Filosofie výchovy a hodnotová etika ak . rok 2012-2013

1. Filosofie výchovy a hodnotová etikaak. rok 2012-2013 ÚPRPŠ, PedF UK Zbyněk Zicha

2. a) Informace o kurzub) Kontakt c) Seznámení s vybranými témat Témata jsou dělena na 4 okruhy

3. a) Informace o kurzu 1. Základní informace o kurzu; 2. anotace kurzu; 3. obsah kurzu; 4. výběr z doporučené literatury 5. podmínky zápočtu; 6. možná témata ke zpracování

4. 1) Základní informace o kurzu: Filosofie výchovy a hodnotová etika učitelství • Rozsah: 14 hodin; • 8 hodin přímé výuky • 6 hodin samostudia • Zakončení: zápočet Kurz by měl probíhat také v podobě webináře na stránkách: http://dl1.cuni.cz/course/category.php?id=2 Zbyněk Zicha, 2012

5. 2) Anotace předmětu: Cílem kurzu je uvádět do obzoru filosofie výchovy a do problematikyhodnotové etiky učitelství. Filosofie výchovy zde není pojímána jako specializovaný filosofický obor zabývající se výchovou, ale je jí rozuměno jako svérázné filosofické perspektivě nahlížející výchovu jako klíčový fenomén pro porozumění lidské existenci. Kurz uvádí do základních otázek filosofie výchovy vyvěrajících z tradice evropské kultury, seznamuje s tázáním po filosofických předpokladech výchovy, věnuje se aktuálním problémům výchovy a vzdělávání a otázkám profesní etiky učitele. Smyslem kurzu je poskytovat zájemcům půdu pro samostatnou a kritickou reflexi nadčasových i soudobých otázek výchovy a vzdělávání. Zbyněk Zicha, 2012

6. 3. Obsah kurzu: tematické okruhy 1. Filosofie výchovy jako jedinečný způsob tázání na lidský život 2. Vybrané základní motivy filosofie výchovy. • Seznámení s tradičními základními pojmy a základními motivy filosofie výchovy: • řecké, latinské a křesťanské kořeny výchovy a jejich rozvinutí: • Např. educatio jako vy-vádění, schólé a aschólia, moudrost a mnohoučenost, logos (dialog), mýtus o jeskyni a péče o duši, schopnost úcty vztahu a úžasu …  3. Filosofická antropologie aFinkovy antinomie výchovy • Historická antropologická paradigmata a podoby moderní filosofické antropologie • (člověk jako bytost vychovávající a vychovávaná) 4. Konkrétní a současné problémy výchovy a vzdělávání, hodnotová etika učitelství Zbyněk Zicha, 2012

7. 4. Výběr z doporučené literatury • KRATOCHVÍL, Zdeněk. Výchova, zřejmost, vědomí. Praha: Herrmann & synové, 1995. ISBN 80-238-0473-1. Kniha dostupná k 2008-12-03 online na fysis.cz (též na www.ulozto.cz ) • PALOUŠ, R. K filosofii výchovy : východiska fundamentální agogiky. 1. vyd. Praha : SPN, 1991. ISBN 80-04-25390-3. • PELCOVÁ, N. Vzorce lidství : filosofie o člověku a výchově. Vyd. 1. Praha: ISV, 2001. ISBN 80-85866-64-1. Zbyněk Zicha, 2012

8. 4. Výběr z doporučené literatury Časopisy věnované filosofii výchovy: • PAIDEIA: PHILOSOPHICAL E-JOURNAL OF CHARLES UNIVERSITY. ISSN 1214-8725 (online: http://userweb.pedf.cuni.cz/paideia/) • Journalofphilosophyofeducation.PhilosophyofEducation Society of Great Britain.[Oxford] : BlackwellPublishers. (Dostupné online prostřednictvím NK Praha.) Časopisy věnované výchově a vzdělávání • PEDAGOGIKA. Časopis pro vědy o vzdělávání a výchově. Vydává Univerzita Karlova v Praze — Pedagogická fakulta. (http://userweb.pedf.cuni.cz/pedagogika/) • PAIDAGOGOS. Časopis pro pedagogiku v souvislostech. (Online: http://www.paidagogos.net/) Zbyněk Zicha, 2012

