Desarrollo físico y sensorial en el preescolar

1. Desarrollo físico y sensorial en el preescolar Silvana Aguiar Restrepo Juliana Arias Suárez Catalina Castaño Gallego Valeria Zapata Sánchez

2. La educación preescolar es el período entre la niñez temprana y el jardín de infantes ( 3 – 6 años)

3. Desarrollo Físico

4. Aumenta aproximadamente de 4 a 5 libras por año. • Crece de 2 a 3 pulgadas por año. • Tiene todos los 20 dientes primarios a los 3 años. • La visión es 20/20 a los 4 años. • Duerme de 11 a 13 horas al día, por lo general sin una siesta. • El desarrollo motor grueso en niños de 3 a 6 años debe incluir: • o resultar con mayor habilidad para correr, saltar, hacer los primeros lanzamientos y patear. • o atrapar una pelota que rebota. • o pedalear un triciclo (a los 3 años); ser capaz de manejarlo bien a los 4 años. • o saltar en un pie (alrededor de los 4 años) y posteriormente hacer equilibrio sobre un solo pie durante unos 5 segundos. • o caminar apoyando desde el talón hasta los dedos (alrededor de los 5 años).

5. Los hitos del desarrollo motor fino deben incluir:

6. Los hitos del desarrollo motor fino deben incluir: • o alrededor de la edad de 3 años: • o dibujar un círculo. • o dibujar una persona con tres partes. • o comenzar a utilizar tijeras de punta roma para niños. • o vestirse solo (con supervisión). • o alrededor de la edad de 4 años: • o dibujar un cuadrado. • o usar tijeras y finalmente cortar en línea recta. • o ponerse la ropa apropiadamente. • o manejar bien la cuchara y el tenedor al comer. • o alrededor de la edad de 5 años: • o untar con un cuchillo. • o dibujar un triángulo.

7. Desarrollo sensorial • Las sensaciones y las percepciones se van formando los procesos superiores del conocimiento, la inteligencia y el lenguaje.

8. BASESPSICOLÓGICAS • Desarrollo sensorial • -El niño se desarrolla en todos sus aspectos • -Construye canales por donde recibe la información de su entorno (colores, figuras, formas, olores, sabores, sonidos, etc.) • -Con estas informaciones el niño realizara acciones inteligentes • -Las capacidades sensoriales son las primeras funciones en desarrollarse en el niño

9. Sensacióny percepción • -La sensación es una información originado por la acción directa del estímulo sobre los órganos sensoriales • -La información del niño de su entorno procede de los órganos sensoriales porque recogen la estimulación que manda el medio. • -La sensación es el efecto producido en las áreas cerebrales

10. Umbralesmínimos y superiores • -Hay valor mínimo de estimulo que es capaz de motivar la sensación (umbral mínimo de sensación)y hay un valor máximo más allá del cual no se percibe (umbral superior de sensación) • -Los umbrales cambian dependiendo de los diferentes factores, como la habitúan al estimulo, características individuales, contexto sobre el que se produce, etc. • -La capacidad de diferenciar los estímulos y diferenciar objetos de otros: Es la percepción • -La percepción es algo mas allá de lo que se huele, saborea, se ve, se oye o se siente

11. FASES • -1ra fase: Estimulación y excitación • -2da fase: Momento de transmisión • -3ra fase: momento de proyección y elaboración

13. ACTIVIDADES DE UNA DIETA SENSORIAL PARA NIÑOS • Movimiento: • Gatear, caminar, correr, saltar, hacer deportes • Tacto y presión profunda • Abrazar, explorar texturas, jugar con animales, y hacer masajes • Auditivas • identificar sonidos, tocar instrumentos, escuchar sonidos de la naturaleza, cantar, tararear, susurrar • Para la visión -Olfato/gusto • mirar dibujos en libros, observar el mar, acuarios, granjas, etc., lámparas de burbujas, bombillos de colores

14. ¡Juguemos!