1 / 13

RKV-arbejdsgruppens rapport om anerkendelse af realkompetencer

RKV-arbejdsgruppens rapport om anerkendelse af realkompetencer. DFS’ realkompetenceforum januar 2012/RJ. Baggrund og proces. Lov om anerkendelse af RK - 2007 Lovovervågning EVA’s evaluering – sommer 2010 Høringsrunde > Ingen lovændring (i substansen)

arich
Download Presentation

RKV-arbejdsgruppens rapport om anerkendelse af realkompetencer

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. RKV-arbejdsgruppens rapport om anerkendelse af realkompetencer DFS’ realkompetenceforum januar 2012/RJ

  2. Baggrund og proces • Lov om anerkendelse af RK - 2007 • Lovovervågning • EVA’s evaluering – sommer 2010 • Høringsrunde > Ingen lovændring (i substansen) • UVMshandlingplan for anerkendelse af RK på VEU-området (ultimo 2010) • Arbejdsgruppe til udfoldelse af handlingsplanen • Rapport nov. 2011 • Høring i div. råd (VEU, REU, REP, Rådet for gymnasiale udd. + Folkeoplysningens Dialogforum) > Ministerens bord……

  3. EVA’sevaluering • Fokus på uddannelsesinstitutionernes praksis og RKV • Udbredelsen af RKV er begrænset • Hvis: som adgang til egne uddannelser • Problemer med økonomiske incitamenter • Problemer med kendskab til RKV-mulighederne • Problemer med kompetencer, kvalitet og gennemsigtighed • Problemer med ”før-fasen” • Manglende match mellem deltagernes motivation, forventninger, proces og udbytte • Nordisk studie – interessante forskelle • Norsk fagkonsulentsystem og godkjennelsescentraler • Svensk systematisering – gennemsigtighed/legitimitet • Finsk kompetencebaseret kvalifikationssystem + certifikat for praktiske sprogfærdigheder

  4. Høring • DFS: Bredere perspektiv på RKA – anerkende og understøtte nytteværdi ud over formel uddannelse • 6 forslag: • Nyt fleksibelt tilbud om afklaring og dokumentation af RK + vejledning (styrkelse af ”før-fasen”) • Kvalitetskodeks • Professionalisering/uddannelsesmodul • Forskningen styrkes • Indsatsområde i VEU-centrene • Informationsindsatsen styrkes • Mange sammenfald med andre høringssvar

  5. Handlingsplan • Fire tværgående temaer: • Kortlægning af vejlednings og rådgivningsaktiviteterne før en RKV (før-fasen) • Udredning af mulighederne for et bredere sigte – herunder erhvervs- og beskæftigelsessigte • Kvalitetssikring – kvalitetskodeks • En styrket informationsindsats

  6. Arbejdsgruppen • Sammensætning • Arbejdsmarkedets parter (2 x 6 repræsentanter) • Uddannelsesinstitutionerne (5 rep.) • Folkeoplysningen (2 (1) rep.) • UVM – formand Lisbeth Bang Thorsen • Vilkår: • Ingen forslag der giver permanent øgede udgifter! • Arbejdsmåde: • Drøftelser og skriftlige bidrag

  7. Rapporten • Sammenfatning - oversigt over tværgående og uddannelsesspecifikke anbefalinger • Opsamling og perspektivering af tværgående drøftelser og anbefalinger • Den økonomiske incitamentsstruktur • Opsamling og perspektivering af uddannelsesspecifikke drøftelser og anbefalinger • Opsamling af øvrige forslag • Bilag: Oversigt over muligheder, aktiviteter mv.

  8. Rapporten set fra en DFS-vinkel • Nok bedst opnåelige • RK-vurdering blev ikke til RK anerkendelse – men perspektivet erbredere • Folkeoplysningens Dialogforum som høringsinstans • God grafisk model som udgangspunkt for sammenfatningen (variation af Rie Thomsens model)

  9. Anbefalingerne set fra DFS-vinkel • Bredere perspektiv, især job-/beskæftigelsesperspektiv og afklarings-, vejlednings og rådgivningsfasen samt informationsindsatsen • Fleksibelt uddannelsesmål/modul vedr. afklaring/ vejledning/rådgivning i AMU-regi - (DFS-forslag om bredere forankret modul er henvist til afsnittet ”Øvrige forslag”) • Løbende kvalitetsudvikling – via udvikling af fælles standarder, redskaber, metoder og procedurer - men intet kvalitetskodeks. Didaktisk udvikling. • Kompetenceudvikling af de lærere, konsulenter mv. som arbejder med alle faserne i RK-processen – bl.a. via formelt uddannelsesmodul • Styrkelse af tværinstitutionelt og tværsektorielt samarbejde om RKV mhp. bredere, mere kvalificeret og institutionsuafhængig indsats(VEU-centrene) • Bedre koordinering mellem ministerier – ensartet tilgang uanset om du er beskæftiget eller ledig • Udviklingsarbejde – bl.a. didaktisk udvikling • Styrkelse og synliggørelse af institutionsuafhængig vejledning og back-up (VEU-centre, eVejledning, Studievalg). • Styrkelse af informationsindsatsen • Lokalt forankret og udgangspunkt i job/beskæftigelsesperspektiv + gode historier

  10. ”Øvrige forslag” i udvalg • RK-afklaringsmodul inspireret af FVU-konceptet • Nationalt sprogcertifikat for praktiske sprogfærdigheder • Forskning i • deltagerperspektiver på RK og motivation for læring • didaktiske konsekvenser af RK-anerkendelse • kvalitativ forskning i bedst (og mest!) praksis • Finansiering af vedligeholdelse af elektroniske værktøjer • Brug NQF/EQF som oversættelsesværktøj

  11. RK-afklaringsmodul – DFS-forslag • Lovgivningsmæssig ramme for modul til kvalificering af før-fasen • Afklaring og dokumentation af RK i bredt perspektiv • Erhvervs- og studievejledning • Inspireret af FVU-konceptet • Fleksibel varighed ift. enkeltes behov • Tilbydes i forskellige kontekster • Varetages af forskellige aktører på driftsoverenskomst • Lovfastsatte krav til medarbejderkompetencer

  12. Vejen frem…..

More Related