Psychologie

1. Psychologie

2. Čím se zabývá psychologie ? • je věda, která studuje lidské chování, duševní procesy a tělesné prožívání, včetně jejich vzájemných vztahů a interakcí.

3. Kdo je psycholog ? • Pomáhá lidem řešit problémy nebo náročné životní situace • Je absolventem vysoké školy obor psychologie • Psycholog není psychiatr, nepředepisuje léky

4. Výběr některých psychologický disciplíny • vývojová psychologie - sleduje změny psychiky od početí do smrti • psychologie osobnosti - struktura, vývoj a dynamika osobnosti • sociální psychologie - ve vzájemném působení zkoumá projevy a utváření psychických jevů • zoopsychologie- zabývá se psychikou zvířat různého stupně vývoje • farmakopsychologie - sleduje účinky chemických látek, drog, léků, atd. na psychiku • pedagogická psychologie- zkoumá psychologické základy, činitele a zákonitosti výchovy, vzdělávání a vyučování • psychologie reklamy - efektivita jednotlivých druhů reklam. Užití barev, log a značek a jejich působení na koncového uživatele (zákazníka) • psychologie výslechu - metody ovlivňování a přesvědčování při výslechu • psychologie sportu - Zabývá se tréninkem, výkonností sportovce, osobností trenéra apod.

5. Počátky vědecké psychologie • Do poloviny 19. století byla psychologie součástí filozofie. Za jejího zakladatele ve filozofických vědách byl považován filozof Aristoteles (384 – 322 př. n. l.) „Staň se, čím jsi.“

6. Počátky vědecké psychologie • Počátky vědecké psychologie jsou obvykle datovány rokem 1879, kdy Wilhelm Wundt založil první psychologickou laboratoř na univerzitě v Lipsku v Německu.

8. Sigmund Freud

9. Sigmund Freud • 6. května 1856 Příbor – 23. září 1939 Londýn byl známým lékařem a psychiatrem Habsburské monarchie. • Byl nejstarším ze šesti dětí z třetího manželství židovského obchodníka s látkami. • Narodil se do společenství asimilovaných židů v Moravském Příboře. • Od roku 1859 však rodina žila ve Vídni. • 1873 začíná studovat medicínu • Dlouho se bránil emigraci před Hitlerem, a když poznal, že utéci je nutné, nacisté mu to již nechtěli dovolit. S pomocí svých vlivných přátel nakonec těsně před válkou a krátce před svou smrtí uprchl před nacismem i s velkou částí své rodiny do Londýna, kde také zemřel. Jeho čtyři sestry, které zůstaly v Rakousku, se staly obětmi holocaustu.

11. Sigmund Freud • Proslul především jako autor teorie psychoanalýzy. Co je psychoanalýza ? Psychoanalýza je druh psychoterapie založené Sigmundem Freudem. Freud tvrdil, že nejvýznamnější pudové síly člověka je pud destrukční a zejména pud pohlavní.

12. Osobnost

13. Osobnost Dvě možné chápání pojmu • Slavný nebo populární člověk • Jednotný celek tělesného a psychického, vrozeného a získaného, typický pro daného jednotlivce projevující se navenek Jednotná definice osobnosti neexistuje, další je např. Osobnost je individuální jednotou biologických, psychologických a sociálních aspektů. Je utvářena ve vztazích mezi lidmi a ve společnosti a v nich se také projevuje.

14. Osobnost • Osobnost není hotova při narození, ale formuje se během individuálního života. • Osobnost je ovlivněna společenským působením. ( parta, škola, gang  ) Bez společenské činnosti, společenských vztahů a společenského vědomí se nemůžeme utvářet a rozvíjet.

15. Čím je tvořena osobnost ? • Geny, vrozené dispozice a předpoklady, výchova ( rodiče, sourozenci, škola, média, parta, prostředí kde se pohybuje, místo narození rozdíl mezi např. Evropou a Afrikou..atd.) • Slavný nebo populární člověk má CHARISMA = kouzlo osobnosti, jak působí na ostatní lidi, jaký dojem v nich zanechá.