9. 5. Podmínky udělení zápočtu: • aktivní účast v kurzu a plnění (samo)studijních povinností • a sepsání a odevzdání původního eseje. ESEJ – zápočtová práce Forma eseje vyžaduje dobrou obeznámenost s tématem, jeho důkladné promyšlení a vyjádření vlastního postoje k problému. Téma práce musí odpovídat zaměření kurzu, tedy musí být zvolené z oblasti výchovy a vzdělávání a má mít potenciál stát se filosofickým tématem. Účastník si téma volí dle svého uvážení na základě zkušenosti s filosofií a výchovou, může sáhnout po jednom z témat navržených zde. Rozsah textu: 3-10 normostran.  V bibliografii mají být alespoň dva tituly relevantní zaměření kurzu. Součástí eseje musí být stručná anotace obsahující záměr práce a naznačený její závěr. Termín odevzdání práce: Esej zasílejte během prosince, nejpozději do 10. ledna 2013 (kromě skupiny C; pro tu platí termín 20. únor 2013.) Zbyněk Zicha, 2012

10. 6.a) Filosofie výchovy – možná témata • Filosofie a výchova (vzájemný vztah filosofie a výchovy; filosofie ve výchově a výchova ve filosofii) • Filosofie výchovy a pedagogika (odlišné perspektivy pohledu na výchovu) • Filosofie výchovy a výchovná praxe • Filosofie výchovy a výuka mého oboru (filosofické apekty výuky konkérních předmětů) • Podstata (bytnost) výchovy • Smysl (či úloha) filosofie výchovy • Archetypy výchovy (např. paideia, educatio, novověké a soudobé modely) • Péče o duši (např. v Patočkově pojetí) • Vztah ve výchově (schopnost vztahu jako předpoklad výchovy) • Úžas ve výchově (eusebia a hybris) • Scholé a ascholia • Posvátno (či nevšední) ve výchově • Autentický styl výchovy • Moudrost ve výchově (např. moudrost a mnohoučenost) • Láska z moudrosti nebo moudrost z lásky? • Sebepoznání vychovatele a filosofie výchovy • Filosofie výchovy v kontextu české filosofie (např. Patočka, Palouš, Pešková, Michálek, Pinc, Pelcová, Hogenová) Zbyněk Zicha, 2012

11. 6.b) Filosofie výchovy – možná témata • Počátkování a filosofie výchovy (Heidegger, Hogenová) • Událost ve výchově (např. Heidegger, Foucault) • Areté ve výchově (Hogenová) • Výchova a tělesnost (Hogenová) • Podstatné (či kritické) myšlení ve výchově • Autorita ve výchově • Dialog ve výchově • Filosofická antropologie a výchova (např. homo educandus a homo educans) • Rozbor jedné z Finkových antinomií • Výchova a umění (umění ve výchově, umění vychovávat) • Předsudky ve výchově • Média nového typuve výchově (případně technika a nové technologie ve výchově) • Výchova a práce • Vztah ekonomických zájmů a vzdělání (Liessmann) • Stát a výchova • Krize výchovy (a postmoderní situace) • Analýza konkétních výchovných proudů či hnutí • Idea univerzity Zbyněk Zicha, 2012

12. 6. c) Hodnotová etika učitelství – možná témata • Tázání po smyslu etiky • Tázání po smyslu profesní etiky • Diarchie legálního a legitimního • Vztah výchovy a vzdělávání • Etický rozměr vzdělávání • Jak a k jakým hodnotám vychovávat? • Hodnoty v současné výchově (RVP) • Mravní profil učitele • Etický kodex učitele • Etický kodex žáka/studenta • Etická výchova jako vyučovaný předmět • Rozhodování v náročných situacích • Skeptická etika (Weischedel) • Etika v pomáhajících profesích • Etika a přesahy • Etické postoje jako druh otevřenosti světu • Analýza konkrétního etického problému Zbyněk Zicha, 2012

