3 Legislativně, daňově i propagačně podpořit možnosti vícezdrojového financování činnosti vysokých škol. • 3.4 Přijmout a naplňovat střednědobý výhled financování vysokého školství z veřejných zdrojů (včetně zdrojů regionálních) v oblasti vzdělávání a výzkumu a vývoje s dosažením stavu, který odpovídá členství a očekávané roli ČR v EU.

25. Reforma financování VŠ • 3.5 Vytvořit finanční předpoklady k mobilitě studentů a akademických pracovníků, a to včetně přijímání cizích státních příslušníků na naše vysoké školy. • 3.6 Podpořit prokázanou úspěšnou činnost vysokých škol v evropském prostoru vědy a při zapojení studentů do oblasti výzkumu a vývoje.

26. Reforma financování VŠ • 3.7 Podpořit úspěšnou realizaci doktorských studijních programů, zejména pak v rámci evropských a světových sítí. • 3.8 Změnit pravidla finanční podpory na ubytování studentů(veřejných i soukromých vysokých škol) a tím odstranit podstatné nerovnosti v přístupu k těmto službám.

27. Závěr

28. Kritické faktory úspěchu • Kategorizace univerzit je nevhodná. • Institucionální financování na úrovni fakult či studijních programů může být základem pro objektivizované hodnocení kvality. • Vzdělávání a věda patří pod jednu střechu. Jejich vyvážená kombinace by měla být ceněna. • Pravidla pro specifický výzkum by měla respektovat objektivní zjištění. • Je nutné měřit a srovnávat.

29. Jak je projevuje kvalita univerzity?

30. Kvalita instituce • U každého subjektu či jednotlivce rozvíjí ty vlastnosti, které jsou jeho přednostmi, tj. umožní úspěch. • Je atraktorem (přitahuje lidi, projekty), je vyhledávaným partnerem. • Je schopna sebereflexe, analýzy, otevřeného hodnocení. • Dovede se zbavovat zátěže minulosti a zpracovat nové výzvy. • Neplete si korektnost s kupováním loajality.

31. Děkuji za pozornost.Děkuji Vám za vše, co jste udělali a děláte pro vysoké školství.Rada vysokých škol se díky Vám necítí osamocena. Je dobře, že používáme různých prostředků.