16. Struktura osobnosti • Tělesná: postava, výška, barva očí, vlasů, imunitní systém, váha, chůze, fyzická kondice • Psychická: charakter, temperament, schopnosti, rysy • Sociální: začlenění v rámci společnosti

17. Proměny osobnosti • biologickézměny – růst kostí, rozvoj sexuality, zvětšování pohlavních orgánů, menstruace, růst ochlupení, zaoblování boků, změna hlasu, rozšiřování ramen….atd. • psychické změny – štěstí, radost, apatie, únava, náladovost, zájmy, charakter, sebekritika, temperament, inteligence, zvládání konfliktů, talent, nadání, myšlení, paměť, emoce, potřeby, svědomý….atd. • sociální změny – respekt, soutěživost, vůdcovství v partě, empatie ( vcítění se ), nápodoba vzorů, způsob oblékání, identifikace, odmítání, vzdor….atd.

18. Lidské vývojové fáze

19. Matka před porodem dítěte • Stresová reakce ženy na porodní bolest

20. Prenatální období • Období od početí do porodu ( obvykle 9 měsíců ) • Plod vnímá zvuk, bolest, polohu, světlo • Pokud matka užívá nevhodné léky, alkohol, drogy, cigarety může vážně dítě poškodit

21. V osmi týdnech života je plod schopný kopat a natahovat nohy, točit s nimi a zvedat ruce nahoru a dolů.

22. Mozek pozorovaného dítěte je vyvinutý natolik, že je schopno uvědomit si části svého těla. Může se dotknout prsty tak, že je cítí.

23. Ačkoli se děti první 4 až 6 týdnů po narození neusmívají, plod v děloze ano. Možná proto, že děloha je teplá, příjemná, chrání před hlukem a ostrým světlem.

24. Děti mohou zívat od začátku 12. týdne. Možná je to přirozený způsob, jak zajistit, aby se novorozenec mohl poprvé na světě nadechnout.

25. Novorozenecké období • Doba prvního měsíce od narození • Dítě je zcela závislé na cizí pomoci • Nejvíce vyvinutý je čich, hmat a chuť

26. Kojenecké období • Do konce prvního života • Dochází k prudkému tělesnému a duševnímu vývoji • Ke konci tohoto období se zpravidla učí chodit, používat nočník a užívá jednoduchá slovíčka • Uvědomuje si kontakt s druhými lidmi • Pozná své nejbližší

27. Batolecí období • 2. a 3. rok • Uvědomuje si své já • Období prvního vzdoru, zkouší kam až může zajít • Rozvoj řeči, hodně se ptá • Tolik oblíbené Proč ? Dospělého člověka často dovede do úzkých jak psychicky tak vědomostně.

28. Předškolní věk • Končí vstupem do školy • Rozvoj sociálních vztahů, nejlépe je rozvíjen ve školkách • Potřeba her • Začíná se projevovat charakter

29. Mladší školní věk • Od 11 – 12 let • Začátek školní docházky • Učí se zvládat školní povinnosti • Rozvoj myšlení a sociálních vztahů

30. Přibližně do 15 let Období druhého vzdoru Náladovost Potřeba někam patřit Vaše foto  Starší školní věk=puberta

31. Adolescence • 15-20 let • Budování a hledání vlastní identity • První sexuální zkušenosti • osamostatňování

32. Mladá a střední dospělost • 20-40 let • Období volby partnera • Zakládání rodiny • Budování kariéry • Vrchol tělesných sil • Období bývá zakončováno u některých jedinců krizí středního věku

33. Pozdní dospělost • 40 – 60 let • Osamostatnění dětí, tzv. syndrom „ prázdného hnízda „ • Završování pracovní kariéry • Nové role dědeček/babička, tchán/tchýně

34. Stáří • Nad 60 let • Konec pracovní kariéry – důchod • Zhoršení paměti, schopností a výkonnosti

35. Zpracoval • J.Vídeňský pro výuku na ZŠ • Připomínky, návrhy na zlepšení posílejte na e-mail, který najdete v kontaktu • Jestli se vám prezentace nelíbí, tak si něco polibte…..

36. Použité materiály • Fotografie použité u prenatálního vývoje; BBCzech středa 30. června 2004 • Novorozeně i.idnes.cz/06/011/cl/TON101dcc_dite1.JPG • Kojenec http://www.rodina.cz/g/autori/zvercova/bulterier_kojenec_1.jpg • Batole • http://simpsonspedia.net/index.php?title=Maggie_Simpson • Předškolní věk • http://www.modrenebe.cz/foto/p4070042.jpg