13. c) Kontakt: • Důležité: • v předmětu uveďte své • příjmení, • FVEa písmeno označující skupinu (A, B, C). • Příklad: Nováková FVE A - Esej) . • Pokud jste mi zaslal/a zprávu s výše uvedeným předmětem, měl/a by Vám přijít automatická odpověď. potvrzující přijetí emailu. Zbyněk Zicha,e-mail: zbynek.zicha@pedf.cuni.cz URL:www.zicha.philosophy.cz

14. Obsah: 1. Filosofie výchovy jako jedinečný způsob tázání na lidský život; 2. Vybrané základní motivy filosofie výchovy; 3. Filosofická antropologie aFinkovy antinomie výchovy; 4. Hodnotová etika učitelství, konkrétní a současné problémy výchovy a vzdělávání

15. 1) Filosofie výchovyjako jedinečný způsob tázání na lidský život 1.1. Filosofie … a jiné světy (oblasti lidské aktivity) 1.2. Filosofie výchovy

16. 1.1 Filosofie … a jiné světy 1) Co je tedy (pro mne) ta filosofie? 2) Jaký mají vzájemný vztah? Filosofie a věda Je filosofie vědou – je věda filosofií? Filosofie a umění Je filosofie uměním – je umění filosofií? 3) Co filosofie a sport (pohyb)? 4) Co filosofie a krajina? 5) Má dnes filosofie ještě nějaký smysl?

17. Filosofie (?) • Kam s ní? • Jak s ní? • Jak do jejího živlu? Filosofie a dvě plavby (myslet myšlené > myslet myšlení) Ontologické a ontické A jak vlastně … vydržet prodlévat v otevřenosti tázání ? Zbyněk Zicha, 2012

18. 1.2 Filosofie výchovy Čím jefilosofie výchovy? (A čím může být?) Čím se zabývá? Co od ní nelze očekávat? Co od ní lze očekávat? Jaký je vzájemný vztah filosofie výchovy a pedagogiky?

19. 2)Vybrané (základní) motivyz filosofie výchovy • 2.1 Vybrané filosofické pojmy • 2.2 Výchova a vzdělání • 2.3 Vybrané pojmy z filosofie výchovy • 2.4 Archetypy výchovy (dle prof. Palouše) • 2.5 Jan Patočka a filosofie výchovy • Logos, Idea (eidos), Alétheia • Sebas – Eusebia – Hybris • Areté, Parrhesia, • Sofia - Polymatheia • Výchova, vzdělání, moudrost • Schólé – Aschólia • Paideia, Agogika, • Metanoia • Péče o duši • Archetypy výchovy

20. 2.1 Vybrané filosofické pojmy Logos, Idea (eidos), Alétheia Sebas – Eusebia – Hybris Areté, Parrhesia, Sofia – Polymatheia Podstata - Bytnost Zbyněk Zicha, 2012

21. 2.1 Vybrané filosofické pojmy Podstata – Bytnost (a příčiny) Co je bytností džbánu? Čtyři Aristotelovy druhy příčin: 1) Formální 2) Látková 3) Působící 4) Účelová Zbyněk Zicha, 2012

22. 2.1 Vybrané filosofické pojmy Bytnost Zvolte si prosím jednu záležitost („věc“), ke které máte blízký vztah a dotažte se na její podstatu. Jaké její příčiny(počátky) se jí účastní? Jaké živly se na ní podílejí? Co je její bytností? Jaký je její smysl? (Proč jsem si jí zvolil/a?) Zbyněk Zicha, 2012

23. 2.2 Výchova a vzdělání Jak říci, co je výchova? (Pokusme se o definici) Co je podstatou výchovy? Co je smyslem výchovy? Co je vzdělání? Co znamená být vzdělaný? Zbyněk Zicha, 2012

24. 2.3 Pojmy z filosofie výchovy Schólé – Aschólia Paideia (Agogika) Metanoia Péče o duši Zbyněk Zicha, 2012

25. 2.4 Archetypy výchovy Zbyněk Zicha, 2012

26. 2.5 Jan Patočka a filosofie výchovy Zbyněk Zicha, 2012

27. 3)Filosofická antropologiea Finkovy antinomie výchovy

28. 4)Konkrétní a současné problémy výchovy a vzdělávání a hodnotvá etika učitelství