Uporaba IKT in uvajanje v učenje na daljavo pri pouku THV in TIT

1. Uporaba IKT in uvajanje v učenje na daljavo pri pouku THV in TIT (The use of ICT and introducing in distance learning in lessons of Technique and Technology) Pavel Zupan Maj 2005

2. Vsebina • Razlogi in pogoji za uporabo IKT in učenja na daljavo • Definiranje naloge • Preverjanje uporabnosti • Ugotovitve • Dopolnitev naloge z dodatnimi cilji • Delo po dopolnjenem modelu • IKT in delo z učenci • Ovire za boljše delo • Novi izzivi Uporaba IKT in uvajanje v učenje na daljavo

3. Razlogi in pogoji za uporabo učenja na daljavo • odsotnost od pouka zaradi različnih razlogov; • več možnosti za osebno razporejanje svojega časa; • cenejše izobraževanje, . . . ; • razširjenost IKT; • znanje o uporabi IKT in o načinih učenja; • dostopnost do ustreznih virov (podatkov); • spremljanje učečih na daljavo, . . . ; Uporaba IKT in uvajanje v učenje na daljavo

4. Definiranje ciljev naloge • priprava določenega učnega gradiva; • spletne strani, neobdelano, predstavitev osnov; • možnost (samo)preverjanja znanja; • uporaba IKT in pripravljenega gradiva pri pouku; • preverjanje uporabnosti, dopolnitve, izboljšave; Uporaba IKT in uvajanje v učenje na daljavo

5. Preverjanje uporabnosti • spletne strani O elektriki z navodili in “testom”; • uporaba v vseh fazah do preverjanja (ocenjevanja); • uporaba v 6. – 8. r; • različno število učencev v skupini; • določitev snovi za obravnavo, vprašanj na začetku ure; Uporaba IKT in uvajanje v učenje na daljavo

6. Ugotovitve • preobsežnost gradiva za enkratno obravnavo (ločitev?); • težave z reševanjem vaj zaradi kontrol (javascript); • 25 vprašanj z odgovori in izpolnitev podatkov je težka naloga; • pošiljanje obrazcev o rezultatih po e-pošti ni uporabno; • (ne)primernost vaj za ocenjevanje znanja; Uporaba IKT in uvajanje v učenje na daljavo

7. Dopolnitev naloge z dodatnimi cilji • vpeljati bolj aktivne oblike dela učencev z IKT; • doseči večjo motiviranost in prizadevnost učencev; • uporabiti IKT namesto pisal in zvezka; • povezati dve temi v okviru predmeta; Uporaba IKT in uvajanje v učenje na daljavo

8. Delo po dopolnjenem modelu • uporaba za ta namen izdelanih spletnih strani za odpiranje e-poštnega naslova z uporabo spletnega pregledovalnika; • “ustvarjanje” svojega e-poštnega naslova (BB, G); • praktično spoznavanje osnov dela z e-pošto s pomočjo pripravljenih vaj na spletnih straneh; • izdelava spletnih strani z vprašanji s področja elektrike in navodili za reševanje; • pošiljanje datotek z odgovori v obliki priponk; Uporaba IKT in uvajanje v učenje na daljavo

9. IKT in delo z učenci • pomanjkanje osnovnega znanja uporabe rač. (upravljanje z datotekami, okni, iskanje informacij); • velika poraba časa pri vsaj delno samostojni uporabi IKT; • težave z delom po napisanih navodilih; • (prehitro) zadovoljstvo ob ne najbolje opravljenem delu; • neprimeren odnos nekaterih učencev lahko onemogoči delo na načrtovani način; Uporaba IKT in uvajanje v učenje na daljavo

10. Ovire za boljše delo • pomanjkanje znanja, časa in denarja; • neustrezen odnos nekaterih učencev med poukom lahko onemogoči normalno delo (na primer izklop strežnika); • pomanjkanje časa v okviru predmeta TIT. Ena ura na teden z občasnimi izpadi ur omogoča bolj površne preglede vsebin kot normalno obravnavo, učenje in vnašanje novih oblik dela; Uporaba IKT in uvajanje v učenje na daljavo

11. Prihodnji cilji • izobraževanje in izkoriščanje dodatnih možnosti, ki jih omogočajo IKT; • iskanje in preverjanje uporabnosti gradiv in orodij, ki so že na razpolago; Uporaba IKT in uvajanje v učenje na daljavo